苏教版五级上册《高尔基和他的儿子》公开课教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案高尔基和他的儿子教学设计【教材简解 】高尔基和他的儿子是苏教版五年级上册的一篇记叙文，通过高尔基和他儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”的事，反映了高尔基父子间的亲情。作者环绕一个“爱”字组织材料，先写了父子间的亲情，接着由赞扬儿子留下的鲜花，生发到教导儿子要给人们留下美好的东西，最终揭示出：“给”，永久比“拿”开心这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事，用清爽的文笔，表达深刻的主题。【目标预设 】1、认知目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文1-5自然段。2、才能目标：通过对课文

2、写作方法的学习，学会借景抒情的写法。3 、情感目标：通过诵读领会，初步感受父子间的真情。【重点、难点 】1、从课文写法入手，深化品读课文，体会父子间的亲子之爱。2、引导同学通过对关键词句的品读，学习课文“借景抒情”的写作方法。【教学过程 】一、直接导入，揭示课题1. 同学们，我们今日一起来学习（指读课题）同学齐读课题二、预习反馈，学习“写什么”1. 大家课前预习了课文，文中的词语都熟悉了吗？会读的同学请举手，有困难的请仔细听。出示文中生字新词，指名同学练读，老师相机订正读音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共

3、 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（看得出，你的预习很有成效。）同学们一起读一遍。2. 指导熟悉“镢头”，出示图片，帮忙同学熟悉。明白“镢头”是什么吗？点击出示课件师解说就是一种农具。3. 下面的两个词语中包含了本课的两个生字，都会写了吗？请同学们在成长记录纸上端端正正的写一遍。同学练写“庞”“妻”，展现两份作品，引导同学评判，老师指导“庞”“妻”的写法。（关注“女”的长横，“一横写长字稳当”。关注“庞”的结构，半包围结构的字里面部分半遮半露。）4

4、. 同学们字词预习成效很好，下面我们来读读课文。指名分节读课文5. 课文读完了，能说说主要写什么？同学回答（你说得简洁流畅。你很会表达。） 板书：写什么课文又是怎么写高尔基和他儿子的了？同学摸索后回答（你很会读书。你的概括才能很强）板书：怎么写种花赏花写信三、细读品尝，学习“怎么写”1. 出示“高尔基是一位宏大的作家，他很爱自己的儿子。”谁来读？指名读1）说说看，你读出了几层意思？同学回答（可能回答两层意思，一层是高尔基是一位宏大的作家，一层是他爱自己的儿子。）随机板书：爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共

5、6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2）老师相机发问：关于高尔基是一位宏大的作家，你仍明白些什么？同学发言沟通高尔基的作品等。（看得出，你的预习很充分。你的学问很渊博吖！）3）同学们想过吗，“他是一位大作家”，“很爱自己的儿子”， 作者把这两层意思放在一起写有什么用意？同学摸索回答（可能会说：作者想告知我们高尔基虽然是一位大作家，但他也像一般人一样，很爱自己的儿子）2. 作者是怎么写这份爱的了？我们接着往下读，先来看“种花”这件事。同学们自读2、3 自

6、然段，想一想作者是怎么写种花这件事的？同学自读，沟通发言，师相机指导1）10岁，你们最有发言权，你平常最喜爱干什么？高尔基的儿子在干什么？他为什么要这么做？同学回答（玩嬉戏、看书、踢球）2）现在知道作者为什么要写种花了吧？同学回答，（可能说：由于他爱他的爸爸。想让花儿陪伴爸爸：为后面的赏花、写信埋下伏笔。）板书：爱父练 习 朗 读 3）引导同学想想说话，儿子临走前会对他中的花草说些什么？ “千山万水隔不断父子情深”读“高尔基的儿子只有”指名练读（你的朗读让我们感受到了儿子的真心。你读得情真意切，令人感动。）4）美好的时间总是走得很快，要回家了，儿子临走前看着他种的花草，会想些什么了？同学摸索发

7、言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（师评判 : 你明白了儿子的心愿。你读懂了儿子的心里话。这么爱护，你平常肯定是一个孝顺的好孩子。）5）同学们读懂了儿子对父亲的拳拳爱意，带着我们的懂得一起读“高尔基的儿子只有” 同学齐读3. 儿子回去了，但他种的花留了下来。春天到了，这回事一幅怎样的美景吖 .1）发挥你的想象，同桌练习说一说。同

8、学沟通发言，师指导：你似乎看到了听到了闻到了2）带着你的想象来读，出示“春天到了，姹紫嫣红的”同学练习朗读（你的朗读引起我们无限的遐想。花草的芳香似乎都从你的朗读中飘溢出来了。你的朗读布满芳香。）3）喜爱作者的描写吗？能尝试记住吗？ 同学尝试背诵4. 这样的美景因爱而生。高尔基观赏着姹紫嫣红的花儿，心中思绪万千。1）他会想？同学回答沟通（同学可能会说：这样的美景是儿子制造的，是儿子的一片心愿吖，他真是个好孩子 ）（高尔基触景生情，你读懂了他的心。）这些话作者想到了吗？为什么没写？对，此时无声胜有声，他只点明白一句，指读“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”， 我们读者就懂了。2）现在你

9、感受到了吗，作者写高尔基赏花，是为了表现他？ 同学回答（爱他的儿子），板书：爱子带着你的懂得来读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案练习朗读（这是一颗慈父的心吖。同学们体会得很深刻。）5. 现在我们再来看看作者是怎么写赏花这件事的。 1）师生共述：先（描画美景）然后（写高尔基赏花时的心理感受）2）说到这儿，老师有个疑问，作者写这么一

10、段美景，目的仅仅就是赞扬花儿好看？同学争论沟通（可能会说：花儿是儿子种的，高尔基看到漂亮的花儿就像看到了儿子。花儿写得美能更好的衬托人物的心情。）3）同学们说得真好，这就是我们在写文章经常用的“借景抒情” 的写作方法。在平常的写作中，我们假如能恰当运用这一手法，将会有画龙点睛的成效哟！有爱好吗？那我们就来试试。这儿有两个情境，你自由挑选一个，发挥想象补充完成。出示课件，同学挑选情境练笔。（ 1）我满心期望的星期一最终到了，今日我是升旗手，真兴奋吖！上学路上 （ 2）今日由于我和同学闹冲突，所以被老师批判了，心里很难过。放学路上 同学练写，展现汇报，指导同学评判，重点引导说感受。四、课堂小结，深

11、化主题（师指着板书说）我们知道文章为了表达儿子爱父亲，父亲爱儿子，所以写了父子俩种花赏花的事，那浓浓的父子情荡漾在字里行间。而高尔基究竟不是一位一般的父亲，他由儿子种花联想到了一个什么样的人生哲理？同学补充：“给”，永久比“拿”开心！师板贴这句话，同学大声齐读，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案是的，他将赐予儿子更深刻、更博大的爱。下节课我们再连续学习高尔基写给儿子的信。作业设计：请同学们结合我们今日对借景抒情这一写法的学习，从自己阅读的课外书上也摘录一个这样的片段。板书设计：写什么怎么写为什么写高尔基和他的儿子种花爱父赏花爱子爱写信“给”，永久比“拿”开心！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载