染色体变异说课稿2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载染色体变异说课稿开封市其次十五中学段瑞莹说教材1 、教材位置和作用染色体变异 这节课是人教版一般高中课程标准试验教科书生物必修二-遗传与进化，第五章基因突变及其他变异中的其次节。染色体变异是生物可遗传变异的三大来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既是在巩固了基因突变的相关学问的基础上所做的延长，又为本章第三节人类遗传病 中有关染色体反常遗传病及第七章中的有关现代生物进化理论的学问的学习打下基础。2 、学情分析本节课的教授对象为高一年级同学，同学在给与有关资料信息后，能够提取相关信息，以

2、此激发学习本节课的爱好。另外在学习“染色体组”这一概念时存在难度，需要联系以前已经把握的“同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体”和“性染色体”等多个概念，以此突破本节重难点的把握。在确定生物的染色体“倍”的问题上，应充分利用教材实例和练习题，调动和训练同学对问题的分析辨别才能。本节课主要讲授染色体结构的变异，数目的变异，染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）的概念， 共支配 2 课时完成。 第 1 课时完成理论教学部分，第 2 课时完成低温诱导植物染色体数目变化的试验。在这里只介绍第一课时的教学设计。3 、教学目标学问目标：（ 1）说出染色体结构变异的基本类型，及其对生物的影响。（ 2）说出染色

3、体数目的变异，能描述染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念，并能精确运用。才能目标：（ 1）通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体这几个重要概念的分析比较，培育同学的分析才能、归纳综合才能和演绎思维才能。（ 2）通过利用运算机课件图片的演示，培育同学的观看才能、空间想象才能，并能运用减数分裂培育学问的迁移才能。态度、情感和价值观目标：（ 1）通过明白在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的转变进而转变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辨证唯物主义观念。（ 2）通过学习多倍体和单倍体在育种上的应用，体会到科学技术对推动社会进步的庞大作用。4、教学重难点教学重点染色体数

4、目的变异教学难点（ 1） 染色体组的概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。说教法本节课的教法以启示式教学原就为基准，采纳“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导摸索”为核心，设计课件呈现，并引导同学沿着积极的思维朝向，逐步完成已设定的教学目标。教学手段

5、：多媒体教学说学法学习方法：自主探究、观看发觉、合作沟通、归纳总结依据同学思维的特点，遵循“自主学习”的教学理念，让每一个同学自主参加到整堂课的学问构建中。在教学的各个环节中引导同学进行大胆想象，类比迁移，对比学习。实行以同学为主，老师为帮助的方法。营造“可探究”的环境，让同学积极参加，大胆设想，积极求证， 生动活泼的猎取学问，把握规律、将书本学问内化为自身的学问。说教学过程 情形创设 ：呈现享誉世界的“天才”指挥家舟舟的资料，介绍舟舟是一位先天愚型患者。介绍先天愚型就是 21 三体综合征。 发病缘由是患者的染色体组成比正常人多了一条第21 号染色体。 接着介绍特别染色体的反常造成的人类疾病，

6、如猫叫综合征， 特纳氏综合征等等。引出今日的课程主题 -染色体变异。通过资料的呈现引起同学对本节课所要学习学问的爱好，激发同学想要学习的心情。在此基础上导入新课。 讲授新课 ：先引导同学回忆已经学习过的关于基因突变的学问。明确基因突变是染色体上某一位点的碱基的转变，用光学显微镜无法直接观看到。引导同学大胆假设，个别碱基可以发生转变，那么染色体是否也可以发生一些“反常”.引出染色体变异的概念。指出染色体的变异可以从显微镜直接观看到。将染色体的变异分为两种形式。（板书）染色体结构的转变、染色体数目的增减。接下来逐一具体的讲解染色体变异的两种形式：（一）染色体结构的变异：染色体的缺失：染色体中某一片

7、段的缺失。如，果蝇缺刻翅的形成。以缺失为例， 引导同学摸索， 仍有哪些形式的转变能称的上为染色体结构的变异。以此引出重复变异，倒位变异的概念及有关例子。然后引导同学， 这是发生在一条染色体上的变化，假如两条非同源染色体相互交换了彼此的一部分是不是也是一种结构的变异了？- 第四种结构变异：易位。总结四种结构变异：缺失、重复、倒位、易位。染色体结构的转变，会使排列在染色上的基因的数目或排列次序发生转变，而导致性状的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

8、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载转变。引导同学摸索，染色体数目的变异会是一种什么样的形式？会带来什么样的后果？以此导出其次种形式：（二）染色体数目的变异：以人为例，人有 23 对 46 条染色体，引导同学大胆假设， 染色体的数目变异会有几种情形？ 导出新课。1、个别染色体的增减。举例：增加：21 三体综合征。缺少：特纳氏综合征（性腺发育不良）。呈现图片，让同学的留意力始终放在课堂。除了个别染色体的增加或削减。染色体仍有可能以“成套”的形式增减。以“成套”引出染色体组的概念以及以染色体组的形式增减的染色体数

9、目的变异。2、染色体组成倍的增减。（ 1）什么是染色体组（明确概念）：复习同源染色体的概念： 一般情形下， 同源染色体是大小结构形状功能的一对染色体， 假如我们从这样的每一对同源染色体中各取出一条。 把他们编成一组， 这就是一个染色体组。 那么在这样的一个染色体组中的染色体形状、大小、结构都不相同。回忆减数分裂的过程，同源染色体会发生分别，导致形成的生殖细胞中没有同源染色体，也就是说每个生殖细胞中的染色体大小、形状、结构都不相同。所以一般的说，生殖细胞中一组染色体就是一个染色体组。图示：果蝇体细胞图、生殖细胞图。让同学指出，果蝇体细胞中有两个染色体组。引出二倍体的概念。（ 2）二倍体和多倍体：

10、二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体，就是二倍体。比如，果蝇就是二倍体，几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体。回到课题， 假如一个细胞中的染色体以染色体组的形式增加发生数目的变异，我们称这样的生物个体为多倍体。多倍体： 体细胞中含有三个及三个以上染色体组的个体就是多倍体。体细胞中有几个染色体组，我们就可以称这样的生物个体为几倍体。如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，一般小麦是六倍体。多倍体的特点：茎秆粗大、叶片、果实、种子较大，糖类、蛋白质等养分物质含量高。图示：多倍体草莓和一般草莓的比较。多倍体的成因及处理方法：秋水仙素处理种子或幼苗。抑制进行有丝分裂的细胞中纺锤体的形成，染色体不能移向

11、细胞两级，导致数目加倍。多倍体的特点及其在育种上的应用：三倍体无籽西瓜的培育。提出问题：假如细胞内染色体的数目以染色体组的形式发生削减，会显现什么现象？（ 3）单倍体：单倍体（明确概念） ：以二倍体为例，当细胞中的染色体以染色体组的形式削减的时候，就细胞中只剩下一个染色体组，即体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，我们称这样的个体为单倍体。强调： 单倍体不是指细胞中只有一个染色体组，而是指细胞中的染色体组数与该生物配子内的染色体组数相同。单倍体的特点：植株弱小，高度不育（无法发生联会）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

12、第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载培育单倍体的目的：单倍体育种。介绍单倍体育种的过程：花药离体培育获得单倍体植株，经人工诱导使染色体数目加倍，得到纯和的正常植株。其优点是，明显的缩短育种年限。课堂总结 ：本节课主要叙述了染色体的变异。染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。让同学来回忆， 结构变异的四种形式。数目变异中的单个染色体的增减，以染色体组的形式的增减。区分二倍体、多倍体、单倍体及其应用。板书设计可编辑资料 -

13、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 染色体结构变异重复、缺失、倒位、易位2、 染色体数目的变异（ 1）单个染色体的增加和削减21 三体综合征、性腺发育不良（ 2）染色体组的增加和削减染色体变异可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结染色体组概念：细胞中的一组非同源染色体，在形状和功能上各不相同 但又相互和谐，共同掌握生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体。特点：不含同源染色体，但含每对同源染色体中的一条。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二倍体概念：体细胞中含有两个染色体

14、组的生物个体。举例：几乎全部动物和过半数高等植物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分类教学反思多倍体单倍体概念：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体。成因：有丝分裂过程中，染色体复制完成，但不分开。举例：多倍体草莓、三倍体无籽西瓜。概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。成因：由配子直接发育而来。应用：单倍体育种。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仍课堂给同学，充分发挥同学的主体位置。设计导学提纲，同学自学，提出疑问，同学带着问题走进课堂。老师在整个课堂中不是课堂的掌握者，应当成为课堂的引导着，让同学驾

15、驭课堂，老师的作用就是把握方向。在课堂中，积极制造“乐学”氛围，调动同学的爱好。在生物教学中留意理论联系实际。本节课列举实例如“天才”指挥家舟舟、猫叫综合征、21 三体综合征、无籽西瓜、多倍体草莓等都引起同学的极大爱好。让同学发觉，生活中到处有生物。在整个教学过程中，协作大量图片的使用。图片的使用， 能将抽象的学问更形象具体的呈现在同学面前， 有利于同学形成直观的印象。对所学学问能够更深刻的记忆。另外图片的使用也是同学在以后的复习过程中，回忆学问时的一个重要线索。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结x%T可编辑资料 - - - 欢迎下载