2022实用的少年闰土教案四篇.docx

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1、2022实用的少年闰土教案四篇少年闰土教案 篇1少年闰土一文被支配在人教版六年级上册第五单元，属于本册书中的重点课文。少年闰土节选自鲁迅年写的短篇小说家乡。这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机灵英勇、聪慧能干、学问丰富的农村少年形象。学生对这篇文章中闰土讲的事情很感爱好，可以从这一点入手调动学生学习的主动性。课堂上通过自主学习、合作探究，再配以感情朗读，理解感悟，是衡量学生是否突破难点理解重点的关键。本着这一思想，确定本课教学重点及目标如下。、学问与实力：练习用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文，感悟、积累美丽的语言。、过程与方

2、法：让学生在自主、合作、探究中学会理解感悟。、情感、看法、价值观：课文写景美丽，写场面生动，可引导学谈读后的感受，引导学生想象感爱好的场景。练习用比较快的速度阅读课文，体会课文表达的思想感情。理解含义深刻的句子。、学生预习课文，扫除字词障碍。、制作多媒体课件。 一、谈话导入、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且英勇、聪慧、有本事、见识广。大家想不想相识他，了解他呢？、板书课题：少年闰土齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主子和仆人的关系。）二、初读课文整体感知默读课文，想想我和闰土是怎样

3、相识的？这是一个怎样的少年？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、学习描写闰土外貌的内容、过渡语：一般状况下，我们相识、了解一个人的时候，首先相识和了解这个人的什么呢？（要想相识一个人，先要看他的外貌。）、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈、谁来说说闰土的外貌有什么特点？小组探讨，全班沟通。老师总结板书：健康可爱四、理清四件事的依次、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？、四人小组学习，用简洁的语言概括。、学生按先后依次说一说。、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼少年闰土教案

4、篇2学问与技能：1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、明晃晃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、整体感知闰土的形象。4、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的改变。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。过程与方法：1、有速度地默读课文。2、概括课文主要讲了几件事。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前打算：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片课时支配：2课时教学过程：一、干脆导入，激发爱好1、介绍挚友：今日老师给同学们介绍一个新挚友，他叫闰土。板书：闰土2、谁能与闰土

5、打个招呼？指名说二、整体感知课文你想相识这位少年吗？细细地读读课文。学生反馈沟通。三、提出问题，互释疑点，保留问题同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内沟通，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。1、学生小组合作学习。2、反馈沟通，部分问题存疑。四、学习闰土的外貌由学生问题进入第一自然段教学。1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。2、指名读，同学们细致听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。区分紫色又白又嫩，体会闰土的健康。4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。五、教学第一段画面：正是这不同于我的

6、外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的.印象？反馈沟通，体会提升。1、第一句教学：（1）指名读第一句。同桌互读（2）老师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。2、其次句教学：（1）刺猹闰土不仅健康可爱，还特别英勇，看插图中的少年分明是一个小英雄。（2）不同形式的体会朗读，激励生生之间的评价与赏识。3、指导背诵本段。少年闰土教案 篇3、认知目标：理解课文内容，仔细体会含义深刻的句子。、实力目标：快速阅读课

7、文，能用探讨法理解含义深刻的句子。、情感目标：体会人物性格特点，培育学生酷爱劳动人民的思想感情。了解人物的特点，理解含义深刻的句子。、硬件媒体：计算机、录音机。、软件媒体：文字、图形、音乐。一、边导入新课边板书上节课我们学习了少年闰土的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么兴奋。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。板书：少年闰土二、学习第三段、小组学习：自由读其次段，“我”盼来的这位少年究竟是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。从闰土的样子中可以看出他的那些特点？、探讨沟通。、学习作者抓住人物外貌的写法。三、学习第四段、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能

8、赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了很多簇新事。选择合适的方法学习喜爱的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：勾动词，做动作。查阅资料。有感情朗读。想象画面。也可以采纳其他方法或提出问题。、小组学习：四件事中，你印象最深，最感爱好的是哪一件，说出理由，再读一读。从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。你怎么理第自然段。少年闰土教案 篇4第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，相识3个生字。能够正确读写碧绿、慎重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。2、通读课文，从总体上驾驭课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌

9、的部分，指导课后思索练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且英勇、聪慧、有本事、见识广。大家想不想相识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主子和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应当特殊留意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想我和闰土是怎样相识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习状况1、开火车式朗读课文，读后评议，订正字音。2、利用课件检查学习状

10、况（1）生字中的特别部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简洁写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般状况下，我们相识、了解一个人的时候，首先相识和了解这个人的什么呢？（要想相识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后

11、看看他是谁，与他相比照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再细致读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。假如学生没有新发觉，再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土健康的特点，因为他的脸是紫色的，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼五、指导课后思索练习41、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外

12、貌的学习说一说描写人物外貌要留意什么。4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。5、小组同学相互启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的依次1、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括3、学生按先后依次说一说4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。附：板书设计其次课时教学目标：1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学过程：一、老师简短谈话后，导入新课。二、老师引导学习看瓜刺猹1、

13、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？3、学生畅谈适时板书：聪慧、能干英勇4、老师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪慧、能干、英勇的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经出现了这样一幅奇妙的画面？5、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色调的景物特征

14、，把我们带入了一个奇妙般的奇妙世界，给读者留下了深刻的印象。6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。7、在这样一幅色调显明的画面中，其中有一个少年其怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）8、同学们，作者对三十年前的挚友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土英勇刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。（2）老师板书：听、捏、走、看、刺9、看瓜刺猹动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学捕鸟、捡贝壳两件事1、说说看瓜刺猹这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土

15、的什么特点？3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）4、适时演示捕鸟动画，加深理解和体会。适时板书：见识广扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习探讨，对少年闰土动作上的特点领悟得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习父亲允许闰土来管祭器部分1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样相识的？2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？3、仿佛在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者特别兴奋，因为他早听说闰土这个名字，而且知

16、道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：我盼望五、引导学生学习体会人物的语言1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采纳什么形式讲的？（四件事，对话形式。）2、请同学们默读课文，把闰土的语言，我的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。3、学生默读勾划。4、谁把闰土的话给大家读读。5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感爱好。请在小组内给同学们讲讲。6、小组讲。7、小组探讨结束，请把你最感爱好的话给大家说说。8、刚才从同学们的发言中，我们的确感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟识的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出

17、少年闰土的确是一个聪慧能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就酷爱农村生活和酷爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。2、那时候只是无端地这一段话插在了我与闰土的对话中间有什么作用？无端如何讲？两个破折号有什么用？（说明我学问贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教化制度脱离实际，脱离生活，并非我念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）3、读第14、16自然段（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而我却不知道闰土知道夏天去海

18、边拾贝壳而我不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经验而我不知道西瓜还有这样危急的经验闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而我听也没听说过还有这样的鱼儿这许很多多的簇新事，我从来都不知道。（2）小组探讨、沟通：我平常的挚友是些什么样的人？（富家子弟）只望见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这一自然段表达了我怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的憧憬和对自己所处的生活环境的不满。）板书：艳羡佩服憧憬七、学习分别部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子我很兴奋、欢乐。惋惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，我和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最终一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2、课件演示其次幅插图，想象我和闰土是得怎样告辞的，再说一说。板书：难舍难分八、小结学习状况1、反馈重难点的质疑2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。九、布置作业完成习题精选的练习附：板书设计