2022科学教案4篇_2.docx

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1、2022科学教案4篇科学教案 篇1活动目的1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品3、在活动中激发幼儿的视察力，想象力和动手创建的欲望活动打算礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物活动过程一、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小挚友摸一摸，猜一猜告知老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒可能是树枝吧？、让幼儿通过视觉视察用语言表达树根的外部特征师：小挚友刚才

2、大家猜了这么多究竟猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！小挚友你们快看根是什么样的？幼儿：我看到的树根是毛毛的我看到的树根是刺刺的我看到的树根是长的一塌糊涂的。师：小挚友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根它们都长在泥土里。师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。二、幼儿通过尝试初步相识一些植物的根、幼儿动手试着找植物的根师：（出示种在盆中的植物）今日老师为小挚友打算了很多植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出

3、各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。师：（找一幼儿）你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。师：小挚友你们说的很好，这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不行爱？师：你们想不想制做一个送给老师？幼儿：想。师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指

4、导。三、相互介绍自制的作品，观赏作品1、介绍作品的名称，激励幼儿对自己的作品进行表述。师：小挚友你们制作的这些老师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡师：小挚友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？幼儿：好！科学教案 篇2活动目标：相识钟面，学会区分整点、半点。活动打算：幼儿教学用书钟点。活动重点：理解短针、长针的作用。活动难点：相识整点和半点活动过程：1、倾听钟声，引出话题：老师用布遮住的小闹钟，让幼儿猜一猜。“猜猜布里遮住的是什么？”听听说说，揭示答案。“让我们宁静下来，一起听一听。你听到了什么声音。”2

5、、相识钟：相识钟面，知道短针、长针的名称和作用。“钟面上有什么？”老师拨动时针和分针，强化幼儿对钟面的相识。幼儿和老师互报钟点。“中午11：00，小挚友要吃饭了，请你拨到11：00。”“下午2：30，小挚友起床了，请你拨到2：30。”3、熟识钟：老师说出吃饭、运动、睡觉的时间，幼儿按要求拨出钟面相应的时针和分针的位置。幼儿自由练习。活动二：活动延长幼儿操作活动：欢乐的一天请你在钟面上画出相应的时间。按时间拨指针。科学教案 篇3设计意图：为协作“远离禽流感”的宣扬，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探究的爱好以及自我爱护的意识。活动目标：1、运用各种感官，激发幼儿探究的爱好。2、初步了

6、解(流感)病毒，加强自我爱护的意识。打算：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标记(幼儿人数相等)。活动过程：放录像(儿童医院门诊及有关禽流感的报道)你们看到了什么?听到了什么?-幼：小挚友生病了、禽流感为什么会生病?传染的禽流感?-幼：因为感冒、怕冷、缺少熬炼.得禽流感最主要的缘由是什么?-幼：病毒二、播放病毒有关资料1、在显微镜下你看到了什么?-幼：细菌?不知道是什么.2、你们视察到的是病毒，那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔 给我们讲解一下好吗?三、医生讲解内容病毒是什么?有什么危害?病毒并不行怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么?小结：科学家本事真大，发觉了这么多

7、反抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢?我们应当怎么做?-幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多熬炼、开窗、不到疫区、大预防针.幼儿制作宣扬图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告知他们?(探讨：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以干脆说给他们听.)今日老师给大家打算了很多的材料，有图片有笔请你们来做宣扬广告，告知大家怎样预防禽流感，好吗?(分组合作宣扬图)结束： 现在让我们来做健康小卫士，每个小挚友贴上标记，让我们去告知其他班的小挚友吧!幼儿拿着宣扬画出活动室。科学教案 篇4教学目标：科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关

8、的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、看法、价值观：体会细致视察对获得信息的重要性。教学重点：经验视察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会视察对获得信息的重要性。教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突。教学方法：视察与讲解结合学法：学生自主学习与协作学习2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。一、沟通饲养蜗牛的阅历和发觉1.复习上节课学习的内容。2.沟通饲养蜗牛过程中的发觉。3.关注：汇报状况的真实性，要求汇报的是自己视察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。老师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳

9、口，不再活动。 问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？ 学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水? 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠起先活动，并努力爬出水面。设计意图：获得更多的有关蜗牛的信息，初步体会视察对获得信息的重要性。二、视察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的试验。3.学生用试验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示4.老师留意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？5.学生设计试验的多样性和可行性；学生视察过程中新问题的提出。 设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、视察蜗牛排泄和呼吸1.指导视察蜗牛排泄和呼吸的方法。结合蜗牛的身体特征和多媒体课件2.学生视察蜗牛排泄和呼吸。3.关注：学生视察的方法的正确性和学生获得更多地（如排便）信息。 设计意图：体会细微环节视察对获得信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？四、接着视察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料）设计意图：在饲养中获得更多的有关蜗牛的信息。拓宽学生的学问视野。五、小结本课，这节课你有什么收获？