我是大自然的一员.doc
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1、 二期阅读作文标准化教案 六年级 我是大自然的一员设计意图 高段学生在认知上已经从感性逐渐过度到理性,在课文学习上和文字表达上都开始喜欢加入自己的理解,更多的表现自我,更多的思索及发感慨。按儿童身心发展的这个规律,在六年级的语文课内容的安排上顺理成章地出现了第一章“写景单元”,也正由此, 我们生活在一个五彩缤纷的世界,万事万物都是那么的生机勃勃。看,日月星辰带给我们无限的遐想,为平静的生活增添了无穷乐趣;绿树红花环绕身边,送来美丽,送来清新;可爱的小动物们与我们和谐相处,共同分享生命的精彩世间的每一景,每一物都让我们感慨自然界的神奇造化。教师应该在单元作文教学上偏重于学生在情与思两方面的指导。
2、此次作文写作正是 “情”与“思”方面表达的最佳体现。教学目标:1.教会学生感受大自然,用心灵去倾听去感受,用简单的语言描绘大自然。2.学生依照熟悉、喜爱、有感受的原则选择景点。3.由景产生不同情绪,写变化(复杂情绪交融) 并将变化写清楚。4.展开丰富联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然的无穷魅力。教学重点:1.对筛选出来的几处依照独特、有意义的原则做取舍并安排主次关系。2.巧用排比句,把不同景物细致有层次的展现,细腻生动。3.抓住多感官观察,比如: 可以延续到气息、触摸、色彩、味道鼓励学生选择新的观察方式对自己选择的景观创作新片段。4.移步换景,更应该景变情迁,寄情于景,
3、借景抒情,教学难点: 1.情与思 (针对提高的学生) (1) 定情绪基调写景 (2) 由景产生不同情绪,写变化 第二讲 我是大自然的一员设计意图 高段学生在认知上已经从感性逐渐过度到理性,在课文学习上和文字表达上都开始喜欢加入自己的理解,更多的表现自我,更多的思索及发感慨。按儿童身心发展的这个规律,在六年级的语文课内容的安排上顺理成章地出现了第一章“写景单元”,也正由此, 我们生活在一个五彩缤纷的世界,万事万物都是那么的生机勃勃。看,日月星辰带给我们无限的遐想,为平静的生活增添了无穷乐趣;绿树红花环绕身边,送来美丽,送来清新;可爱的小动物们与我们和谐相处,共同分享生命的精彩世间的每一景,每一物
4、都让我们感慨自然界的神奇造化。教师应该在单元作文教学上偏重于学生在情与思两方面的指导。此次作文写作正是 “情”与“思”方面表达的最佳体现。教学目标:1.教会学生感受大自然,用心灵去倾听去感受,用简单的语言描绘大自然。2.学生依照熟悉、喜爱、有感受的原则选择景点。3.由景产生不同情绪,写变化(复杂情绪交融) 并将变化写清楚。4.展开丰富联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然的无穷魅力。教学重点:1.对筛选出来的几处依照独特、有意义的原则做取舍并安排主次关系。2.巧用排比句,把不同景物细致有层次的展现,细腻生动。3.抓住多感官观察,比如: 可以延续到气息、触摸、色彩、味道鼓励学
5、生选择新的观察方式对自己选择的景观创作新片段。4.移步换景,更应该景变情迁,寄情于景,借景抒情,教学难点: 1.情与思 (针对提高的学生) (1) 定情绪基调写景 (2) 由景产生不同情绪,写变化(复杂情绪交融) (3)思辩的美,升华到认识上,譬如“人与自然” 2.实写与虚写要相互兼顾 有了想象有了感慨有了思考和抒情,却没有了写景文章最重要的:摹景。重虚而忽略了实,因此抒情要在描摹景色的基础上。教学方法:1.多媒体辅助教学:图文并茂,有利于集中学生的注意力2.直观教学法:真实感知3.引导发现教学法:进行“思”与“情”的表达4.情景教学法,导读教学法:口语表达、互动教学。5.竞赛教学法。教具准备
6、:1.大自然中的动植物的精美图片。2.大自然中各种自然现象的等的声音(没有声音文件也可以老师或者同学模仿)。3.相关范文。4.视频山中访友课文朗读。 教学流程: (备注:务必点评上次作文,优秀作文一份,偏题作文一份。) 一、即兴聊天,激情导入。 师:同学们,大家好,欢迎你们迎着秋风,踏着秋色,听着秋歌,来到作文课堂。你们喜欢交朋友吗?古人都给我们留下了哪些有关友谊的诗句呢?生1:海内存知已,天涯若比邻 。 (唐)王勃 生2:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 (唐)白居易 生3:莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 (唐)高适生4:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (唐)李白师:大家都积累了很多与友
7、谊相关的古诗,真棒,说明了大家交友的诚意。 我希望能够在作文大课堂中和大家交朋友,我们一起去探寻知识的奥秘。 二、引入主题,积极互动、引发表达的积极性, 过渡句:老师除了要和大家交朋友之外,还给大家带来了一位新朋友,大家猜猜他是谁?生1:一本书师:何出此言呢?生2:老师是教书的肯定会送给我们一本书啊生3:教师节的礼物吧师:哦!因为教师节就要到了啊,不过老师要送一份大礼啊生4:有多大啊?师:大的很呢?你能想得到吗?生5:大象师:太小,我的礼物可大了啊生6:车子、房子师:呵呵,与时俱进啊师:老师请的礼物是全世界最美丽的礼物,最大的礼物,最有魄力的礼物 大自然(设计意图:此环节的设置主要在于:1.集
8、中学生的注意力,完成课前帮学生“收心”的工作。2.训练学生的想象力,有助于打开话匣子让学生产生兴趣。3.引出“大自然”这一课堂“主人翁”。) 三、畅所欲言,开启知识百宝箱、整体感知大自然。过渡句:同学们我们全世界的人都尊称大自然为_?母亲!很好,那谁告诉老师什么是大自然呢?生1:除了人类的世界都是大自然?师:摇头生2:就是一些花花草草师:谁能给大家一个科学的定义生3:大自然(nature)是指狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。即自然科学所研究的无机界和有机界。自然界是客观存在的;它是我们人类及自然界的产物本身赖以生长的基础。师:很好,大自然是指与人类相区别的物质世界,它是天然生成的
9、不含任何人工的元素。师:谁能够告诉大家大自然母亲都有哪些子女?生4:树木师:什么样的树木要加上修饰语啊。生5:枝繁叶茂的树木生6:清澈见底的河流生7:晶莹剔透的水珠生8:活泼可爱的小动物生9:五彩缤纷的彩虹姐姐师:真好,还用上了修辞生10:奇形怪状的石头生11:巍峨的高山生12:展翅翱翔的鸟师:大家说的都很好,但是要全面啊,听大自然在召唤自己的这些子女了。播放:风、雨、雷、电的音频文件让学生发现大自然还有几员大将呢!师:你都听到了大自然母亲在召唤谁呢?生1:温柔的风姑娘生2:雷厉风行的闪电小子生3:调皮可爱的雨弟弟生4:脾气暴躁的雷公公师:音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声、
10、人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声、摩擦声都让我们走进了美丽的大自然的怀抱,好了,今天老师带给大家的文章是什么呢?出示写作要求: 请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想想它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。然后和同学交流,可以说自己写的内容,也可以讲自己本次习作的体会。 四、知识回顾,连接生活,辅助写作。过渡句:提到我是大自然中的一员大家应该耳熟能详一篇佳作山中访友师:我们一起来跟着作者的足迹。听一听作者都拜访了谁:播放视频:山中访友。(备注:老师也可以自己有感情的朗读。)问题设置
11、:师:分析题目,你发现了什么?生1:巧借拟人的修辞来命题比较新颖师:怎么个拟人法?生2:作者把大自然中的一切当做自己的朋友来拜访。师:因此老师要求大家在写文章,尤其是此次文章时一定要注意修辞方法的使用,关键是拟人的修辞方法师:作者都拜访了哪些朋友呢?生3:清凉的山泉生4:汩汩的溪流生5:飞流的瀑布生6:陡峭的悬崖生7:深深的峡谷生8:悠悠的白云生9:淘气的云雀生10:晶莹剔透的露珠师:很好,这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。师:作者都采用了哪些修辞方法呢
12、?生:比喻生:拟人生:排比生:想象师:如果说给大家一次机会,成为大自然中的一员,你愿意做什么呢?生1:我要做一枚秋天的落叶告诉大家:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”生2:我要做一枚鹅卵石,告诉大家不能忽视卑微生3:我要做一棵小草:“野火烧不尽,春风吹又生”那样坚强的小草生4:我要做洁白无瑕的雪花生5:我要做一棵小树苗成长为参天大树生6:我要做青蛙去寻找我自己的小蝌蚪宝宝生7:我要做神奇的自然现象之风生8:我要成为美丽的彩虹 五、生活指南,细化写作过渡句:大家说的真好,想写什么就写什么生1:本次想象作文,在选材方面有什么限制吗?师:本次习作是一次想象作文,请你把自己想象成大自然的一员,你可以
13、把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想象它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样的子的,并融入自己的感受写下来。生2:我想写好这次想象作文,在观察体验方面应该如何做呢?师:观察时我们应该怎么做呢?生3:要根据景物、动物或植物特点来展开联想和想象。师: 即通过人格化的思考,把所写的物品的特征通过生动有趣的故事表现出来。生4: 可以把自己的喜怒哀乐融进观察体验中吗?师: 这样最好不过了!这样得到的材料,才是有趣的,新鲜的。师:对观察对象要人格化的思考,通过联想和想象,让物品会说话、会哭、会笑,会谈心,会做事,会活动会像人物一样师:根据物的特点来想象之后,构思一
14、个故事。通过这一故事来说明某一道理,或抒发某一思想感情等等。写作的时候,要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法,尽力把语言描述的生动有趣。 六、引导素材,现成写作过渡句:我们都教给了大家方法,那你们想好选择什么内容了吗?生1:如果我把自己想象成一种小动物,应该怎样来自述呢?师:如果你把自己想象成一种小动物,你应把自己当作一个小动物,写“自己眼里的一个故事”。运用这种方法,可以写童话,也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的,所以,文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然,富有童趣。这类文章比简单的童话、寓言等文章,在内容上更丰富,知识性更广泛,程度更深更透,结构更复杂,有时运用拟人、数字
15、、举例等手法来表达,使文章浅显易懂,在写作技巧上更娴熟,艺术性更强。(听读训练以及范文青蛙找孩子)生2:如果我把自己想象成一种植物,应该怎样来自述呢?师:如果你把自己想象成一种植物,你就应该把所要介绍的植物当作人来写,运用第一人称的口气,让植物自己来介绍自己的生活体验或生长过程等等。(范文示例大树的经历)运用这种方法,可以写童话,也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的,所以,文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然,富有童趣。有时就好像是童话似的。介绍的内容,可以是自己观察思考得来的,也可以是自己从阅读的资料中得来的。但不管资料是怎样得来的,都要加以思考加工,充分融进自己的思想感情。在
16、描述的过程中,也可以使用比喻、夸张等等修辞手法,力求把文章的语言叙述得生动有趣。在叙述的过程中,要注意上下文之间的衔接、过渡,力求使文章的结构严谨而完整。生3:如果我把自己想象成一种小物品,应该怎样来自述呢?师:如果你把自己想象成某一物品,你应该根据物品的特点,用拟人化的手法展开联想和想象,用第一人称的口气来叙述物品自己的生活和感情的变化。任何物品或景物,都有自己的特点或特征。根据这些特点和特征来展开联想和想象,让物品自己来说话,介绍自己的特点或特征,写出来的文章就十分生动有趣,有几分像童话。生4:如果我把自己想象成一种自然景物,应该怎样来自述呢?师:如果你把自己想象成某自然景物,你应该具体描
17、述某一自然景物眼中的世界。你要运用自己所掌握的科学知识,采用第一人称的口气,让你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、露珠等等,可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象,在具体写作的时候,可用拟人化的手法,写出生动的故事情节,写出有趣的生活细节,可以写它们的对话、行动、活动等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。当然,如果在叙述故事的过程中,介绍一些自然科学的知识,使文章不仅具有趣味性,而且具有知识性,那就更好了。(范文示例雪之淘气)生5:写好本次作文,应该如何快速构思行文呢?师:我们可以用三段式的方法来快速构思行文。开头中间结果开头:可直接
18、点题,点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点,我是一片云等等。中间:具体描述你所想象的物的眼中的世界。以物的眼光看世界,把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描述的过程中,我们如果介绍一种自然景物,比如小水珠、白云、风、雾、露珠等等,可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象,重点应该介绍它的变化过程,功能特点等等。在具体写作的时候,可用拟人化的手法,写出生动的故事情节,写出有趣的生活细节,可以写它们的对话、行动、活动等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中,介绍一些自然景物的科学知识,使文章不仅具有趣味性,而且具有知识性,那就更好了。结
19、尾:应注意呼应开头,或抒发感情。例文 风儿旅游记 徐可 “哈哈哈,旅游去喽”我开心地提着旅行包,准备出门。啊,忘了告诉你们,我是风,小名叫风儿,好了,我走了。 “哇!外边好漂亮,我从来没有见过。”我蹦来跳去地说,“今天太阳公公干嘛把自己弄得这么火热,都快把人们给烤成小猪了,要不我来点风吧!”说完,我马上张开嘴巴,从身体里传出一股气,把他带到人们当中。 然后,我一蹦一跳地来到人们旁边,带给他们清爽。这时,太阳公公看见我,用眼睛意味深长地看了我一眼,就躲进云里去了。过了一会儿,我又来到了一个大花园。我看见了许多小花,她们穿着五颜六色的衣裳,好像南国的少女,让我非常羡慕;小花旁是一些茂盛的小草,它们
20、从来都是那么坚强,就像诗人白居易说的“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”咦,小草它们怎么不说话?是不是听见我在赞美它们,害羞了。于是,我就跑到小草旁边,轻声说:“哎!草草,喂!”突然,小草们个个手舞足蹈。我旁边的小草说:“风儿,我们一起跳舞吧!”之后,我就和它们一起跳舞了。时间过得真快,转眼间就是晚上了,我今天的旅行结束了,该回家吃妈妈的好菜了。大地爷爷再见了! 树的经历顾桉豪 “呀!又是崭新的一天!”我伸了伸懒腰,“对了,忘了告诉你们,我,是一棵普普通通的小树!” “咦,我这是在哪?”我环顾四周,惊奇地问。 “啊!你是新来的吧!这是马路呀!”在我身边的一棵老树对我说。 果然,
21、马路上车水马龙的景象映入我的眼帘。“啊?这我怎么会在这里呀?” “哦,今天上午,有一群人把你给种到了这里,看,那几个也是和你一起来的!” “哦!”我看看那棵老树,说道,“谢谢您,爷爷。对了,爷爷,您姓什么?” “啊?我啊,我姓邱,大家都叫我老邱!” “哦,那么以后我就叫您邱爷爷吧!” 他不说话,只是笑了笑,算是默认了。 邱爷爷望着我说:“你要快快长大,长大以后,你可以造福人类,将地球的空气净化,要” 邱爷爷似乎还要说什么,可是,他却再也说不出话了他死了! 我记住了他的话:要快快长大,为人类服务,造福人类 五年过去了,十年过去了,我终于长成了大树! 我像一个哨兵,站在马路上“值勤”;我似一尊塑像
22、,凝望着马路上那车水马龙的景象;我似一个净化工,每天尽心尽力地净化空气,为人类阻风挡沙 就这样日复一日,年复一年,我衰老了!本想安享晚年的我,去迎来了最大的灾难! 还是平常的一天,马路上还是风风火火的样子,却比平常显得更匆忙。几个身穿绿衣的人映入我的眼帘,只见他们每人拿着一把斧子,朝我这边走来。“难道,他们,他们要!”我不禁心慌起来,但又自我安慰道,“不,不可能,邱爷爷说过,人是善良的!” 可是,我错了。那几个人来到我身边,用斧子砍我。我忍着痛,尽力在生命的最后一分钟里,向人类奉献出最后一点新鲜的空气可是最后,我还是不堪重负,倒下了 人类,你们被贪婪之心包庇了自己,残害了多少无辜的生命,你们要
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