青岛版科学五下《自行车胎为什么爆裂》教学设计及反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案 自行车为什么爆胎安丘市兴安街道城北学校田晓玲教案背景：夏天，不但空气很热，就连的面也被太阳烤得火热。车胎里的空气在 受热胀冷缩后，不断的冲击着车胎，想跑出来。假如恰巧遇到这个车 胎里的空气打得太足， 或者车胎上有薄弱的的方， 那么它就会一涌而出，把车胎挤破。所以，在酷热的夏天，千万不要把车胎里的气打得 过足。教材分析：本节课说明气体的热涨冷缩， 固体的热胀冷缩。 然后再用学到的学问来解决生活中的问题， 表达科学源于生活服务于生活。 自行车胎为什么爆裂通过自行车爆胎图片引出本节的课题。 通

2、过课题使同学产生探究的欲望。 让同学大胆猜想什么缘由使自行车爆胎。 依据供应的材料小组进行假设并设计试验。通过试验结论说明生活中的科学现象。教 学 目 标 : 1能针对生活中的现象提出问题，并设计简洁的科学试验，获得科学结论，熟悉到科学结果应当是可以重复验证的。2能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题。体验到合作与沟通的开心，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 3明白通过加热或冷却可使物体的外形或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - -

3、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学难点1. 同学能通过试验明确气体和固体热胀冷缩的现象 。2. 利用所学学问说明生活中的科学现象。3. 科学探究的过程中的小组合作沟通。教学预备乒乓球 2 个（瘪破）、锥形瓶、烧杯、热水、冷水、气球多个、固体热胀冷缩装置、酒精灯、火柴教学策略复习巩固 -创设情形 -启示引导 -试验探究 -小组合作沟通 -激发质疑 -师生互动 -学问总结 -学问的迁移应用教与学过程（一）创设情境，激发探究 多媒体展现自行车爆胎的图片1、列举夏天

4、自行车胎突然爆裂的情形。同学观看图片2、同学提出问题：为什么夏天简洁爆胎3、同学进行猜想与假设： “可能是由于气体受热膨胀的缘由。 ”4 、同学们依据老师供应的材料小组怎样设计这个试验了.5 、小组依据提示合作沟通老师在活动中， 对同学的设计进行适当的指导与点拨， 开阔同学的思路，尽量让同学采纳多种多样的方法进行， 不同小组的试验方法有些区分，利于同学归纳总结，获得结论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor

5、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6 、小组绽开试验活动。7 、同学将试验中的发觉进行汇报与沟通，通过归纳大家的试验结果，得出气体具有热胀冷缩的性质。 （将结果写在报告册上） 。学以致用：同学进行乒乓球竞赛，可是突然乒乓球瘪了，面对这样的情形，让同学想方法解决.小组争论沟通并回报结果（三）试验探究二（利用多媒体展现铁轨、水泥路裂缝的图片）（1）提问：通过图片同学们固体是否有热胀冷缩的性质了？（2）叙述：（出示固体膨胀试验器）金属球是一个固体，现在 它刚好可以通过铁环的孔。 老师能用这个装置来证明固体也有热胀冷缩的性质？（3）同学依据老师给你出示的材

6、料争论如何试验了？（4）提示：为了使固体受热，我们要用酒精灯给它加热。同学们留意酒精灯的使用方法。（让小组内说出酒精灯的使用方法）（5）老师演示试验：金属球在什么条件下通过或不通过圆环。（6）同学观看现象后设计自己的试验。（7）老师在活动中，对同学的设计进行适当的指导与点拨，开 阔同学的思路， 尽量让同学采纳多种多样的方法进行，不同小组的试验方法有些区分，利于同学归纳总结，获得结论。8 、小组合作沟通后把现象、结论写在导学案上。学以致用：利用多媒体展现铁轨、 水泥路裂缝的图片让同学回答为什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

7、第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案么？（四）、总结：我们通过两节课的活动， 发觉了水有热胀冷缩的性质， 空气有热胀冷缩的性质， 固体有热胀冷缩的性质很多物体都有热胀冷缩的性质。同学看书第五页一起总结：一般情形下，物体 液体、固体、气体 具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相怜悯形下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。（五）、小组总结本节的学问后完成课堂检测。教学反思：本课有两大特点：一是内容较为生活化，二是试验较多。因此本 节课的教学我选取了较为生活化的材料，从生活现象引入， 引导同学通过设计试验进行验证， 最终得出科学的结论。 课堂上同学积极动手、动脑，气氛特别活跃，学习爱好特别深厚。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载