人教版四级数学上册第三单元教案.docx
《人教版四级数学上册第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四级数学上册第三单元教案.docx(30页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案第三单元: 角的度量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题线段、直线、射线一、教学目标(学问与技能、方法与过程、情感态度与价值观)学问与技能:总课时六使用时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结使同学熟悉射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区分。过程与方法:培育同学关于射线、直线、线段的空间观念。情感、态度与价值观:通过观看、操作学习活动,让同学经受直线、射线和线段的表象的形成过程。二、教学重难点分析把握直线、线段、射线的区分与联系。可编辑资料 -
2、- - 欢迎下载精品名师归纳总结三、教学策略挑选(教法、学法) 教法:演示讲解。学法:观看摸索与小组合作。四、教学资源预备课件、手电筒、直尺。五、教学过程一、复习铺垫,导入。二、线段、射线与直线的熟悉:1.出示一条线段:问: a.这是什么?(板书:线段)第一 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b. 为什么说它是线段?(即线段的特点?)c. 你能画一条 3cm 长的线段吗?2.画一画:你能画出一条与线段不同的线吗?自由练(依据同学实际情形进行适当启示)3.反馈汇报。(依据同学的反馈挑选直线或射线的教学)(1) ) 课件展现 直线a.问:你画的这条线和线段有什么不同?(即直线的特
3、点)b. 师:在数学上,我们把这种没有端点,可以向两端无限延长的线叫直线。(板书:直线)c.你会画直线吗?(对比定义,说明 无限延长 表现在 没有端点 )可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案(2) 课件展现 射线a.这条线与线段有什么不同之处?b. 说明 射线的概念。(只有一个端点,可以向一端无限延长)c.你会画 射线 吗?(自由
4、画,一生板演)反馈:讲评画法。先定点然后引出一条线。(再画一条巩固)(3)你在生活中看到过这样的线吗?(自由说一说)(4)小结:大家说的这些都可以看作是射线。(5)演示一些射线,如手电筒光、多媒体演示太阳光等。4.线段、射线与直线的比较。a.出示一条直线,中间取一点。问:这条直线上有射线吗?(同学争论)b. 其中一段射线下移。(说明射线是直线的一部分)c.直线中间取两点。问:这条直线上有线段吗?(说明线段也是直线的一部分)d. 师问:比较一下,线段、射线和直线有什么异同点? 三、巩固练习。1.完成 39 页的做一做。2.练习七(1) P44/1 (判定各图是线段、射线仍是直线)(2)过一点画射
5、线。假如给你一点,你能画出多少条射线?a.先定点,( 30 秒画射线竞赛)b. 汇报。假如给你时间你仍能画吗?c.电脑演示很多条。d. 公共端点的熟悉。四、课后小结。 五、作业。教学反思:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题角一、教学目标(学问与技能、方法与过程、情感态度与价值观)学问与技能:总课时六使用时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo
6、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案使同学熟悉角和角的表示方法,知道角的各部分名称。过程与方法:培育同学观看、比较和概括的初步才能。情感、态度与价值观:通过观看、操作学习活动,让同学经受角的表象的形成过程。二、教学重难点分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把握角的概念及性质三、教学策略挑选(教法、学法) 教法:引导发觉法。学法:观看摸索与小组合作争论。四、教学资源预备课件、三角尺。五、教学过程一、复习铺垫,迁移导入。第二 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师:看老师手中拿的是什么?(同学回答)老师:依据同学回答引入新
7、课。二、角的熟悉:1.观看有公共端点的很多条射线,你发觉了什么图形?自由说(假如同学回答不出,逐步削减射线的条数。)板书:角问:那你知道角是由什么组成的吗?(出示没有公共端点的两条射线)同学概括得出角的概念(板书角的概念)2.分别演示三个角的形成过程。问:它们有什么不同的的方?(大小不同,板书:角的大小)3.得出角的概念,并自学角的各部分名称。打开课本划一划,读一读。4.连续自学角的符号介绍,书写并与小于号比较。5.判定下面图形哪些是角,哪些不是。说说为什么 .(留意引导同学运用 概念 去判定)6.画角(先自由画,再一生实物投影演示) 说说你是这么画的?(定点,引出两条射线)再画一个,并写出各
8、部分名称,并用角的符号来表示。(独立练)7.活动角介绍。玩活动角a、个人玩摆大小不同的角(初步感知角的大小与边叉开大小有关)b 、同桌玩一人拉一角,另一个同学拉出一个比他大的角。(进一步感知)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案c、想一想角的大小与什么有关?小结:角的大小与两边叉开的大小有关。d 、多媒体出示一组大小差异很大的角,
9、哪一个角大?(观看法)多媒体出示一组大小相近的角,哪一个角大?(重叠法,分两步进行,留意让同学争论概括方法。)比一比三角板上角的大小,并说给同桌听。e、出示一组大小相同,边长短不同的角。哪一个角大? 小结:角的大小与边的长短无关。三、巩固练习。1.判定a.线段有两个端点,能量出它的长度。()b. 一条射线长 3 厘米。()c.小明画了一条 5 厘米长的直线。()d. 小冬用一个能放大10 倍的放大镜去看一个角,结果这个角的大小放大了10 倍。()2.完成 39 页做一做。三、小结:这节课,你学会了什么?你是怎么学会的?四、作业教学反思:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题角的度
10、量一、教学目标(学问与技能、方法与过程、情感态度与价值观)学问与技能:总课时六使用时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟悉量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。过程与方法:通过一些操作活动,培育同学的动手操作才能。情感、态度与价值观:通过观看、操作学习活动, 形成度量角的技能, 同时使同学经受和体验学问的形成过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料
11、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案二、教学重难点分析1.学会用量角器量角2.怎样使用量角器来量、读度数。三、教学策略挑选(教法、学法)教法:演示讲解。学法:练习操作,小组争论。四、教学资源预备课件,量角器五、教学过程第 三课时一、复习1.判定下面哪些图形是角。2.直接比较角的大小。在黑板上画两个大小不同的角,第一个角稍大一些。再用红色木条做一个角,使它与画的其次个角相等。用木条做的角与第一个角比较。问:哪个角大 .是怎样比出来的 .你能详细说出大多少吗?不能用木条做的角与其次个角比较。提问:这两个角的大小怎样.是怎样比的 .你能详细说出这两个角都
12、是多大的角吗.不能假如我能说出红木条的角有多大,你能说出其次个角有多大了吗?3 引入课题。我们已经能直接比较出两个角的大小,但不能说出它们详细有多大。假如能像量线段那 样,能用一种单位去量一量,知道一个角的大小,就能很便利的知道一个角的大小了。那么, 到底用什么去量了 .量出的结果用什么做单位了.怎样去量角了 .这些就是这节课要学习的内容角的度量。 板书课题 二、熟悉量角器可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w
13、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1 熟悉角的计量单位。说明:量角的大小,要用到量角器。这就是一个量角器。出示量角器 我们先来熟悉一下量角器。投影出一个量角器 问:量角器是什么外形的?现在我们来看这个半圆, 从 0 开头到 180 为止。想一想,这个半圆被平均分成了多少份?说明:把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1 度的角。 用一根线穿过量角器的中心,拉出 1 度的角让同学看 也就是说,计量角的单位是“度” 。板书:度 写“度”可以用一个小圆圈来表示,此为“1 ,”我们这样写。 板书: 1领同学读“ 1 。”追问:计量角的单位是什么?1
14、的角有多大.用线拉出角再观看 指出:计量角的单位是“度” ,用符号“”表示。2 熟悉量角器的结构。(1) 把半圆分成 180 等份,每一份是 1,这样的10 份所对的角是 10 度的角, 拉出 10 度的角,并板书:10 。这样的 60 份所对的角是 60 度的角,拉出 60 度的角,并板书:60 。 这样的 90 份所对的角是 90 度的角。 拉出 90 度的角,并板书: 90(2) 请同学们连续观看,量角器上这个小圆点指中心 叫做量角器的中心。板书:中心 再认真观看,量角器上有几圈刻度.外圈的刻度 0180 是按怎样排列的.内圈了?指出:量角器上有两圈刻度,外圈刻度从左往右按顺时针方向从0
15、180 ,内圈刻度从右往左按逆时针方向从0180 。同学们看明白了吗?(3) 现在来观看外圈的刻度线,从左边起看到0 刻度线了吗. 在线一端打结,与中心重合。用线拉 0拉出 10 、30 、90 、120 、180 ,分别让同学说出是多少度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案提问:谁能从左边起找出外圈50 的刻度线,请你拉这根线
16、来表示。 指名演示 谁再来找出 90 的刻度线.指名演示 再请哪位同学来找出外圈125 的刻度线.指名演示 180 了?外圈的刻度会找到吗?(4) 从右边起,内圈的刻度怎样找了.现在谁用线来拉一拉,表示出内圈0 的刻度线.指名演示 45 了?哪位同学来找内圈的80 .指名演示 90 了?再指名同学用拉线的方法找出140 、180 的刻度线。内圈的刻度会找了吗?(5) 请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗.你的量角器上的中心在哪里?大家一起来找量角器上的刻度。从左边起, 找 0 刻度线、10 刻度线、135 刻度线、180 刻度线。再从右边起,找0、10 、135 、180 刻度线。 老
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版四级数学上册第三单元教案 人教版四 级数 上册 第三 单元 教案
限制150内