新苏教出版五年级上册音乐教案.doc

-` 第一单元 快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。 （2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。 1、节奏练习。 2/4XX|XX|2/40XX|0XX|2/4XXX|XXX| 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课 第二课时 教学内容： 1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标： 学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点难点： 唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学，师生问好、 1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。 2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。 3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。 二、学唱新歌《校园的早晨》 1、播放录音 2、复习四和二拍子指挥图示。 3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的 变化。变化拍号的地方反复练习几遍。 4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。 5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。 6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。 7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。 8、学生再次跟琴完整演唱。 9、指名演唱。 五、总结、下课 第三课时 教学内容：听《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教学目标：通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。 教学重点：感受音乐不同的风格。 教学难点：感受音乐不同的风格。 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织叫学 1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 二、欣赏 1、《赤足走在田埂上》 （1）教材分析 （2）明确欣赏重点： 引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。 （3）初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。（欢快、热烈） （4）学生进行讨论上面的问题。 （5）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。 2、欣赏《OK星期天》 （1）教材分析： （2）初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。说说和你心里的设想是否相似。并且说说这是哪一种演唱形式。 （3）再次欣赏歌曲，可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。 3、《祝你快乐》 （1）欣赏歌曲 （2）说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。（学生回答） （3）这是一首铜管乐合奏。 （4）简单介绍一下铜管乐器。并听一听着三种铜管乐的形状和音色。 （5）再次听音乐。各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。 （6）总结一下这节课认识的几种乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。 4、如有时间把音乐在欣赏一遍。 三、总结，下课 第四课时 教学内容： 1、听《春之歌》 2、竖笛练习（一）3、认：还原记号 教学目标： 1、通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 2、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。 3、认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点： 用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。 教学过程： （一）组织教学 在音乐声中走进教室。 反复播放《春之歌》A段旋律 （二）导入教学 比一比，赛一赛： 1、 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节？为什么？ 3、 配乐诗朗诵《推开春的大门》 （三）欣赏门德尔松的《春之歌》 1、跟琴轻唱A段主旋律。 认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 2、初听乐曲 问：A、在听到主题旋律的时候作出表示 B、乐曲表现了怎样的情绪？ 3、再次欣赏。 要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 （四）竖笛练习 1、听贝多芬《第九交响曲》第四乐章的《欢乐颂》 2、分析乐曲 3、学习吹奏《欢乐颂》 A、师范奏 B、练习全曲 C、分句演奏 注意对高音孔开放的特殊要求和气息的变化 难点练习： ①、吹奏大附点时注意时值 ②、注意气息及口风的改变 ③、换口气，同时注意口风的改变 先学会唱，切分节奏，吹奏二拍时值。 D、吹奏全曲 各组比赛 师生接龙吹奏 男女生接龙吹奏 4、深化、理解 5、再吹奏。 （五）课堂小结 第二单元 爱的旋律 第一课时 教学内容： 1、听：《爱的祝福》2、唱：《天下的妈妈都是一样的》 教学目标： 1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。 2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现 教学过程： 一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。 二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。 2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。 3、学唱歌曲 4、完整、有表情地演唱歌曲。 5、音乐活动：采集与分享 （1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？ （2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。 6、巩固歌曲演唱。 （1）请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？ （3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。 三、听赏歌曲《爱的祝福》 1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。 2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。 3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。 四、音乐活动：露一手 1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。……（教师引语） 2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。 3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。 4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。 五、课堂小结。 第二课时 教学内容： 1、唱：《甜甜的秘密》2、动：采集与分享 教学目标： 1、会唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指挥图 2、表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。 3、采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。 教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教学过程： 一、 组织教学。 在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。 二、学习新歌 1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。 2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。 3、学唱第一乐段 1）跟琴加词小声模唱1—4小节。 2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉 3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止 4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。 5）跟琴完整演唱第一乐段。 4、学唱第二乐段 1）教师范唱第二乐段。 2）跟琴小声哼唱旋律。 3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。 5、跟琴完整地唱全歌。 6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。 8、学习四拍子指挥图式 1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正 2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。 3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。 三、采集与分享（布置作业） 1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。 2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情采访的内容与自己的伙伴交流 四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。 第三课时 教学内容： 1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》 2．动：我的创造 3．认：降记号 教学目标： 1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 3．认识降半音记号。 教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学过程： 一、欣赏《爱的罗曼斯》 1．介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。 2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3．加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。 4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受 教师小结：《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。 5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6．我的创造创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。 二、欣赏《爱之梦》 1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。 2．教师介绍乐曲创作背景。《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。 3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。 四、小结。 第三单元七彩版图 第一课时 教学内容： 听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲） 教学目标： 初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。 教学重点： 了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格 教学难点： 二声部合唱 教学过程： 1、 谈话导入欣赏男生独唱《母亲》 师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你心目中的妈妈是什么样子的？ 生：温柔的、慈爱的 师：同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁吗？生：祖国妈妈师：那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？生：美丽的 2、 学唱歌曲《我的妈妈叫中华》 师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。 （1）初听歌曲，体会歌曲的情绪。（真挚、热情地） （2）复听歌曲，听出歌曲的演唱形式（领唱、伴唱和合唱） （3）跟琴先学唱高声部，再学唱低声部 （4）一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。 （5）第一部分由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来烘托，声音轻但位置高。 （6）要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。 3、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》 师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。 （1）学生说说看到了什么？ （2）用自己的声音、动作表现出来 （3）小组交流：你从中感悟到了什么？ 4、小结下课 第二课时 教学内容： 1． 唱：《美丽的星座》。 2． 采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲。 教学目标： 1．能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。 2．通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视野得到开阔，爱国热情得到激发。 教学重点： 通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情。 教学难点： 正确演唱轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符。 教学过程： 一、谈话导入。 1．师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？ 2．生：民族：苗族、汉族、蒙古族等等。 民族乐器：芦笙、冬不拉、伽倻琴、马头琴等等。 （采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。 二、采集与分享。 1．观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。 2．介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲。 师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。 3．欣赏马头琴、冬不拉等器乐曲，了解少数民族音乐文化。 三、学唱歌曲《美丽的星座》。 1．听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感。 （抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感） 2．跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部。 3．处理歌曲。 （1）轻巧的跳音和舒展的长音加以区别。 （2）掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。 4．两声部有感情的合唱。 5．请一名学生领唱，其余学生合唱。 6．请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果。 四、拓展。 1．欣赏视频《爱我中华》，感受各个少数民族风情。 2．说一说你了解的少数民族。 3．学生相互交流。 4．小结下课。 在歌曲《爱我中华》中结束新课。 第 三 课 时 教学内容： 1．唱：《我爱我的家乡》。 2．动：以自己的家乡为主题创编歌曲。 教学目标： 1．通过学唱《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展的声音表达歌曲情感。 2．通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。 教学重点： 能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。 教学难点： 注意歌曲中休止符的唱法。 教学过程： 一、学生听音乐进教室。 二、新歌教学。 1．说一说你的家乡在哪里，都有什么著名的景点？ 2．师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。 （出示课题《我爱我的家乡》） 3．听一听，《我爱我的家乡》。 想一想，歌曲中小朋友的家乡在哪呢？ 4．学生交流，歌曲中唱到的家乡在哪里？ (播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ 生：珠穆朗玛峰…… (请学生谈谈自己的感想：我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。 5．复听歌曲《我爱我的家乡》。 师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？ 6．唱一唱《我爱我的家乡》。 （1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）学生自主学习歌曲。 （3）跟琴完整演唱。 教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。 （4）巩固练唱。 a．学生跟伴奏演唱歌曲。 b．分小组接龙唱。 c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。 d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。 三、动：创编歌词。 1．看一看，想一想，和同学合作把家乡美好景物编成歌词。一起来赞美我们的家乡。 2．学生边欣赏边讨论创编歌词。 3．小组汇报，相互评价。 4．师生合作创编歌词，唱一唱。 四、总结延伸。 第 四 课 时 教学内容： 1．听：《瑶族舞曲》。 2．认：民族管弦乐队。 教学目标： 1．熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。 2．能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。 教学重点： 养成良好的欣赏习惯，熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。 教学难点： 感受乐曲中不同主题的情绪差别。 教学过程： 一、节奏游戏 1．采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。 A ： 2/4 0 | 0 | 2/4 0 | 0 | B： 2/4 － | － | 2/4 0 0 | 0 0 | 练习时，老师可以哼唱两个主题的主旋律。 2．加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等。 二、欣赏《瑶族舞曲》 1．初听《瑶族舞曲》感受不同主题的情绪差别。 2．交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。 3．教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解乐曲。 4．分段欣赏： 前八小节：模仿长鼓节奏。 第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。 第二主题：感受乐曲活泼的情绪，并交流根据音乐所联想到的画面。 另外还要感受民族管弦乐的特点，听听有哪些乐器参与演奏。 （高胡、笙、笛子„„） 5．认：民族管弦乐队。 （1）我国民族管弦乐队是以中国传统乐器为主、编制较大的管弦乐队。通常包含拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。 （2）出示图片，各组乐器及乐队排列图。 6．整曲欣赏。 （1）要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化，认一认各组乐器。 （2）听一听，主题一、主题二是按什么顺序出现的？每次出现时是由哪些乐器演奏的？ （3）交流小结。 三、拓展： 欣赏北京国际儿童合唱团《瑶山夜歌》，感受乐曲与《瑶族舞曲》的异同。 1．欣赏乐曲视频，你能从中听辨出主题一、主题二吗？ 2．师生交流小结。 四、小结。 第 四 单 元 乡音多喜乐 第 一 课 时 教学内容： 1．唱：《抓妈荷》。 2．认：三拍子指挥图示。 3．动：采集与分享《抓妈荷》。 教学目标： 1．能有表情地演唱《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律。 2．了解沭阳风土人情和民俗气息，能用尝试运用沭阳方言及多种演唱形式演唱歌曲。 教学重点： 1．能有表情地演唱《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。 2．体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。 教学难点： 能用沭阳方言演唱《抓妈荷》。 教学过程： 一、导入。 1．出示沙包，同学们你们熟悉这个玩具吗？平时都是怎么玩的？ 2．学生示范玩沙包。（抛着玩、溜溜球、互相抛接） 3．请同学跟音乐试一试玩沙包。 4．你知道沭阳人怎么玩沙包吗？我们一起去看看。 5．视频欣赏《抓妈荷》。 二、唱《抓妈荷》。 1．初听乐曲，感受音乐内容。 2．相互交流，了解歌词。 （1）学生交流。 （2）师小结，抓妈荷的玩法，节日和当地的一些风俗习惯。 3．学唱歌曲。 （1）出示歌谱，轻声跟音乐唱一唱。 （2）轻轻地跟着老师的琴填词唱第一段。 （3）跟琴把第二段唱一唱。 （猜一猜家家户户带活猴是什么意思？接女儿的意思） （4）同样的方法跟琴唱第三段歌词。 （5）理解歌词继续学唱第四段歌词。 （6）难点乐句学习。 （7）连起来唱一唱。 （8）变换方式唱一唱。 （9）完整演唱歌曲。 4．认一认：三拍子指挥图示。 （1）出示三拍子指挥图示，师示范指挥。 （2）学生跟音乐《抓妈荷》练习。 （3）边唱边指挥。 三、沭阳方言唱歌。 1．听音乐完整地唱一唱歌曲民谣，想一想：怎么才能记住歌词？ 2．交流：你怎么记歌词的？数字记法。 3．听一听沭阳方言的歌曲。 4．用沭阳方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱） 5．评价沭阳方言的唱法，纠正不正确的唱词。 四、采集与分享：抓妈荷 1．通过网络、电视等媒体，收集、了解“抓妈荷”。 2．变换方式玩一玩“抓妈荷”游戏。 3．你还能找到哪些同类的歌曲？学唱一首，展示一下。 《丢手绢》、《传传传》、《包子剪子锤》…… 五、师总结下课。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教学反思： 第 二 课 时 教学内容： 1．听：《五月五赛龙会》。 2．拓展：端午节相关文化。 教学目标： 1．欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯，并尝试跟录音模唱。 2．通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。 教学重点： 欣赏《五月五赛龙会》感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。 教学难点： 跟着录音模唱，感受用方言演唱的独特韵味。 教具准备： 电子琴、电脑等。 教学过程： 一、导入。 1．欣赏刘和刚演唱的《赛龙舟》，说一说你的感受。 2．学生相互交流。 3．师小结，你们知道什么时候赛龙舟吗？ 4．小结拓展，端午节相关文化。 二、欣赏《五月五赛龙舟》。 1．初听歌曲，感受歌曲情绪和一般的赛龙舟有什么不同？ 2．学生交流。 3．再听歌曲，这首歌是用哪里的方言演唱的？跟录音模唱，感受方言演唱的独特韵味。 4．师生交流小结。 五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河） 端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。 打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向） 再打个招呀摇进山塘。 5．随琴用苏州方言哼唱主旋律。 6．综合欣赏，创编划船的动作和赛龙舟的声响，并加入到歌曲中。 X — ︱ X X ︱ 嘿 划 呀 三、拓展。 1．欣赏《大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？ 2．交流小结。 《大九连环》又名《姑苏风光》，民间小调。汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九连环》就是代表。该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘江浪调” 组成。该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。《五月五赛龙舟》就取材于《大九连环》。 3．欣赏《姑苏风光》，感受江南风情和细腻、软糯的苏南民歌。　　　 　　　　 教学反思： 第 三 课 时 教学内容： 1．唱：《采莲谣》。 2．动：歌表演《采莲谣》。 教学目标： 1．能有表情地演唱《采莲谣》，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。 2．通过演唱、表演歌曲，体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。 教学重点： 能有表情地演唱《采莲谣》，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。 教学难点： 1．准确表达出乐句中的八分休止符和跳音。 2．在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。 教学过程： 一、谈话导入。 1．师：江南有很多美丽的水乡小镇，你去过哪些水乡小镇？说说你的最深印象？ 2．师：莲花盛开的季节，水乡更美了。当我们摇着橹，划着小船，你最想看到什么？或者最想做什么？ 二、配乐（采莲谣伴奏）朗诵《采莲谣》歌词。 三、教唱《采莲谣》。 （一）初听《采莲谣》，感受音乐。 配以水乡、摇橹、采莲的图片。 （二）学唱《采莲谣》。 1．学唱第一声部。 （1）师：看到这么美的水乡景色，听到这么美的水乡歌曲，老师的心儿也变得美了，真想放声歌唱，尤其是副歌采莲部分。老师边唱边采莲，同学们也不能闲着，干嘛呢？摇橹划船啊！ （2）先引导生随着三拍子做摇橹状。然后师生配合。（师唱副歌第一声部，做采莲状，生随乐做摇橹状） （3）教唱副歌第一声部，学会以后，男女生配合摇橹采莲。 2．学唱第二声部 （1）生继续唱第一声部，师加入第二声部 （2）教唱第二声部。 在合唱部分，高低声部有很多音符是相同的。先找一找，然后再唱一唱。 3．双声部配合。 (1)学生分AB两组。 A组摇橹、B组采莲，分别担当第一、二声部。 (2)引导学生看着老师的指挥，有表情地演唱歌曲，注意力度的变化。边唱边听，两组的声音是否和谐。 (3)AB两组互换。 4．复听《采莲谣》。 随歌曲作摇橹、采莲状，心里默唱。 5．学习主歌部分。 （1）再听《采莲谣》。 （2）随歌曲作摇橹、采莲状，轻声跟唱。 （3）跟琴，完整唱第一段歌词，纠正难点。 （4）跟伴奏唱。 （5）自学第二段歌词，提出难点。 6．跟琴完整唱，纠正难点。 7．跟伴奏唱。 8．不同形式唱（领唱、合唱）。 四、歌表演：分组合作表演《采莲谣》。 1．分组练习。 演唱组、律动组、打击乐器组（响板、碰铃、沙锤、串铃） 2．小组合作表演。 　　　　　 　　　 　　　　 教学反思： 第 四 课 时 教学内容： 1．听：《喜报》。 2．拓展：了解音乐家陆春龄。 教学目标： 1．欣赏《喜报》，熟悉主题一旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。 2．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。通过欣赏，了解音乐家陆春龄。 教学重点： 仔细聆听、细细品味《喜报》，感受乐曲的风格、情绪、意境。能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。 教学难点： 1．通过欣赏《喜报》感受乐曲的风格、情绪、意境。 2．边看谱例，边聆听音乐，分辨乐曲段落。 教具准备： 电脑、打击乐器等。 教学过程： 一、导入。 1．听音乐笛子独奏《紫竹调》进教室。 2．谈话导入： （1）同学们，刚才你们进教室时听到的音乐是什么乐器演奏的？ （2）师生交流，简介竹笛。 （3）今天我们就来欣赏一位被誉为“中国魔笛”的音乐大师的作品《喜报》（出示课题） 二、欣赏《喜报》。 1．初听音乐，你从音乐中感受到什么？ 2．学生交流。 3．师小结，了解音乐背景。 4．分析欣赏。 （1）再听音乐，聆听音乐，以下主题在音乐中反复了几次？每次出现有什么不同？ （2）为乐曲的主题加入打击乐器伴奏。 （3）在乐曲中，你听出竹笛与乐队的对答了吗？请选择打击乐器和着乐队一起演奏。 5．整体欣赏。 边看谱例，边聆听音乐，分辨乐曲段落。 （1）出示谱例，完整欣赏，思考问题。 （2）师生交流小结。 三、拓展:了解音乐家陆春龄。 1．同学们知道这个被称为“音乐魔笛”的音乐大师是睡吗？我们一起去看看吧。 2．出示图片：陆春龄及其简介。 3．欣赏陆春龄演奏的《喜报》视频，感受大师风采。 四、总结下课。 教学反思： 第五单元 睦邻佳音 第一课时 教学内容: 唱：《故乡恋情》 教学目标： 1、 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。3、 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重难点： 1、 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 2、 为不同风格的歌曲加声势动作。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。 2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。 3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐 1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学 《故乡恋情》 1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？ 2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 3）用琴指导每句的弱起。 4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。 6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。 7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。 2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。 3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。 4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。 5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 4、欣赏、表现《故乡恋情》 1）多媒体欣赏《故乡恋情》，教师介绍何为佳美兰。这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。 2） 复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。 3） 学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。 4） 教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。 5） 用视唱法学唱歌曲主旋律。 6） 打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。 7） 师生接口唱乐句，熟悉旋律。 8） 请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音） 9） （机动）欣赏具有代表性的歌曲《哈啰！哈啰！》、《故乡恋情》。 四、教师总结本课，结束教学。 音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。 第二课时 教学内容： 唱《哈啰哈啰》 听《脚铃舞曲》 露一手：脚铃舞 教学目标： 1.用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，感受歌曲热烈欢快的情绪。 2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 教学重点： 用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，准确把握弱起节奏。 教学难点： 在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上，加深对东亚、南亚音乐的 不同音乐体验。 教学过程： 师生音乐问好 一、导入 这节课将继续我们的旅程。今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家——马来西亚和 孟加拉国。 二、感受体验 1.走进马来西亚 a.多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情，师简单简介马来西亚的人文地理（马 来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的海上“桥梁”，各民族往来频繁） b.马来西亚的音乐，如实地反映了这种国际性以及多彩性。例如：作为歌曲和音乐风 格的“隆根”，起源于葡萄牙；男子跳的民族舞“哈德拉”与男女共舞的“鲁达特” 起源于阿拉伯等。 2、新授歌曲《哈罗，哈罗》 a.初听，说说自己的感受。 交流：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈 罗！我的朋友”。 b.播放歌曲录音，在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。” X X X X | X X X X | 哈罗！ 哈罗！ 我 的 朋 友 （生齐读） c.教师范唱歌曲 学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友”的邀请声。 d.学唱歌曲 ① 学生跟琴用lv哼唱歌曲。 ② 注意休止符。 演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。 ③ 唱词 ④ 提问歌曲中出现的一些音乐记号。 如：反复跳跃记号、换气记号、连音等。 ⑤ 学生用轻快跳跃和舒展连贯两种