一年级《雨铃铛》教学设计陈蕊.doc

《一年级《雨铃铛》教学设计陈蕊.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级《雨铃铛》教学设计陈蕊.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、雨铃铛教学设计故市镇中心小学 陈蕊 教学目标：1学习本课生字、新词，并能正确、规范的书写。2使学生能够正确、流利的朗读课文，背诵课文。3激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。教学难点：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美专项训练：培养学生的想象能力教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1学习本课生字、新词，并能正确、规范的书写。2熟读课文，背诵课文。教学流程：一、导入新课1谈话：孩子们，老师今天带来一幅优美的画面（课件出示春雨图片），谁来说说，你都看到了什么？（学生各抒己见，表述对春天的认识）2师：一串串雨滴从房顶落下来，滴答滴答，像一串串晶莹的铃铛，我们给它起个好听的名字雨铃

2、铛。（板书课题，学生书空）【设计意图】激趣导入，激发学生学习兴趣。二、识字学词（一）识字1学生自由读儿歌，利用生字表和查字表认识生字并注音。2同桌交流认识的生字。3老师检查识字情况。课件出示要求会认的字，指名读扩词齐读【设计意图】通过读记生字，让学生读准字音，记住字形，掌握识字方法。培养学生主动识字的兴趣和能力。（二）学词1课件出示词语：铃铛 春雨 沙沙响 房檐 招呼 快来 盖新房 丁零当啷2自由读、同桌互读。3指名读。4齐读。【设计意图】由字到词，培养学生对词语的认读能力和理解能力。 （三）写字1认真观察田字格中的字，运用学过的识字方法记忆生字。 师指导：“响、挂、串、招”四个字可以运用学过

3、的偏旁知识把握字义，分析字形。 “雨”是象形字，仔细观察字形，尤其是四点。2写字指导：（1）指名学生板书生字，师生交流书写方法。（2）师范写生字，并指导学生书写时需注意的问题： “雨”指导关键笔顺：一竖先写，四点分左右写，中间的竖要正而直。 “快”字竖心旁要单练，抓住笔顺及笔画的书写。 “房、串、响”等字要注意结构的书写。3学生再在练习本上练写老师板书的字，教师巡视指导。【设计意图】通过观察让学生感知汉字的形体美，培养学生认真书写的习惯。三、熟读感知（一）熟读成诵1自读儿歌。2. 师示范读。3. 学生齐读。4. 分组读后指名读。 【设计意图】多形式的读，为感知课文打下基础。（二）感知内容1自由

4、读课文，结合课文插图，想象雨滴落下来是什么样子的，像雨铃铛吗？2读通课文，想象春雨落下来的声音，比较声音的不同。（1）学生自学，教师巡视。（2）点拨交流：比较“沙沙”与“丁零当啷”的声音的不同想象春雨落在房檐上和雨珠从房上落下来两种不同的景象。(春雨落在房檐上的声音细、密、轻，所以沙沙响；雨珠从房檐上落下来，特别重，所以丁零当啷。)体会“沙沙”和“丁零当啷”的不同读法。（注意“沙沙”要轻，“丁零当啷”要略重。）3 指名读儿歌。 【设计意图】通过感知，让学生想象春雨的形及声音，培养学生的想象能力。（三）感知语言师：你最喜欢课文中的那些句子？读一读，说说你的感受。1. 学生同桌交流。2. 师生交流

5、，说感受。【设计意图】通过感知，让学生感受春天的勃勃生机，感受大自然的美。 板书设计： 雨铃铛沙沙响 房檐 挂丁零当啷 小燕子 盖新房第二课时课时目标：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。教学流程：一、复习回顾1复习词语。铃铛 春雨 沙沙响 房檐 招呼 快来 盖新房 丁零当啷 指名读。齐读。2 春雨落下来都有什么声音？ 【设计意图】通过复习，了解学生对字词的掌握情况。二、专项训练培养学生的想象能力（一）明确目标1、你听过雨声吗？你觉得雨声像什么？2、发挥自己的想象力，说出几个描写雨声的词语。例如：淅沥淅沥、哗哗、嘀嗒3、用“像什么”的句子形容，例如像炒豆、像泼水、像海浪【设计意图】让

6、学生明确学习任务。（二）充分自学1分小组讨论。1学生自主想象。2全班交流。【设计意图】培养学生自主想象的能力。 （三）精要点拨难点点拨：春雨落在不同的地方，会有不同的声音，交织在一起，就是一首优美的乐曲。比如：落在草地上，落在马路上预设：招呼青蛙：嘿，亲爱的小青蛙，别再睡懒觉了，外面可暖和了。 招呼蜜蜂：勤劳的小蜜蜂，花儿开放了，快来采蜜啊。 招呼小树苗：小树苗快长大，雨水可甘甜啦！【设计意图】引导学生发挥自己的想象力，从而更好的完成教学目标。（四）强化训练1、出示有关春雨的图片，学生尝试表述。2、让学生充分展开想象，联系自己的生活经验，想象春雨会带来其他什么变化。【设计意图】通过此练习，旨在培养学生的想象能力和语言表达能力。（五）展示检测1、春雨落在草地上， ，（填什么声音）像 2、春雨落在马路上， ，（填什么声音）像 【设计意图】检测学生把自己想象的内容能用简单的语言叙述出来。三、展示检测1课件出示，仿照课文说一说。 它在招呼小燕子，快快盖新房。它在招呼，快快 。2 谈谈自己本节课的收获。 【设计意图】通过检测，加深学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力和归纳能力。板书设计：声音：沙沙 丁零当啷 （学生补充） 雨铃铛招呼：小燕子 （学生补充）