2022识字教案范文集锦6篇.docx

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1、2022识字教案范文集锦6篇识字教案 篇1本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里愉快地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。1.仔细看图，比照图画，理解句群的意思。2.复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。3.学会六个生字。4.通过学习纯拼音句群让学生相识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生酷爱大自然、视察大自然的情趣。1.复习巩固汉语拼音。2.学会六个生字。

2、驾驭“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。一、看图，指导学生看懂图意。1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回答后，老师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。）3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。）二、初读课文第一部分纯拼音句群。1.老师出示课文中的拼音句群卡片：w ynmn tin din gung shn， fngh h，y huhu.要求学生自己指读音节，读精确。老师重点指导yn、fng，强调后鼻韵母的发音方法。2.结合图和句

3、群思索：下雨天，天气有什么改变？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。）三、看图的其次部分，看懂图意。1.图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？老师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过探讨，学生懂得大自然有许很多多好玩的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。四、初读课文其次部分纯拼音句群1.老师出示课文中的拼音句群卡片：xide xio j j j j，lde xio y g g g.a.要求学生自己指读音节，读精确。老师重点指导轻声音节“de

4、”的发音。五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。六、老师在黑板上写出本课所学生字的音节：yu、din、fng、y、tin、xio.1.强调读准音节，并留意“fng”的发音。2.找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。1.强调“云”字的笔顺规则：从上向下书写。留意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。2.指出“电”字的音节是三拼音节“din”。强调笔顺规

5、则，区分不同笔顺的写法。理解“电”指什么？老师打开教室的电灯，教室忽然亮了。告知学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的用处绽开探讨。用“电”组词，然后再说一句话。3.强调“风”字的发音是后鼻音。留意其笔顺规则，强调其次笔和“九”字其次笔的区分；留意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后老师告知学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？（呼呼的风声。）最终用“风”组词，并说一句话。4.指导“雨”字的笔顺规则，问学生：下雨时，会有什么声音？课文中告知我们了吗？（雨哗哗。）老师告知学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句

6、话。5.指出“天”字的音节是三拼音节“tin”；区分“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。6.指出“小”字的音节是三拼音节“xio”；其笔顺规划；强调两个点的写法：要对称；方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。7.学生齐读生字。八、嬉戏，巩固驾驭生字。猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。九、巩固。1.学生齐读课文。2.写字练习：抄写生字，每个三遍。附打算的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。识字教案 篇2适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。嬉戏打算：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1导语：小挚友，你想找到你

7、的好挚友吗？让我们来做一个找挚友的嬉戏。2如，一年级上册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好挚友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好挚友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好挚友。”大家说：“对对对，拔是打的好挚友。”最终大家一起读读两位好挚友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好挚友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小挚友手拉手，成为好挚友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好挚友。”找错了，大家说：“错错错，赶快

8、再去找一找。”3老师也可以打算一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小挚友选择字音中相同部分的字手拉手，交挚友。还可以老师打算字形结构相同的或能组成词语的两个生字，打算一些声母和韵母，让学生读后手拉手交挚友。识字教案 篇3教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。2、细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。2、感知词串，倾听故事，有感情朗读词串。教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小挚友

9、们，今日，老师给你们带来一首歌曲闪耀的小星星，让我们一起观赏观赏吧，会唱的一起唱。2、小挚友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今日要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小挚友交挚友呢。二、初读课文，检查自读状况1、首先请小挚友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。3、出示韵文，逐行指名认读并领读。去拼音读，分组赛读。4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、 你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师订正个别词语的读音，特

10、殊是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）细致视察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，留意读准轻声音节。（2）出示生字“奶、丁”， 指名读，说说记忆方法，并开火车组词。3、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫蒲扇，齐读。（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，

11、连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫，指名读。（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)（5）出示生字“扇”， 指名读，相识户字头，说说记忆方法，并开火车组词。4、过渡：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听细致，听完后老师有问题考大家哦。（1）讲牛郎织女的故事：传闻有个美丽的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时

12、，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从今以后他们化作了两颗星星，恒久闪耀在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。（2）小挚友，故事中讲到了哪两颗星？（3）出示：牵牛 织女 读（指名读 齐读）（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小挚友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

13、出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？（分组读 齐读）（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）（7）其实呀，天上的星星有许很多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、学习写字，探寻规律1、出示“丁、女、斗”，告知学生这三个是独体字2、视察都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。3、视察生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。4、唱写字姿态歌。5、学生描一个、写一个。师巡察指导，反馈，集体评议。板书设计：识字教案 篇4

14、1、嬉戏名称：海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真英勇;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝(字卡)，大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。2、嬉戏名称：摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字，然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?3、嬉戏

15、名称：看字卡作动作目的：复习所学过的字卡。打算：字卡玩法：老师事先打算若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手.嬉戏起先，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的老师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最终看看谁做的全对。4、嬉戏名称：抢椅子目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的接着做嬉戏，念错的回到座位上，嬉戏接着进行，最终一名幼儿成功。5、嬉戏名称：飞行试验目的：复习所学过

16、的字卡打算：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，起先，总指挥宣布飞行试验起先，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。6、嬉戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)嬉戏目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好。嬉戏打算：字卡、椅子、小奖品嬉戏玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真英勇;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝(字卡)，大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一

17、小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。8、嬉戏名称：点兵点将嬉戏目的：复习已经学过的字词。嬉戏打算：字卡、小筐。嬉戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(依据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出输赢，胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，接着反扣在原处，有其次名幼儿起先嬉戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，接着返回从左向右点数。9、找挚友幼儿手执一张字卡，跳“找挚友”，找到能和自己手

18、上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“*”即词语10、“登山”嬉戏：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与嬉戏，一组取名“奇妙珍宝队”，一组取名“数码珍宝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。识字教案 篇5教学目标：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音识字听话说话18。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正

19、确书写。教学过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、看图说话，学习字词。1、教学“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头）字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最终一画是“点”，不是“捺”。2、教学“口”。指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话18。要

20、留意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形分析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习巩固。认读生字卡片。其次课时教学目标：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。教学过程：一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）2、读拼音写汉字，比比有什么不同。tu d k r（ ） （ ） （ ） （ ）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、字词教学。1、教学“目”。看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。理解词义。

21、眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要爱护好自己的眼睛。字形分析、识记。比较：日月目。2、教学“手”。看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。梳头、刷牙、洗手、爱护眼睛，小挚友要讲卫生。五、复习巩固。1、区分音近字。tu k shu头口手2、区分形近字。头一大 口一日 月一目 子一手3、听笔画猜字。老师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。六、作业指导识字教案 篇6一、情境导入1师：同学们，你们喜爱旅游吗？今日我们中队要实行一次春游活动，大家兴奋吗？就让我们高

22、举队旗，吹响铜号，高兴奋兴地动身吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最终定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐”，少先队员们是多么地兴奋啊！你们能把这个小节读好吗？（奇妙地用变序法处理教材，以韵文最终一节为突破口，细心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的爱好。）2师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴相互读，指名读，齐读。）3师：就让我们在欢乐和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。二

23、、导游学文1（播放“海边、乡村、公园”多媒体课件）描述：今日，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由翱翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去；果园里，果树开花了，五彩缤纷，漂亮极了！最终，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。2师：今日，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村望见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴相互说，指名说，并把

24、学生所说的词语板书出来。）（这一环节的设计让学生借助老师供应的句式把看到的景物说出来，既培育了学生的视察力，又检验了学生对词语的相识，同时也规范了学生的语言表达。）3师：我们把今日旅游时看到的写下来，就是一篇美丽的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？假如遇到了不相识的字，你有什么好方法吗？三、学字学词1师：刚才，大家读课文读得很仔细。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。2师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片相互读，假如有不相识或读错的字，你们要相互帮助，共同把它学会

25、。小伙伴相互读，（词语变序）小组开火车读。（培育学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的乐趣，成为自主学习的主子。）3师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的浪花上都有一个生字，谁相识？细致视察这三个字，你发觉了什么？四、指导写字1老师在田字格指导并范写“海”字。2听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿态，练习书写“沙”和“海”字。（让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培育良好的写字习惯。）五、诵读课文1你最宠爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。2师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边绽开

26、想像的翅膀，一起走进漂亮的大自然！（配乐齐读）（充分敬重学生的爱好和特性，自由选择朗读内容，伴着音乐边读边想，培育学生的美感和想像力。）六、巩固生字1做嬉戏“找挚友”，学生动手进行数量词搭配。2做嬉戏“找卡片”：老师念字，谁能最快从卡片中把它找出来，就可以得到嘉奖。七、拓展创编1出示里面装着美丽明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组相互沟通，仿照课文，编一小节美丽的韵文。2师：哪位小诗人情愿上台展示？请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。3延长性作业：回家后，把在日常生活中看到的漂亮景物画下来，制成明信片，再配上美丽的韵文，把它送给你的亲人和挚友。八、读旅游日记（让本课的14个生字在

27、另一个语言环境中重现，使学生在多次见面中巩固识字。）九、情境结束师：通过今日的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么漂亮，我们的生活多么欢乐！就让我们在音乐声中，用洪亮的声音来赞美我们华蜜的生活吧！配乐、配动作齐读课文。点评：识字6是义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级下册第六组的一篇独立识字课。熊老师的教学充分发挥了教材的优势，具有下面的特点：一、新奇奇妙，匠心独运的教学设计教者凭借教材，对文本进行了独具匠心的再创建。一起先就创设了一个“红领巾”动身春游的情境，采纳变序教学法，干脆切入第四节韵文的学习。接着，在艳丽的动画和欢快的音乐中，在老师声情并茂的范读中，把学生带进了意境美丽的

28、“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。老师运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生识字学词读韵文，感受大自然的漂亮，体验华蜜生活。整个教学设计环环相扣，自然流畅，富有创新性。二、识字写字，学词读文的有机结合该课教学突出识字重点，重视词语的教学。在初读课文后，就以词语的形式呈现14个生字，字不离词，刚好巩固。同时，针对本课量词的特点，设计“找挚友”的嬉戏和看图创编数量词韵文的拓展活动，让学生初步感知数量词的用法，在识字学词过程中有机地穿插写字指导，培育良好的写字习惯。采纳赛读、评读、表演读等多种形式加强朗读训练，力求熟读成诵。这样，把识字、学词、阅读融为一个整体，突出了语言训练的实践性和识字教学的综合性。三、自主互动、情趣盎然的课堂教学整节课遵循儿童的身心发展规律，利用动画、音乐、动作、情境等加强汉字与事物的联系，以生动好玩的嬉戏贯穿始终。通过买车票、找挚友、看图说话，争做小诗人等活动，调动多种感官，让学生爱好盎然地自主识字，合作学习，视察表达，放飞想像。师生互动，教学气氛和谐，课堂开放而充溢活力。