人教版小学语文三级上册《给予树》》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载赐予树教学设计教学目标：1. 会认 11 个字，会写 14 个字和相关词语。懂得“救济中心、赐予树”等词语的意思。懂得“救济中心、如愿以偿”等词语的意思。2. 正确、流利的朗读课文。有感情的读金吉娅的话3. 抓住金吉亚神态、语言的句子，去懂得、体会金吉娅和善、仁爱、怜悯和爱护的美好品质。渗透学习方法和写作方法的指导。教学重点 ：抓住金吉亚神态、语言的句子，去懂得、体会金吉娅和善、仁爱、怜悯和爱护的美好品质。渗透学习方法和写作方法的指导。教学难点：懂得“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，仍

2、送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩的笑脸。”这句话。教学过程一、激趣导入板书课题1. 课前沟通： 我们来做个“火眼金睛”的嬉戏看图说节日： 中秋节、儿童节、端午节、国庆节、春节、圣诞节。师：你对圣诞节有哪些明白？生 1：圣诞节的庆祝活动是从12 月 24 日晚上的圣诞夜开头，始终连续到其次年的1 月 6 日。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，仍有人穿上红衣服， 戴上白胡子， 扮上圣诞老人， 给孩子们分发礼物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编

3、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生 2：圣诞节是每年的12 月 25 日。师：我发觉这两位同学都是从 “课后资料袋” 里找的资料， 往后， 我们预习课文时， 要读读课后资料袋， 从里面学到一些与课文有关的学问。今日是 12 月 20 日了，今年的圣诞节又要到了， 正值大家忙着预备礼物庆祝节日的时候， 金吉娅的家里却发生了一件特殊的事情，今日，就让我们跟随着作者一起走进今日的课文，共同来度过一个特殊的圣诞节。2. 板书课题： 请同学们伸出手跟老师一起写课题。（板书：赐予树。）谁会读？（生读课题

4、。）真不简洁，不仅读准了多音字“给”， 也读准了生字“予”。（分别给“给”和“予”注音）请大家齐读一 遍。二、检查预习整体感知过渡：课前，老师布置大家预习课文， 并完成预习卡， 通过批阅， 老师发觉咱们班的孩子自学才能特殊强，预习也很充分， 书写特殊认真，你瞧， xx 同学写的多美观，多美丽啊！不过老师也发觉，有的同学这个字再写的时候出错较多。1. 以学定教，指导书写。预设：“糖”：“米”字旁要窄些，最终的“捺”变成“点” 。右边的部分“横”比较多，但也有一个规律：横多距离要相等。（老师示范写）记住了吗？请同学们依据老师的提示，在预习卡的田字格中， 把字认真正确的书写一遍。提示同学：头正、身直

5、、肩平、足安、握 笔要正确。老师看同学书写，简洁评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载过渡： 大家端正的姿态告知我： 你们已经把生字都写好了。那么你们有信心读好词语吗？会读词语的同学就可以得到老师的圣诞礼物-谁第一个来挑战。2. 出示词语，检查朗读。师：大家认真听，假如她读对了，就跟着默读，假如读错了，大家就齐读 2 遍

6、，帮忙她订正错误。师：仍有谁来读？（举手的同学很多）都想读，那我们就开火车读吧！生：开火车读词语过渡：词语把握的这么好了， 那谁来说说这篇课文的主要内容写了什么？3. 指名概括课文内容。（ 1）汇报沟通。（找两名同学概括的课文内容，一个好的一个差的，让这两名同学起来读自己的主要内容。）（ 2）让同学说说谁概括的好。（ 3）小结：看，我们抓住了事情发生的起因、经过、结果就把这篇课文的主要内容概括清晰了，这一种很好的概括课文内容的方法，期望同学们以后要学会运用。过渡：同学们，通过预习， 课文中谁给你留下了深刻的印象。 （金吉娅）通过读书， 你读出了一个怎样的金吉娅？（板书： 和善、仁爱、怜悯、爱护

7、）课文的哪些的方写出了金吉娅的和善、仁爱、怜悯和体贴？三、品读体验解疑悟情（一）出示问题及自学要求。 （给同学充分的自学时间）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载出示： 你是从课文的哪些的方读出了金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护？请认真默读课文， 划出相关的语句， 并在旁边简洁的写写自己的体会。过渡：下面咱就来沟通一下你画出的

8、有关语句。（二）品读金吉亚的“缄默不语”1. 指名读画的句子。预设：出示“只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语。”（ 1）懂得“缄默不语”师：读着读着，哪个词跳入了你的眼睛？生：“缄默不语”师: 那么“缄默不语”是什么意思了？生：“缄默不语”就是不说话。师：那么，你在什么时候“缄默不语”过？生：那次，我考试没考好，我缄默不语。生:师：那么， 8 岁的金吉娅为什么缄默不语了？请大家再来快速浏览课文，找找缘由。 （生自读。）生：金吉娅只买了一些棒棒糖给哥哥姐姐，心里感到很伤心。师：请你伤心的读读这句话。师：她是觉得买的东西不好，而不好意思，所以缄默不语。师：请你不好意思的读读这句话。生：妈妈让她买4 份

9、礼物，她只买了棒棒糖，她怕妈妈愤怒。师：她在乎妈妈的感受，是个爱护妈妈的好孩子。你结合文中句子来谈懂得，真会读书。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）读好“缄默不语”过渡：一个“缄默不语”让我们体会到了金吉娅的内心，带着自己的体会，谁再来读读这句话？生读。（ 3）小结：透过“缄默不语”这个神态描写，我们走进了金吉娅的

10、内心，感受到她是那样的爱护家人。 这就是神态描写的魅力。（板书：神态）过渡：那么，此时哥哥姐姐的表现又是怎样的了？2. 出示第三自然段，让同学找到描写哥哥姐姐神态的词语。生：找到“兴致勃勃”。师; 假如和哥哥、姐姐兴致勃勃的样子对比着读，就更能读出金吉娅缄默不语时的心情。谁情愿读？（生再读。）- 出示课件师：哥哥姐姐兴采烈是什么样？大家用动作表演一下（生作手舞足蹈兴奋状）金吉娅缄默不语了？（生表演缄默状）男女分角色读3. 总结：我们抓住“缄默不语”，联系着上文，体会到了金吉娅 的内心， 感受到她是那样爱护家人。 这是一种很好的读书方法。而作者正是运用这个神态描写的句子，来反映金吉娅的内心世界。

11、所以， 我们以后在写作文时， 也要像作者学习， 运用神态描写， 来反映人物的内心世界。过渡： 此时，缄默不语的金吉娅给你留下了深刻的印象，让你感受到了她的和善、 仁爱、怜悯和爱护， 仍有哪些语句也让你感受到了这些？我们接着沟通你划到的句子。（三）品读“金吉亚为什么这样做？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载预设：1：“她始

12、终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”师：我也找到了这个句子 -课件出示： “她始终希望圣诞老人送 给她一个穿着裙子的洋娃娃”。齐读师：读着这句话，哪个词深深的打动了你的心灵？生：始终希望师: 什么是“始终希望”生：“始终希望”就是每天希望。生; “始终希望”就是白天希望，夜里也希望。师：文中的小女孩始终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。师：白天，她一个人孤单单的时候， 她希望 （生读） 。 晚上，面对黑漆漆的屋子，她希望（生读）。甚至连做梦吖，她都希望（生读）。这就叫-始终希望师：“她始终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃”。这 是金吉娅在看了小女孩的心愿卡后知道的，看着小女

13、孩的心愿， 你的心里在想些什么？生：小女孩太可怜了。 师：你很有怜悯心。生：小女孩什么也没有，她很孤独，我要帮忙她。师: 你真是的有爱心的孩子，你想怎么帮忙她了？ 生：我要买一个洋娃娃送给她。过渡：金吉娅是这样想的，也是这样做得，所以：预设 2: 课件出示 于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了救济中心的礼品区。生：齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

14、 - - - - - - -学习好资料欢迎下载师: 此时，金吉娅的是怎么做的，找到相关的词语。生：取、买、送。师：这几个词语都是表示（动作的）从金吉娅的这一系列的动作 描写 板书：动作 让我们再次感受到了金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护。师：多好的孩子吖，可是金吉娅，你家里并不富裕，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱，她期望你和哥哥姐姐来共享礼物，你这样做，不怕妈妈愤怒吗？生: 我怕妈妈愤怒，可是小女孩太可怜了。过渡： 金吉亚， 你这样做， 肯定仍有其他的缘由吧？谁仍画了其他的句子。预设 3：生读：可是妈妈。我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。师：看着屏幕，谁再来读一读？（出示）

15、 我们有这么多人， 已经能得到很多礼物了， 而那个小女孩却没有。生：读屏幕上的语句。生：打错了，漏字了。（补充出示“什么都”）师：老师觉得不加这三个字也挺通顺，挺好的吖，不加，行吗？生：不行，少了，说明不了一点儿“都没有”。师：加上这三个字说明什么？生：说明小女孩一丁点儿，一丝一毫都没有。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载

16、师：圣诞节是多么让孩子们希望的节日吖， （课件出示各种礼物） 由于那一夜他们会收到很多礼物， 他们会沉迷在欢乐和幸福中。 可是这个小女孩了？她却什么都没有。你想，她没有什么？生：她没有玩具。生：她没有爸爸妈妈的疼爱。生：她没有小伙伴陪她玩耍。师：此时，你感受到什么？ 生：小女孩太可怜了。生：小女孩太需要帮忙了。师：怎样才能读好这句话，读出自己的感受.生: 我把“什么都”三个字读的慢一点、拖长点音就行了。师：那你就读吧。生读师：我听出来了你帮忙小女孩的决心，真好！师：透过“什么都”三个字，我们感受到小女孩太可怜了，太需 要帮忙了，更感到金吉亚帮忙小女孩的决心。所以：金吉娅（出示课件-于是，我摘下

17、卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援 助中心的礼品区。生：齐读师：那金吉娅送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗？仍有什么？生：暖和生：笑脸师小结：现在，我们通过读金吉娅的话，懂得了金吉娅的做法，体会到了金吉娅“和善”“仁爱”“怜悯”“爱护”的美好品质，这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载就是语言描写和动作描写的魅力（板书：语言）

18、。我们以后写作文时，也要学会运用语言描写和动作描写，来反映人物的美好品质。四、抓点提升1. 出示“出色”极了“糟糕”透了的一段文字：记得七八岁 的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋的嚷 着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 出色极了！ ”她搂住了我， 颂扬声雨点般落到我身上。 我既害羞又满意扬扬， 点头告知她这首诗的确是我写的。她兴奋得再次拥抱了我。2. 让同学找出这段文字中的神态、语言、动作描写的词语， 并说说运用这些描写的好处。五、拓展延长升华情感1. 师：（圣诞音乐响）听，圣诞的乐章奏响了，赐予树上，挂着一个小女孩的理想，赐予树下， 另一个小女孩金吉娅帮她如愿以偿，

19、作为金吉亚的妈妈，我担忧过，愤怒过，可是现在，作为妈妈的我，我会（师范读最终一段。课件出示最终一段 。爱的贡献伴奏起）师：作为姐姐的你会（女生读。）师：作为哥哥的你会（男生读。）师：我们每一个被感动的人都会（生齐读）2. 同学们，小女孩得到了金吉娅的爱最终如愿以偿， 当小女孩收到穿着裙子的洋娃娃后会怎样了？请你绽开想象， 写几句话。（时间够就在课堂上写，不够就作为家庭作业）3. 同学们， 生活中不仅仅是小女孩得到了爱如愿以偿了，请看这些人也同样得到了大家的关爱，此时此刻，你觉得“赐予树”仍可以 叫什么树？ （出示一组图片）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -

20、- - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载六、课后练笔，放飞想象同学们， 小女孩得到了金吉娅的爱最终如愿以偿，当小女孩收到穿着裙子的洋娃娃后会怎样了？请你绽开想象，写几句话。七、举荐阅读，拓宽视野同学们，（就让我们带着这份感动课后把小女孩对金吉娅说的话写下来），就让我们带着这份感动去读一读爱的训练、信任你会收成更多的感动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载