英语高效课堂与小组建设的研究.doc

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1、研修专题英语高效课堂与小组建设的研究 工作坊负责人所在地区、学校团队成员（8 人）研修专题内容设计选题背景及目标随着课程改革的不断深化和“教育新政”的推进，高中学生所学的课程越来越多，英语学习的时间逐渐被减少，打造高效的英语课堂势必成为每一位英语教师现实追求。那么，如何打造高效的英语课堂，解决英语教师的教学时间和热情的高投入与学生所获得的英语素养和能力的低产出的矛盾，是我们英语教学工作者值得思考和探索的问题。本专题旨在引导教师如何合理建立高效课堂学习小组，探索英语听说课、读写课、阅读课、复习课和试卷讲评课的高效课堂模式。研修的主要内容：子专题1： 高效课堂小组建设与评价的研究子专题2: 英语高

2、效课堂听说课教学模式探索子专题3：英语高效课堂读写课教学模式探索 子专题4：英语高效课堂阅读课教学模式探索子专题5：英语高效课堂复习练习试卷讲评课探索 研修进度安排本研修的时间原定为2014年7月2015年3月，历时9个月，具体分为三个阶段。第一阶段：2014年7月2014年8月为研修初始阶段。第二阶段：2014年9月2014年10月为研修的巩固阶段。第三阶段：2014年11月2015年3月为总结阶段研修过程设计：第一阶段：2014年7月2014年8月为研修初始阶段，主要是教师制定各年级具体研修计划，然后做好研修前的摸底工作，培训研修教师并启动研修。第二阶段：2014年9月2014年10月为研

3、修的巩固阶段。定期总结研修经验和研修成果，不断改进研修方案，要求每位研修教师进行阶段性总结，写出阶段性报告和论文。第三阶段：2014年11月2015年3月为总结阶段。研修教师把研修形成的模式和获得的经验形成总结性文字，以利于以后继续研修时推广成功经验.内容研修活动与任务学习资源子专题1：引导性问题1. 什么是高课堂？2. 如何组建高效课堂小组？3. 如何进行小组评价？ 活动1.1 看视频，听讲座活动1.2 交流、讨论 1. 视频讲座2. 参考文献子专题2：引导性问题1.听说课如何导入？2. 听说课如何巩固词汇或目标语？3. 听说课中如何展示？活动1.1 看视频，课例活动1.2 写反思、设计导学

4、案1. 微课视频讲座、优秀教学视频2. 优秀教案设计案例3. 听说课导学案案例子专题3：引导性问题1.读写课如何导入？2. 读写课阅读问题设计？3. 读写课中学生展示什么？活动1.1 看视频，听讲座活动1.2 写反思、设计导学案1. 微课视频讲座，优秀教学视频2. 优秀教案设计案例3.读写课导学案案例子专题4：引导性问题1. 阅读课如何导入新课？2. 阅读课中问题如何设计？3. 阅读课中学生展示什么？活动1.1 看视频，听讲座活动1.2 写反思、设计导学案1. 微课视频讲座，优秀教学视频2.优秀教案设计案例3.阅读课导学案案例子专题5：引导性问题1. 语法专项复习课设计？2. 单元复习课设计？

5、3. 试卷讲评课如何展示？活动1.1 看视频，听讲座活动1.2 写反思1. 微课视频讲座、优秀教学视频2论文 研修评价：大家通过这样一个平台，一起学习、探讨、分享所学、所思所想，更新教学理验，提高英语教师教研能力和教育教学水平，创建英语高校课堂，提高学生英语听说读写能力。工作坊研修保障措施：1、工作坊负责人选择制定专题，实验研修计划和实施方案；2、工作坊定时不定时进行研修交流与评估；3、工作坊负责实验资料和数据，进行汇总、分析、总结；4、组织实验教师负责摸底，确定子课题，指定实施计划（阶段学期计划和总结计划），具体实施阶段总结的整理，数据的积累，反馈，经验的总结等。a) 思想保证：学校领导、实验教师提高认识，加强管理，确保了实验的顺利进行。b) 经费保证：学校支持实验的各项活动，学校负责图书资料费，参加有关会议和外出学习的差旅费，必要的实验设备购置费，专题鉴定费等。c) 组织保证：建立健全了研修与实验组织，为实验奠定了良好基础。d) 人员保障：工作坊负责人聂健如为全国优秀教师、江西省首批英语学科带头人，有很强的组织能力、教研能力，在吉安市乃至全省都算是一个较有影响力的英语教师。其他团队成员也都是新干县骨干英语教师，是全县高校课堂教改先锋。