2022关于四年级下册数学教学计划范文汇编五篇.docx

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1、2022关于四年级下册数学教学计划范文汇编五篇四年级下册数学教学安排 篇1一、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。 本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边

2、之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。二、教学要求：1、使学生相识了解生活中的小数，用线段图较为形象地

3、表示数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。2、使学生理解相识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。3、使学生驾驭小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔算的娴熟程度。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁口算。5、使学生较快地驾驭和理解新的计算方法，本单元同整数一样，留意交给学生多种计算方法，以培育学生敏捷多样的计算实力。6、使学生进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的

4、相识，并学习一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。7、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。三、教学的重、难点：1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：驾驭混合运算的运算依次和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，驾驭应用题的解答方法，正确解答各类应用题，驾驭检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。2、小数的意义和性质。重点：学会

5、小数的意义、单位，会读、写小数，驾驭小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。3、小数的乘、除法。重点：驾驭计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。4、三角形、平行四边形和梯形。重点：驾驭三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。四、教学措施：1、加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3、重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并

6、刚好反馈。4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5、培育学生的分析、比较和综合实力，抽象、概括实力，迁移类推实力，以及思维的敏捷性。6、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。四年级下册数学教学安排 篇2一、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的相识和加减法，相识图形，小数乘

7、法，视察物体，小数除法，嬉戏公允，相识方程等。小数的相识和加减法，小数乘除法，以及相识方程是本册教材的重点教学内容。(一)领域1、第一单元。在三年级下册学习的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2、第三单元。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3、第五单元。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法

8、计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。4、第七单元。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。(二)领域1、其次单元。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边;进一步相识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2、第四单元。能分辨从

9、凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次;通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。(三)领域第六单元。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允、简洁的嬉戏规则。(四)领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减

10、法。2、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和180问题情境-解决问题-拓展应用”的结构模式。2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学学问的形成过程。3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。4、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。5、接着加强计算训练，逐步提高口算实力，加大估算的教学力度。6、实行多元评价的方法，激发学生对数学的热忱，如利用倾听小能手，思索小能

11、手等激励措施，培育学生养成良好的学习习惯和方法。7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、看法、价值观产生潜移默化的作用。8、依据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培育学生综合应用学问解决问题的实力。9、将数学解决问题的实力培育融合在各个学问点的教学中，通过视察、操作试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法发奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。10、将数学故事纳入课前打算中，以此丰富学生的数学文化与数学历史学问。五、本学科全面提高学生素养的要求1、依据学生的年龄特征和已有阅历，实行敏捷有效地教学形式，如情境法、嬉戏法等

12、等，引导学生乐于参加数学学习活动。2、课堂教学中，注意提问的艺术性，应当考虑学生的思维差异，面对全体，特殊要照看中等生及思维偏慢的学生。3、加强学校与家庭教化的联系，赐予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教化合力的生成。4、作业布置要适时、适度，留意趣味性和动手操作性，避开呆板、量多。5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信念。7、经验学问的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。8、加强口算练

13、习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。9、养成仔细作业，书写整齐的习惯。10、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究的创新的意识。四年级下册数学教学安排 篇3一、指导思想以新的数学课程标准为基础，以学问技能、过程方法、情感看法价值观三维整合发展为最终教学目标，做到师生同等互动参加合作，共同发展。坚持以人为本的教化，在课堂教学中体现学生的主体性，提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐的发展，遵循学生学习数学的心理规律，帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、学情分析：本学期又转来2名学生，学生人数达到了51人，学生自控力都比较差

14、，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有一部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生缺乏自信念。三、教材分析：本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合

15、与裎（制订乡村旅游安排；防灾小常识；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好

16、与内在动机。四、教学目标：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统

17、计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。11、在实践活动中。初步了解分析探讨问题的步骤和方法。五、教研主题：结合我校开展的区普教科研课题农村小学语、数学科教学内容呈现方式的有效性与实施过程的探讨确定我本学期的教研主

18、题为：数学教学内容的有效呈现方式。六、教学措施：1、深化教材，仔细备课，做好充分的教学打算工作。2、留意新旧学问的联系，注意发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。四年级下册数学教学安排 篇4一、班级状况分析：从班级的状况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能驾驭所学

19、内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能驾驭学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言主动，上课用心听讲，完成作业仔细，学习比较主动主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的实力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的

20、应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步了解驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、从实际生活中发觉问题、提出问题、解

21、决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步去了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、教学要求：1、使学生相识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。2、使学生理解相识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。3、使学生驾驭小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、

22、笔算的娴熟程度。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁口算。5、使学生较快地驾驭和理解新的计算方法，本单元同整数一样，留意交给学生多种计算方法，以培育学生敏捷多样的计算实力。6、使学生进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的相识，并学习一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。7、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。四、教学的重、难点1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：驾驭混合运算的运算依次和三步计算文字叙述题的解答方法，理解

23、连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，驾驭应用题的解答方法，正确解答各类应用题，驾驭检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，驾驭小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。3、小数的乘、除法。重点：驾驭计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。4、三角形、平行四边形和梯形。

24、重点：驾驭三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。五、教学措施：1、加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3、重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5、培育学生的分析、比较和综合实力，抽象、概括实力，迁移类推实力，以及思维的敏捷性。6、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程

25、中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。六、教学进度支配一、四则混合运算4课时二、乘除法的关系和乘法运算律8课时综合与实践：制订乡村旅游安排2课时三、确定位置5课时四、三角形6课时五、小数10课时综合与实践：防灾小常识1课时六、平行四边形和梯形6课时七、小数的加法和减法6课时八、平均数8课时综合与实践：我们长高了2课时九、总复习5课时综合练习课8课时四年级下册数学教学安排 篇5一、学生状况分析本期所教的四年级,从上学期了解的状况来看

26、,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一样,这就须要老师在教学中,在面对全体学生的同时,更要留意因材施教。从上学期的学习状况看,大部分学生能够驾驭所学的学问技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习看法的问题,有待于今后主动引导,以引导他们达到学段目标。二、教学内容本册教材在数与代数这块内容中支配了两部分的内容:数的相识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内容支配了一个单元用字母表示数。本册教材在空间与图形中用了四个单元,分三部分进行教学。第一部分:升与毫升;其次部分:三角形、平行四边形和梯形的相识;第三部

27、分:图形的对称、平移与旋转。本册教材在统计与概率方面支配了单式和复式统计表的学习,由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位,逐步支配用单式条形统计图描述数据,在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还支配了四次实践活动,分别是奇妙的杯琴、我们去春游、图案的观赏与设计、了解我们的生存空间。三、教学目标要求1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,驾驭几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。2、使学生初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估计一些常见容器的容量,培育估计意识和初步的估计实力。

28、3、使学生在视察、操作、画图和试验等活动中,发觉并相识三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,相识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。4、使学生联系解决实际问题的过程理解并驾驭三步混合运算的依次,相识中括号,能正确进行三步混合运算式题的计算。在相识和理解混合运算的过程中,进一步积累数学学习的阅历,能用三步计算解决相关的实际问题,发展数学思索实力。5、使学生在联系生活和动手操作的过程中相识平行四边形和梯形,知道它们的基本特征,能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;相识平行四边形和梯形的底、高,能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。6、使学生

29、经验对几种事物进行搭配或排列的过程,初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简洁的实际问题。7、使学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律,学会应用乘法安排律使一些计算简便。8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步相识图形的平移和旋转,能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次,把简洁图形旋转90度。9、使学生经验探究数(非0自然数)的有关特征的活动,相识倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数,以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征,能推断一个数

30、是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。10、使学生借助计算器的计算,探究并驾驭积的一些改变规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。12、使学生在详细的统计活动中相识简洁的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简洁的分析。13、使学生初步理解并学会用字母表示数,

31、会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值,求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如axbx的式子。四、教学措施1 创设生活情景,提高学生解决问题的实力。数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题,为了使学生更好的了解数学的思索方法,提高学生分析问题、解决问题的实力,老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。2 结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来看待实际问题的实力。数学教化是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能,为学生终身可持续发展打好基础,必需开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,老师在教学中要联

32、系生活实际,汲取并引进与现代生活,科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。3 注意实践活动,培育学生发觉数学问题的实力。为了在学生学习数学学问的同时,初步接触和渐渐驾驭数思想,不断增加数学意识,就必需在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,相识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。4 重视过程,激励参加数学教学要反对重结果,轻过程的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育学生的实力,而实力的形成必需依靠于教学过程,特殊是看学生有无主动地参加解决问题的全过程。老师不能代替学生去解决问题,也不该常常以优秀学生

33、的理解来代替绝大多数学生的学习过程。5 承认差异,留意教法,面对全体。教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面对全体学生,力求调动全体学生的学习主动性。特殊要留意照看中差生,使中差生能参加课堂的学习过程,课堂练习时,要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些聪慧题、多练题让他们更好地发展。老师要仔细钻研教材,在备课时紧密结合学生的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学环节。6 善用评价语言,激励学生主动发展以热切的激励,发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励,另一方面是对回答不够精确的学生的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用主子语言,理解敬重学生,才能让课堂焕发诞生命活力。四、奋斗目标力争让现有成果稳定下来,争取在县级小学质量监测中进入嘉奖名次。教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的小学数学四年级下册教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！