北师大版二级下册《分米、毫米的认识》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结分米、毫米的熟悉教学设计【教学内容】 北师大版义务训练课程标准试验教科书数学二年级 下册第 42 43 页的内容。【教材分析】分米和毫米的熟悉这部分内容是在同学熟悉长度单位米 和厘米，有了肯定的用尺度量才能的基础之上进行教学的。教材 的编排有以下几个意图： 1、通过估一估、量一量的活动，使同学体会到引入长度单位分米和毫米的必要性。2、在实际测量活动中进一步学习新的长度单位。3、进一步培育同学的估测意识，进展同学的空间观念。对于新的计量单位毫米，同学通过使用直 尺，已经有了一些感性熟悉，计量单位分米虽然不常用，但它对 同学懂得长度单位间的十进关系是很有必要的。【学情分析】在学习本

2、课前，同学已经学过了长度单位米和厘米，并且把握了测量物体的方法。设计理念1、新的课程标准的根本目的在于为个体的进展服务。个性的和谐，理性的培育，情操的陶冶，身心进展的平稳等都是新课标所追求的目标。基于此，本节课的教学目标除了使同学熟悉长度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单位分米和毫米，初步建立1 分米、 1 毫米长度观念，知道1 厘米 10 毫米，1 分米 10 厘米，1 米 10 分米，这个学问目标外， 重在引导同学探究学问间的内存联系，培育同学的观看才能，实践操作才能，简洁的推理才能及解决实际问题的才能，同时结合详细内容向同学渗透长度单位，来源于实践又应用于实践，在操作中培

3、育同学的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。2、动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。在本节课的教学中，让同学以独立摸索或小组合作的形式 进行估测、实际测量、查找1 分米、 1 毫米的活动等，勉励同学说出自己的看法，并与同伴进行合作，从而体会胜利的欢乐。【教学目标】1、结合详细情境和实际测量活动， 熟悉长度单位分米和毫米。 知道 1 厘米=10 毫米， 1 分米=10 厘米， 1 米=10 分米，并能进行简洁的换算。2、在实际测量活动中， 初步建立 1 分米、1 毫米的长度观念。 在详细的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估量物体的长度，进一步进展估测意识。3、经受

4、测量身边常见物品长度的详细活动，初步熟悉长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实 际的联系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学重点、难点】重点：能在详细的情境中估量并测量物品的长度。在活动中熟悉分米和毫米，建立表象。难点：帮忙同学建立1 毫米、 1 分米的长度概念。懂得米、分米、厘米、毫米之间的关系。【教学手段】 教学方法：情境创设，引导法，嬉戏教学法。学习方法：动手实践、自主探究、合作沟通。教学预备：教具：多媒体课件、物体中有1 分米、1 毫米长度的杂物袋。学具：一元硬币、一分硬币、直尺、软尺、表格、纸条（老师课前发给每位同学一根纸条，同桌一人拿1

5、号纸条一人拿2 号纸条）。【教学过程】一、谈话导入师：你们喜爱看篮球竞赛吗？你们知道我国篮球运动员，谁最高？师：（课件出示姚明的相片） 今日我把姚明哥哥请到了我们的数学课堂，你们知道他有多高吗？师：（课件出示班同学的照片）下面我们再请一位帅哥出场，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结他的身高是 1（）30（）， 1 米 30 厘米， 1 米有多长？你们能用手比划出来吗？师：（课件出示瓢虫）它了？1 厘米有多长？用手比比看（课件出示小蚂蚁）哎，听听，好象又有人来了，认真听，（课件播放：你好，我是小蚂蚁）你在那？（课件播放：请你往下看，我在蜗牛的旁边）你们看到它在那里吗？那老师用放大镜

6、把他放大， （课件播放把物体放大的过程，然后声音：我在这）看到了吗？怎么那么小？请问你有多高了？（课件播放：我的身高是2（），）师： 2 厘米对吗？为什么不对了？二、熟悉毫米1、引出毫米用我们学过的长度单位无法精确的表示小蚂蚁的身高，我们今日要连续熟悉一个新的长度单位就是毫米。2、感知毫米课件出示放大的直尺。你能指出从哪到哪是1 毫米吗？（从刻度 0 到这条刻度线的长度就是1 毫米。）谁仍能从尺子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上指出 1 毫米的长度？（多指几名同学上来指）小结：尺子上的每一个小格的长度都是1 毫米。你能不能用手比划一下1 毫米有多长，（同学比划） 感觉怎么样？

7、（太小了！）毫米是一个很小的长度单位，用字母mm 表示。请同学们找出1 分硬币，估量一下1 分硬币有多厚，然后测量。对， 1 分硬币的厚度大约是1 毫米。生活中哪些物体的长度或厚度是 1 毫米了？（同学沟通）3、厘米与毫米的关系从哪到哪是2 毫米了？ 5 毫米了？这条刻度线有什么特点？（同学沟通）从这到这是多长？（ 6 毫米、 8 毫米、 10 毫米）你又发觉了什么？（板书： 1 厘米=10 毫米）2 厘米可以说成？ 5 厘米？ 30 毫米？ 90 毫米？小结：刚才我们看到的小蚂蚁的身高只有2（毫米）。4、小练习估量一下 1 号纸条有多宽。然后动手测量。 （ 1 厘米 5 毫米或者 15 毫米

8、）三、熟悉分米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、引出分米师：（出示一根 10 厘米长的铅笔）我手中的铅笔有多长了？ 同学先估量，再同桌合作测量手中的2 号纸条，师说明：你们手中的纸条和这根铅笔一样长。 （课前老师发给同学长度为10厘米的纸条）小结：这张纸条长是10 厘米，我们又可以说是1 分米。（板书： 1 分米=10 厘米，分米- dm）。2、感知分米用 2 号纸条测量课桌的长大约是几分米？（同学沟通）用手比划一下一分米大约有多长，用尺子或1 号纸条检验一下你比划得准吗？师出示杂物袋， 找一找生活中哪些物体的长度大约是1 分米、1 毫米。（笔记本、磁带、光盘、钮扣等）3、米

9、与分米的关系拿出软尺，一手捏住0 刻度线，另一只手根据老师的要求找 到相应的刻度线，看谁反应最快。依次找出1 分米、2 分米、 5 分米、8 分米（师顺势指出餐桌高8 分米，也就是这么高）和10 分米的长度，并说出分别是多少厘米。你发觉了什么？（同学沟通得出：1 米=10 分米=100 厘米）4、动手测量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结测量什么的长或宽可以用分米来做单位了？（同学沟通）我们就来估量一下课桌的宽有多少分米。（同学估量）你是怎样估量的？结果是多少？到底是多少？同桌二人一起用软尺测量。四、整理长度单位我们现在一共学习了几个长度单位？你能将这些单位根据一 定的次序整理一

10、下吗？（生说师板书：米分米厘米毫米）用手势分别比划1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米有多长。这些长度单位之间有什么关系？（1 米=10 分米， 1 分米=10厘米， 1 厘米=10 毫米） 五、巩固练习1、改日记八戒也学习了这几个长度单位，于是他回家写了一篇日记。课件出示： 2004 年 3 月 10 日星期三天气：晴今日早晨，我从2 米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了 1 厘米长的牙刷刷完牙后，急赶忙忙的洗脸，吃早饭。学校离我家不远， 大约有 90 毫米，上学路上我观察了一棵高2 米的树被风刮断了，赶忙找来了一根长1 厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，

11、我赶忙从书包里翻出1毫米长的钢笔和4 米厚的笔记本，认真做起笔记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：你们笑什么？八戒的日记中用错了许多单位，你能帮他改正过来吗？（同学沟通）小结：用长度单位时肯定要谨慎，不要像八戒一样闹出笑话来。2、测量以小组为单位， 用合适的单位先估量再测量这些物体的长度， 填写表格。估一估量一量铅笔的长度1 元硬币的厚度课桌的高度六、课堂小结，课后延长1、现在我们熟悉了这么多长度单位，其实仍有比米更大的长度单位，有比毫米更小的长度单位，有爱好的同学课后可以从书 中或网上查查看。2、（

12、课件出示）笑笑家到学校的距离是1（），这里该用哪个长度单位了？课后争论争论！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【板书设计】分米、毫米的熟悉米 m1 米=10 分米分米 dm1 分米=10 厘米厘米 cm1 厘米=10 毫米毫米 mm1 米=100 厘米1 厘米 5 毫米=15 毫米75 厘米=7 分米 5 厘米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载