2022小学语文教案范文集合10篇.docx

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1、2022小学语文教案范文集合10篇小学语文教案 篇1教学目标1、学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读儿歌，初步了解各个季节的花。教学重点1、学习本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算教学课件、花的图案、有花名的叶子。第一课时教学目标1、会认读本课16个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、相识12种花，知道它们盛开的时间。教学重点1、相识本课16个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学打算教学课件、花的图案、有花名的叶子。教学设计一、激趣导入1、孩子们，今日老师给你们带来了一份特殊的礼物。（播放花

2、的课件，随音乐简洁地介绍课件中的花。）（老师：大自然里有许很多多的花，他们有的淡雅，有的芳香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面对太阳绽开笑脸。菊花：有着淡淡的芳香，白的白得刺眼，黄的黄得绚丽。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芳香漂亮。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）2、看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今日我们将走进一个花的世界，一块儿去观赏月月花。二、读文识字1、自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）2、学生自由小声地读课文。（老师巡察做个别指导。）3、同桌一起来读课

3、文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，留意听小伙伴的字音是否读精确了，假如没有，你就帮帮他。4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。5、女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，细致地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）7、老师：情愿听我读吗？（情愿）好，我读句子，你们就读词，肯定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读其次、第三句，接着让学生分两组读。）8、再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读）9、男女交替竞赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词）10、读了这么多次生词，你们有没有找到汉字

4、娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。11、刚才“养”和“香”的字音读得特别好，再读一次。看看谁最聪慧，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“养”和“香”组词）12、学生分组认读生字。三、读文体会1、读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜爱的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清晰的地方可以问问同学或是老师。认得仔细的孩子，老师就嘉奖他一朵花。（老师巡察，发花）2、做“找花”的嬉戏。（贴花在黑板上）老师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩

5、子抓紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的嬉戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又接着向下问，明白了吗？（做“找花”嬉戏）3、花儿，你们都相识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。（出示带花名的树叶）请得到花名的孩子抓紧到台上为你的花名找家吧。（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。（学生齐读花名一遍）4、生字读得很准，花儿也相识了，接下来自由地读一读课文，你最喜爱什么花，就多读什么花。（学生自由读文）5、反馈读文，老师适时指导。

6、孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。）6、老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（老师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙）7、玩得快乐吧，咱们再来拍手读一读。8、练习背诵：想背课文吗？（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。（学生练习背诵课文）喜爱老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件，引导学生随音乐背课文。）9、孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。四、总结1、学了这篇课文，想说什么

7、？2、课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？3、出示儿歌：花儿好看我不摘。公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都夸我真乖。（齐读，谈有什么收获。）4、小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增加了无穷的乐趣，因此它是我们的好挚友。孩子们，让我们抓紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来爱护他们吧。）其次课时教学目标1、会写8个生字。2、能仿编儿歌。教学重点会写8个生字。教学设计一、复习导入1、出示本课16个生字，学生齐认读。2、开火车认读生字。3、做“摘苹果组成词”的嬉戏。4、问答12种花的盛开时间。二、完成课后练习21、老师：刚才你们认得真不错，

8、每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能精确地认出他们，并组出词语吗？（出示课后练习2）2、同桌探讨，全班沟通。3、老师总结。4、学生完成练习。5、老师巡察，做个别辅导。三、练习写字1、出示田字格中的生字。2、学生认读，扩词。3、你认为哪些字难记，怎样想方法记住？4、视察生字在田字格中的位置。5、全班沟通。6、老师总结指导（引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”，范写“荷”、“梅”。）学生随老师书写。7、学生描红，练习书写。8、老师巡察，做个别辅导。9、进行作业展示。四、指导学生仿编儿歌1、齐读儿歌，你们还知

9、道哪些花的特性和盛开的时间？2、全班沟通，老师总结。3、你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内探讨。老师巡察指导。4、小组代表反馈。5、老师总结。6、将你们编的儿歌写一写。小学语文教案 篇2一、说教材坐井观天是九年义务教化六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由学问的学习向学问的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性相识上升到理性相识阶段中的一步棋子，是从驾驭学问逐步向实力转换的一架

10、桥梁。教学目标依据全日制义务教化语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：、学会个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无穷无尽等词的意思。、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比方意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创建性地学习，可采纳以下方式来培育学生自主探究的实力：图文结合，理解词意，学生仿照动作，理解词意；做试验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁拦住了它的视线，从而揭示寓意；借助情境，动画演示小鸟漫

11、游，体会小鸟见多识广；设计跳出井口，启迪学生创建性地想象，深化相识。二、说教法依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采纳简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习爱好。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。三、说学法新课标要求，语文课程肯定要使学生驾驭最基本的语文学习方法。学生驾驭了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变

12、为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的志向境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做试验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为动身点和归宿点，细心设计练习，训练学生的听说读写的实力。学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让

13、学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；个别读、齐读、小组读、分角色读、竞赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延长课文的内涵，培育学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，可支配两个课时完成。下面详细说第一课时的教学步骤：、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。、指导朗读，启发想象。重点

14、引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。、突出重点，解决难点。通过动作表演理解课文；通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的缘由。、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。、角色表演。假设情境，创建思维，练说：青蛙跳出井口的情境。、归纳总结，提示寓意。六、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：坐井观天天无穷无尽看得多见得多天井口大看得少见得少小学语文教案 篇3教学目标1、学会独

15、立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。2、听故事，探讨怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的“学写字”的练习。1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。2、玩一玩“我说你写”的嬉戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又精确又美丽。二、字形小魔术1、 出示“木”字，抽生读一读，书空写。2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、 出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、 出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、

16、 你还能给哪些字变魔术？相互说一说。三、读一读，接着往下说词语。1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、 其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、 你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、 例句：冬天的本事真大呀！2、 句式：谁真怎么样？3、 请依照这种句式说一句话。其次课时一、 读一读九九歌1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、 老师介绍有关节气的学问。领学生揣摩儿歌的意思。4、 读一读，争取

17、能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。“其次年冬天，又下雪了”三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发觉了什么？2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。小学语文教案 篇4教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲解并描述了一粒种子的幻想：它想象了自己生长过程中所经验的几个阶段的不同体验，告知我们种子生长的艰难受程以及它为实现幻想

18、而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着很多的坎坷，要英勇地面对，努力地克服，只要有幻想经过努力，就肯定会胜利。表达了一种对幻想的追求，对美妙的追求。学情分析：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有肯定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体会感知，进而突破。最好能与学生自身经验相结合。教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有幻想就会有追求、有努力，就会有希望，就会胜利的思想感情。教学

19、重点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。教学打算：老师：学生录制课文录音；随意植物的种子；种子生长过程的；音乐。学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。教学过程：（一）激趣导入：1、同学们，看，（出示随意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生沟通课前驾驭的植物生长信息）2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子

20、感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）4、今日，我们就一起来学习种子的梦。（板书补充课题）齐读课题。点评：以孩子的感爱好的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习爱好。（二）初读课文，整体感知。1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。2、打开书，大声地朗读课文，留意读准字音。3、检查预习：沟通作者资料。检查生字新词。点评：这一环节将会利用多媒体出示文中须要学生相识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生留意。4、指读课文，订正字音。5、

21、全班齐读。点评：学问，学问，有问才会学，质疑的过程进一步激发学生学习的爱好，在初读的基础上整体感知课文。（三）深化学习，提升相识：1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子幻想自己从播种到发芽，到开花牢固，再到最终不断繁衍。）2、种子幻想了自己最终能够开花牢固接着繁衍的生长过程，课文又是怎样详细描述的呢？再来读一读文章。3、顺势引导学生分析文章内容：第1-3小节讲解并描述了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了艳丽的花朵（第6-7小节），最终牢固繁衍再生长（第8小节）。4、出示种子的生长过程。5、刚才我们看

22、到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？点评：将抽象的文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子的生长过程。谈感受，是为了让学生依据所看到的形象画面，初步体会种子生长的艰难。6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。7、有了幻想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的梦的？在实现幻想的过程中，又发生了些什么？默读课文。8、沟通。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？10、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内沟通互补，抓住关键词句，体会深层含义。11、全班沟通：（1）努力：

23、A、对困难的克服。找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）从中你体会到了什么？B、自己的付出。沟通相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付）谈谈你的体会。结合两部分的努力，说说你的感受。（2）帮助：种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助很多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地）12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭受这么多困难，借助很多力气。那它为什么还会有这样的幻想呢？（因为种子有着自己的追求，有着自己美妙的幻想，也有实现幻想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却

24、毫不畏惧。）13、再读课文，体会作者表达。（配乐）14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花牢固繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美妙幻想的追求不变。15、有没有同学也要来谈谈你的体会？点评：老师小结后，很简单激发学生的联想。他们会结合学过的枫叶如丹，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。16、小结。（四）拓展延长：1、一粒种子竟会有如此远大的幻想，那你呢？你的梦又是什么呢？2、感爱好的同学可以动笔写下自己的梦。点评：作者借种子的梦告知我们要有追求、有幻想，虽然会遇到

25、困难坎坷，但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的梦，从而拓展思维，熬炼表达，也为练笔做了打算。附：柯岩简介柯岩，女，当代闻名诗人，作家。广东南海县人，满族。1949年起先专业创作，先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职编剧，中国作家协会驻会作家。柯岩从事多种文学样式的写作，三十多年来出版过最美的画册相亲记小模糊阿姨周总理，你在哪里？奇异的书简、癌症死亡找寻回来的世界春的消息柯岩作品选柯岩儿童诗选等30部。由于柯岩在文学上的成就，她被推选进多种协会、学会，担当过很多社会职务。如：中国人民保卫儿童委员会全委；中国文联全委；中国作家协会理事、书记处书记；中国报告文学学会副

26、会长；北京关切青少年教化协会副会长及诸多刊物恶毒编委及顾问，并被应聘为中国青年政治学院、山东高校等多所高等学院的教授。小学语文教案 篇5、会认本课的生字；、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确相识自己，对丑小鸭的遭受产生怜悯心。相识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生懂得善待他人，相互敬重，同时要正确地相识自己。一、前测激趣同学们，你们喜爱听童话故事吗？在故事里有凶狠的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔今日，老师给大家请来了一位童话中的挚友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们相识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一

27、起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。二、初读课文，整体感知课文内容、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。、学生圈诞生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。、用小黑板出示本课要相识的字，检查学生认字状况。、听录音磁带，听完后小组探讨课文主要讲了什么？然后汇报。三、学习课文，理解课文内容、出示第一幅插图，说说画面中的内容。、课文哪几个小节是写这幅图？、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的境况如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。、出示其次幅插图：图

28、上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺压呢？为什么大家都不喜爱它？ 齐读三、四自然段，读后小组探讨。都有谁欺压它？怎么欺压它？ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺压丑小鸭？（抓住“咬、啄、厌烦、孤寂、讥笑、追逐、躲”等词语表演） 小鸟讥笑它，可能会说些什么? 受到欺压的丑小鸭哭了,它会想些什么？ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）、看到别人都欺压丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（难过、难受）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、怜悯）、采纳多种方式指导学生朗读课文，读后评议。、学习第五、六自然段： 齐读课文。

29、 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么静静地过日子？这时它望见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（着重体会“惊异、艳羡”，丑小鸭惊异的是发觉世界上竟有这么漂亮的鸟，艳羡的是希望自己也能像天鹅那么美丽，也能自由地在天空翱翔。） 伴随着天气改变，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，境况凄惨，险些冻死） 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的凄惨。、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？ 指名读课文。 丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、洁白的羽毛、长长的颈项） 听音乐读课文第七自然段，在读中去庆贺丑小鸭。 丑小鸭变成了漂亮

30、的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？ 采纳多种方式指导学生用惊异、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。、选择自己喜爱的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作打算。、学生选好伙伴编演课本剧。四、达标深化、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？（要学会善待他人，相互敬重，同时还要正确地相识自己。）、回家把这个故事讲给家人听。一、以读为本，把握语文课堂的主题活动“读”是语文学习的根本途径，它应当成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，赐予学生读的时间和空间，并借助肯定的方法，激发学生阅读的欲望和空

31、间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出肯定的语感；再读课文，让学生选择自己喜爱的方式或喜爱的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还留意照看到大多数学生，并借助外在的协助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后留意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间绽开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。二、让学生插上想象的翅膀想象是人的一种特别的心理活动，没有想象就没有创建，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动好玩的，充溢着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想

32、像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有特性地学习，就是要敬重每个学生的独特特性和生活阅历，在和谐自主的课堂氛围中，培育学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教化潜移默化地融入学习活动中。三、重视语言文字积累语文课程标准一再强调语文教学要重视培育学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺压、厌烦、孤寂、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭受的凄惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些

33、词用得好，并着重体会“惊异、艳羡、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。小学语文教案 篇6教学目标1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，绽开想象，读懂古诗。4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好和对祖国大好河山的酷爱。教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。教学方法:直观法、合作学习、情境感受。教学打算1、多媒体课件。2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程一、复习旧知，导入

34、新课1、背诵绝句，说说诗意。2、回忆上节课学习绝句的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵3、师：今日，我们接着用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的早发白帝城。二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，老师加以补充三、解题师：这首诗的题目早发白帝城，谁知道它的意思？ 早：早上。发：动身。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）四、指导自学 课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具

35、书，尝试自己解决问题。五、小组合作学习1、汇报各自自学状况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。六、汇报自学状况1、指名学生用自己最喜爱的方式汇报朗读。2、这首诗写的是什么内容？3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里动身、要到哪里去、距离多远、须要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5、指导朗读一、二行诗。6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应当用怎样的语气来读？（轻松、开心）8、指导朗读，学生试读。七、体会诗

36、人心情及诗歌意境1、利用课前查阅的资料沟通：为什么诗人会觉得船行得特殊快？（顺水行舟；作者开心的心理使然。）2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情兴奋。）3、绽开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸秀丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。5、背诵。刚才老师发觉这首古诗同学们读得很熟，甚至有许多同学已经会背了。下面请全部能背的同学背给大家听听。6、老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同

37、学和我一起来，行吗？八、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮美景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气概奔放，情景交融，极富浪漫主义色调。九、布置作业1、背诵并默写古诗。2、课外找一两首李白的诗读一读、背早发白帝城小学语文教案 篇7教学目的：1.教化学生从小就要有远大志向，并要为了实现志向而脚踏实地去实践，勇于探究，奋勉进取。2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话实力。3.学习依据课文内容合理的想象，发展想象实力。4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。教学重点难点：1.精确地理解“锣鼓

38、喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。教学时间：两课时。第一课时教学流程：一、创设情景：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今日，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（老师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。请同学们根据这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）三、一个自然

39、段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们相互补充。着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得许多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了许多人来看龙船竞赛。披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船竞赛当做喜庆事一样看待。锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来竞赛的人和来观看的人都很兴奋，心情高涨。盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟全部的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看

40、龙船竞赛。不幸：不好的事，使人悲观，难过、苦痛的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。凄惨：凄，形容哀痛难受；惨，凄惨。合起来是凄凉凄惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。静默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难受。结牢固实：很牢固，课文里指桥坚实，不会倒塌。天长日久：时间长，日子久。积累：一点一点地聚集。累，多的意思。（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）四、读全文，留意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。（第4自然段至第9自然段）第13自然段主要讲什么？老师：这文章先讲茅以升小时候特别喜爱看龙船竞赛，再讲

41、有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最终讲他成为建立桥梁的。其次课时教学流程：一、自读课文，回忆对第一个思索题的预习；没有预习的同学即时思索。请几个同学讲讲自己对思索练习两个问题的回答。师生共议。（一）第一个问题争论要点如下：1.什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。2.为什么会发生这样的事？联系13段，知道出事的缘由是人多（人山人海），喧闹（锣鼓喧天）。3.茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“特别难受”“仿佛望见”反映了茅以升对这件事的关切。4.行动上如何关切这件事？理解“发呆”，联系“静默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）（二）其次个问题的争论要点如下：1.第9自

42、然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。2.着重理解以下词语。从今以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各种各样”用课文里的话讲。“端详”是视察、看的意思，上下端详是说视察的全面，“收集”是把分散的事物聚集，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。3.在逐句理解的基础上，请同学们思索并回答：（1）这一段哪几句是写茅以升“特殊留心”各种各样的桥？（2、3句）（2）第4句和第2、3句是什么关系？（）这一段前4句话以总分总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。（3）这一段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“最终”说明他成为建立桥梁的志向是脚踏

43、实地做出来的。谁能讲讲是怎样详细做的？二、整体相识课文内容之间的联系，强化教化内容。1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。老师讲明，文章最终一句是全文的中心句。2.既然第9自然段是主要内容，第18段有什么关系？三、课堂练习。1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。2.词语填空。各种各样各种各样（1）商店里有（）的商品。（2）永红交电公司出售（）的自行车。端详视察（1）今日，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。（2）（）事物肯定要有依次，抓特点。3.读一读，比一比，组成词语。矛（）分（）旁（）茅（）盼（）傍（）坐（）到（）黑（）座（）倒（）默（）4.用词造句。留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要留意词语搭配正确）板书设计：小学语文教案 篇8教学目标：1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。2 在老师的指导下诵读古诗，并背下来。3 借助儿歌和图画让学生有爱好地学习本课的韵母和音节。教学重点：的认读和书写。教学难点：的发音。