四年上册《简单的周期》教案.doc

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1、新苏教版四年级数学上册简单的周期教案东方市思源实验学校 王 敬教学目标：1、结合具体情境，学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、学生经历探索发现，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验，建立自信心。教学重点：学生能根据物体的排列规律，合理分组，除法计算，用余数准确判断某个序号所代表的是什么物体或什么图形。教学难点：没有余数，怎么确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、激发

2、学习欲望：同学们，今天老师有几幅图片想跟你们分享，大家有没有兴趣。（出示图片）2、导入新课：板书课题：简单的周期二、创设情境，感知物体的有序排列按周期有规律的排列现象在我们的生活中还有很多，我们一起来看一幅场景图：出示例1图1、仔细观察，图中有些什么？说说你的发现？2、小结：通过观察，我们发现这三组物体都是按照一定的规律排列的。像这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。 三、自主探究，体会多样的解题策略1、出示盆花图。 刚才通过观察我们已经发现这些盆花是从左起按蓝黄红每三盆为一组有序排列的，照这样摆下去，左起第6、7、8、9盆是什么颜色的花？第18朵呢？。2、提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决。3、师巡视帮助有困难同学，适当调整。4、比较反思：对于这几种方法，你喜欢哪一种？四、巩固练习，加强对解题方法的理解多媒体出示，生完成并说说自己的解题思路五、回顾总结，内化新知：通过今天的学习，你有什么收获？2