《孔子拜师》说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结【说教材】17、孔子拜师说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结17、孔子拜师位于学校三年级语文第五册第五单元，本组教材以“中华传统文化”为主题，由孔子拜师、盘古开天的、赵州桥、一幅名扬中外的画四篇课文和语文园的五组成。这篇课文叙述了我国古代闻名思想家、训练家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德，课文仍渗透了“学无止境”的精神。同学从孔子拜师的故事中，不但初步明白对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子，而且激发同学探究祖国传统文化的爱好。教案目标：学问： 1、会认 7 个生字，会写 12 个生字，正确读写

2、“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、 保留、传授、敬重、品德”等词语。2、阅读课文，明白孔子拜师的经过。3、积存课文中的好词佳句。才能： 1、懂得课文内容，有感情的朗读课文。2、学习通过查找资料补充、明白课文内容。3、学习用查字典、联系生活或结合上下文等方法懂得词句的意思。情感、态度、价值观： 1、体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、树立“学无止境”的学习观。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、在读懂故事和借助收集的资料的基础上，对孔子和老子作出简洁的评判。教案重点：学会本课的生字词语，学习用查字典、联

3、系生活或结合上下文等方法懂得词句的意思。明白孔子拜师的过程，体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德。教案难点：体会“学习是没有止境的。”【说教法】依据选编本课的意图，教案中，以感受孔子和老子的品德为线索， 以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。同时，依据同学喜爱直观、形象、生动的画面等特点，为贴近同学实际，采纳幻灯片的手段，激发同学学习爱好，鼓励同学全面参加，主动学习，培育创新才能和实践才能。为接轨中、高段让同学充分懂得词语，制造性的学习，采纳以下方式来培育同学自主探究的才能：（1）图文结合，懂得词意，同学仿照动作，懂得词意。（ 2）创设情境，

4、体验“风餐露宿、日夜兼程”。同学对词语的领会才能比较差，引导同学依据老师的 描述进行想象懂得。（ 3）在读懂课文，借助资料袋的信息，引导学生评判孔子和老子，感受他们高尚的品德。（4）通过课文学习，引导同学收集有关“中华传统文化”的材料，并经过适当处理，形成材料展现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文课程肯定要使同学“把握最基本的语文学习方法”。同学把握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动的学”变为“主动的学。这样，同学的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教案本课时，指导同学自由选用“读、说、演

5、”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观懂得等方法学习。在学习课文的同时，引导同学结合资料袋，以及相关的材料，对课文进行有益的补充，拓展阅读，使语文课堂不局限于课本教材，让同学体验生活教材的无限力气。【说教案过程】环绕教案目标，紧扣新课标和教材，表达“同学为主体，老师为主导，训练为主线”的教案思想，支配两个课时完成。具体教案步骤如下：第一课时一、导入新课1、翻开课本66 页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想一想，它对我们提出了什么要求？2、中华传统文化像一座庞大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样表达的了？现在，让我们来熟悉这样一位古人（板书：孔子），出示孔子图片，谁知道“孔子”

6、，把他介绍给大家？你是怎么知道的？（导读课后资料袋）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、老师介绍“老子”。同学们有很多疑问，那么我们就带着这些问题学习课文，信任在我们学习过这篇课文后，同学们自然就明白了这些问题。二、初读课文1、请同学们自读课文，边读边画出课文中的生字词语。2、出示词语，同学开火车读，师生共同评判。3、词语读熟了，课文你会读吗？（指名分自然段读） 三、指导书写1、出示生字“闻、尘、仆、纳、闷、丘”，同学观看、分析字形。2、老师范写：“尘、丘”，同学练习。3、给生字组词。四、学习课文第一自然段1、指名读，一共有几个句子，说了什么事？2、自读，你有什么问题需要同学们

7、的帮忙？3、“远近闻名” 、“渊博”是什么意思？（引导学结合课文内容猜）4、在课文中遇到不熟悉的词语，怎么办？（查词典、联系生活实际、结合上下文）5、再读课文，孔子的学问真的不够渊博吗？6、出示课后孔子的名言，读一读，你知道说了什么？（结合同学懂得，简洁讲解。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8、从这里，你体会到什么？9、全班齐读第一自然段。五、综合性学习1、同学读课后资料，资料里告知我们哪些中华传统文化？2、你仍知道什么？（结合单元学习目标）3、依据同学回答形成“民间工艺、民族艺术、风俗习惯、古代神话故事、古代建筑”等小组，同学依据自己的爱好，自由合作。4、预备：准备做什么？

8、怎样做？ 其次课时一、导入新课1、出示词语，上节课，我们学习了这些词语，同学们仍会读吗？老师要考考大家。（本课的词语比较多，有肯定难度，让同学反复练习，多次巩固。）2、指导书写出示生字“迎、等、止、境、授、品”，全班齐读。范写“迎”，有什么的方要留意的？同学练习。给生字找伴侣组词。3、上节课，我们初步学习了课文，知道“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。”（出示句子）让我们再一次深化到课文的字里行间找找，看看哪些的方让你感受到他们的这些品质。二、细读课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结会时，读到有疑问时，可以画画写写想想，仍可以和同桌沟通沟通。2、同学自读课文，老师巡察

9、。3、沟通读书体会。A 、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终到了洛阳。1） 你体会到了什么？随机：相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山） 你能读出“远”吗？你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前似乎显现了怎样的情形？体会“日夜兼程” ：烈日炎炎的白天，孔子在赶路。满天星斗的夜晚，孔子在赶路。2） 读出一路艰辛，求知如渴不管风雨，孔子风雨无阻的在赶路，读 不分昼夜，孔子迫不及待的在赶路，再读B、孔子想：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？让我们学学孔

10、子，彬彬有礼的拜见老师吧，读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生。”随机谈体会，指导朗读出示句子：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！同学孔丘，特的来拜见老师，请收下我这个同学。你发觉了什么，它们的用法有什么不同？你能选一个说个词语吗？ D、孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境 的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。”你读懂了什么？ 有礼貌 、求知如渴（虚心好学）学习是没有止境的你怎么懂得？（学无止境。活到老，学到老） 联系实际生活来说说？（如：爸爸妈妈工作怎么多年了，仍要读书看报来学习。E、从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。（读，谈体会，再读）4、孔子

11、是一个虚心、勤奋的同学，那么老子了？ A、“你就是孔丘啊为什么仍要拜我为师了？” 出示句子：（老子）听说你要来，我在这儿等候。（孔子）多谢老师等候。这两个词语有什么不同，你看出了什么？B、“老子也把自己的学问毫无保留的传授给了他。” 三、演读感悟1、课文其次、第三自然段用了很多对话把孔子和老子的品德向大家可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意句子中使用的礼貌用语。2、小组合作朗读3、班级汇报沟通。4、学习了课文，孔子和老子的品德给你留下了深刻的印象，你觉得他们是怎样的一个人，或者他们有什么的方值得你学习？（结合同学回答板书）5、齐读全文，再次感受。6、学习了课文，肯定有很多句子让你感动，请把你喜爱的句子抄下来。四：说作业布置：1. 课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。五: 说板书设计：17孔子拜师孔子老子同学拜师好的板书设计应当就是全文内容与情感的概括与凝练，从而固化同学对课文的懂得。我依据全文的内容与文章的情感设计了以下板 书，从而使同学能够抓准中心，明确重点，更好的学习，学懂本篇课文！评语：8 / 8可编辑资料 - - - 欢迎下载