中小学教师职业道德修养学习记录 .docx

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1、精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 15 日的点：三楼会议室 参与人员：全校老师主持人：方金山内容：学习中学校老师职业道德修养第一章老师职业道德及其特点1、什么是老师职业道德？（2 页）2、老师职业道德基本旨意： （2 5 页）（ 1）揭示了老师职业道德的特殊性。（ 2）揭示了老师职业道德的基本内涵。3、道德的特点（ 5-9 页）（ 1）相对独立性（ 2）阶段性（ 3）历史继承性（ 4）道德现象的共含性4、老师职业道德和道德的关系？（9-11 页）二者之间既有联系又有区分（ 1）联系：（ 2） 区 别 ： 5、老师劳动的社会价值。 （ 11-14 页）（ 1）老师劳

2、动与社会物质文明的进展（ 2）老师劳动与社会精神文明的进展（ 3）老师劳动与社会制度文明的进展（ 4）老师劳动与人的素养的进展6、老师劳动对老师职业道德的内在规定性。（ 16 页）7、老师职业道德的基本特点（17-21 页）（ 1）老师职业道德的训练特的性。（ 2）老师职业道德表达教书和育人要求的一样性。（ 3）老师职业道德内容的全面性。（ 4）老师职业道德功能的多样性。8、老师劳动的社会价值对其职业道德的必定要求（ 1）一方面表达在社会的要求上。（ 2）表达在老师职业的自我要求上。 （自我规范自我治理）9、作业：自选课后三个练习题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职

3、业道德修养学习培训记录时间：8 月 16 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：其次章：老师职业道德的功能及其强化的意义1、老师职业道德的价值因素（2327 页）（ 1）道义价值（ 2）训练价值（ 3）文化价值2、老师职业道德的道义价值表达在老师职业功能上和职业的社会性上（ 24-25 页）（ 1）老师职业道德是社会道义不行缺少的组成部分（ 2）老师在社会生活中的特别位置和声望3、老师职业道德的训练价值的客观性（2526 页）4、老师职业道德的文化价值（26-27 页）5、老师职业道德的动力功能的三种实现形式（ 1）社会以老师职业道德规范为准就，通过树立抱负怕榜

4、样（ 2）老师职业道德规范一旦被老师个体所懂得和把握，它便可以成为老师自我限制，自我约束的动力系统，促进老师的工作。（ 3）一种自动化的自觉行为。6、老师职业道德的调剂功能的实现形式？（29-31 页）7、老师职业道德的训练功能的实现形式？（31-32 页）8、老师职业道德的评判功能的实现形式？（3233 页）9、老师职业道德的示范功能的实现形式？（33-34 页）10、老师职业道德的引导功能的实现形式？（34-35 页）11、老师职业道德的意义。（ 1）强化老师职业道德有利于提高老师素养（ 2）强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感（ 3）强化老师职业道德有利于净化训练行业风气，推动

5、社会精神文明建设（ 4）强化老师职业道德有利于推动素养训练的有效实施。12、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 17 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第三章：我国当代老师职业道德原就和基本规范1、我国中学校老师职业道德规范的内容？（6265 页）2、教书育人的原就？（ 55 页）3、乐教勤业原就？（ 58 页）4、人格示范原就？（ 59 页）5、老师职业道德规范的内容联系？（66 67 页）6、我国老师职业道德的基本原就？（54 62 页）7、作业：自选课后三个练习题可编辑

6、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 18 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第四章：依法执教1、道德与法的一般区分？（69 70 页）2、道德和法的内在联系？（70 72 页）3、训练法律法规的道义性的主要表现？（ 1）人道正义性（ 2）公正合理性（ 3）公正公平性4、依法执教的训练需求性：（ 1）依法执教是强化训练社会功能所必需。（ 2）依法执教是普及义务训练所必需。（ 3）依法执教是训练规范性，有序化所必需。5、训练法律法规与训练规律的关系？（8588 页）6、依法执教的基本要求？（ 1）正确熟悉和懂

7、得训练法律法规与训练规律的关系。（ 2）树立依法执教的自觉意识。（ 3）在实践中自觉坚持和爱护训练法律法规。7、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 20 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第五章：爱岗敬业尽职尽责1、爱岗敬业，尽职尽责反映老师个体与老师职业的道德关系。2、“爱岗敬业，尽职尽责”道德品质三方面的表现。3、爱岗敬业，尽职尽责所蕴涵的价值精神。（ 1）我们的价值取向中有对传统文化的敬重和继承。（ 2）老师的爱岗敬业，尽职尽责是一种德、一种善。（ 3）爱岗敬业，尽职尽

8、责是一种带有崇高意蕴的自觉承诺。4、爱岗敬业，尽职尽责境域的四个层次。（ 1）第一层次：厌教（ 2）其次层次：功利（ 3）第三层次：喜爱（ 4）第四层次：乐教5、爱岗敬业的道德境域乐教勤业。 （ 95 98 页）6、老师职业苦苦乐的道德判定（ 1）老师待遇，有其苦、有其乐、苦中有乐。（ 2）精神满意，有其苦、有其乐、苦中有乐。7、爱岗敬业精神的训练性，需求性。（ 1）爱岗敬业是保持老师队伍稳固的基础。（ 2）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。（ 3）爱岗敬业才能在岗位上有所作为。8、强化爱岗敬业精神的三种途径。（ 1）懂得老师职业的社会意义（ 2）全面懂得和熟悉“爱岗敬业”的训练价值。（ 3）留意

9、实践体验。9、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 21 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第六章：喜爱同学1、训练的人道性的基本要求。 （ 117 120 页）（ 1）要敬重同学，不讽刺讥讽同学，不鄙视同学，不体罚或变相体罚学生。（ 2）关怀同学，时刻想着同学，怜悯他们的痛楚或不幸。（ 3）爱惜同学，爱护和爱护同学的合法权益。2、喜爱同学具有的精神境域的层次（ 1）敬重信任同学。（ 2）关怀同学，爱惜同学3、老师待同学非人道性致因（ 1）陈旧师生观的影响。（ 2）伦理观念上的

10、误区。（ 3）应当训练的影响。（ 4）缺乏良好的个性修养和训练体会。4、训练爱与父爱的联系与区分。 （167 页）5、训练爱内涵的思想特点。（ 1）训练爱的广泛性。（ 2）训练爱的引导性。（ 3）训练爱的理智性和纯洁性。（ 4）爱与严的结合。6、老师待同学的非人道性表现（ 1）心罚（ 2）全罚（ 3）变相体罚（ 4）经济惩处7、训练爱（ 136 页）8、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 22 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第七章：严谨治学1、严谨治学的精神表达？（146

11、152 页）（ 1）严谨治学是实事求是精神的表达（ 2）严谨治学是科学精神的表达（ 3）严谨治学是爱岗敬业的精神表达2 、 通 过严 谨 治 学体 现 实 事 求是 的精 神 在 教 育教 学过 程 中 的 表现 。（ 147-148 页）3、通过严谨治学表达科学精神的表现。 （ 118 150 页）4、通过严谨治学表达爱岗敬业精神的表现。（ 151 152 页）5、严谨治学的训练意义。（ 1）严谨治学是培育同学良好学风所必需。（ 2）严谨治学是提高老师素养所必需。（ 3）严谨治学是不断提高训练质量所必需。6、老师的根本职责7、严谨治学的实践表达（ 1）好学不倦，努力熟知业务。（ 2）把握规律

12、，科学放教。（ 3）严以律已，严格执教。（ 4）不断探究，勇于创新。8、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：8 月 23 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第八章：团结协作1、团结协作的伦理价值基础？2、当代给予集体主义的新内容？3、团结协作的训练意义（ 1）有利于同学良好的训练意义。（ 2）有利于增强训练成效。（ 3）有利于形成良好的心理氛围。4、训练过程的协作性与施教方式的个体性关系的调剂？5、集体与个人关系的调剂？6、训练集体中人际关系的调剂？7、合作与竞争关系的调剂？8、团结

13、协作的基本要求？（ 1）关怀老师集体，爱护集体荣誉。（ 2）克服文人相轻，相互学习协作。（ 3）敬重同志相互学习，建立和谐的人际关系。9、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：10 月 26 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第九章：敬重家长1、敬重同学家长对搞好训练工作的必要性。（ 187 189 页）（ 1）敬重家长有利于学校训练与家庭训练的相互结合。（ 2）敬重家长是老师搞好训练工作所必需。2、老师与家长的冲突的主要表现（ 1）老师和同学家进步行训练工作的动身点不同，对培育目标的

14、设计和熟悉不一样。（ 2）老师与家长儿童的情感不一样。（ 3）训练学修养水平的差距会使老师与家长在训练方式方法上不一样。（ 4）训练过程是一个复杂过程，同学成长是个多方面因素综合作用的辩证过程。（ 5）对同学观看角度的不同。3、老师与家长关系的道德性调剂（ 1）主动与同学家长联系，谋求共同一样的训练立场。（ 2）仔细听取家长的看法和建议。取得家长的支持和协作。（ 3）敬重同学家长的人格不斥责，不指责。（ 4）训练同学敬重家长。4、发挥家长训练作用的基本策略。 （ 194-199 页）5、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时

15、间：11 月 27 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第十章：廉洁从教1、廉洁是师道立的前提。 （ 201 页）2、廉洁是树人的条件。（ 1）廉洁是树人的根本人格条件（205 206 页）3、廉洁从教的社会意义。 （ 208 页）4、为师不廉的重要致因：（ 1）外在规范失衡乏力。（ 2）内在主观因素：人生价值观借位，心理防卫失当。5、正确熟悉个人与社会问题。 （ 212-213 页）6、正确熟悉贡献与索取问题。 （ 213 214 页）7、正确熟悉义和利问题。 （ 214-215 页）8、树立正确的幸福观。 （215 页）9、廉洁从教的基本要求：（ 1）保持

16、廉洁自律，坚守高尚情操。（ 2）抵制不良风气，保持训练公正。（ 3）自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。10、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：12 月 28 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第十一章：为人师表1、为人师表是社会对老师职业给予的特别要求。（ 222 223 页）2、为人师表的道德性问题（ 1）为人师表蕴涵着真。（ 2）为人师表蕴涵着善。（ 3）为人师表表达着美。3、为人师表的训练性功能（ 1）为人师表对老师的鼓励功能。（ 2）为人师表对同学的训练功能。（ 3）为人

17、师表仍对社会风气具有改善功能。 4、为人师表的基本特点。（ 1）表率性（2）律已性（3）内外统一性（ 4）真实性（ 5）平凡性和精神的高尚性。5、当代老师应有师一风范。（ 1）内在思想情操的高尚性。（ 2）外在言行举止的文明性。（ 3）个性品质的健康性。（ 4）职业工作的熟练性和进取性。6、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学校老师职业道德修养学习培训记录时间：1 月 22 日的点：三楼会议室参与人员：全校老师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第十二章：老师职业道德修养（ 1）是老师道德修养的意义。（ 2）是做好训练工作的需要。2、知行统一原就。（244 页）3、坚持动机和成效的统一。4、坚持自律和他律的结合。5、坚持个人和社会结合。6、坚持继承和创新结合。7、老师职业道德修养的基本方法。（ 1）加强理论学习，留意内省，慎独。（ 2）勇于实践磨练，增强情感体验。（ 3）虑心的向他人学习，自觉与他人沟通。（ 4）确立可行目标，坚持不懈努力。8、作业：自选课后三个练习题可编辑资料 - - - 欢迎下载