人教版小学语文二级上册《浅水洼里的小鱼》教案2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载28、浅水洼里的小鱼（二次教案）教学目标：（第一课时）1. 会认“滩、甚、至、蒸、死、继、乎、叨”八个生字，会写“捧、被、乎、至”四个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的同情和对小男孩的佩服之情。3. 进一步树立爱护小动物，珍爱生命的意识。教学重点：识字、写字，指导读好“甚至、在乎”两个词，指导写好左右结构左窄右宽的字，指导同学找到独体字“乎、至” 的主笔。教学难点：1. 通过小男孩的行为，感受他珍爱每一条生命的精神，进而激发对男孩的佩服之情。2. 通过感受“吸干、蒸干

2、、干死”体会小鱼的痛楚，进而读出对小鱼的同情。教学预备：多媒体课件。教学过程：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、 谈话激趣，导入新课。我知道大家都很喜爱小动物，这儿有一首有关小动物的小诗，咱们一起读一读。蓝天是小鸟的家， 小鸟在蓝天上欢乐的翱翔。草原是马儿的家， 马儿在草原上自由的奔跑。池塘是青蛙的家， 青蛙在池

3、塘里放声唱歌。.那大海是 的家， 在大海里 。指导说话。是吖，在蔚蓝的大海里生活着很多可爱的小鱼，它们每天自由悠闲的游来游去，多么高兴啊。 可是， 一次涨潮过后，沙滩上的浅水洼里被困住了很多小鱼。这节课，咱们就去看看这些浅水洼里的小鱼，板书课题， 水洼就是水坑。浅水洼就是潜水坑。齐读课题。二、 初读课文，随文识字。1. 请大家打开课本116 页，请大家自由的朗读课文一遍，读之前我想请同学说说读书时要留意什么？提示读书要求。2. 指名分段检查读书，并随文识字。（ 1）指名读第一自然段，边读边正音。指导读好长句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

4、- - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙滩吸干，被太阳蒸干。依次出示生词：沙滩、甚至、蒸干、干死沙滩的滩是我们今日要学的一个生字，谁来读一读这个词语？怎么记住滩字？第一自然段中仍有一个由两个生字 组成的词语，谁来读？谁来记一记？被困的小鱼或许有几百条，甚至有几千条，水洼里的水很快就会被太阳蒸干，指名读蒸干。这些小鱼都会干死。提示平舌音。谁再来读读这四个词语？（ 2）指名读其次自然段

5、，边读边正音。出示：连续。指名读，男生读，女生读。古人云“继，续也。”继就是续，他俩都有绞丝旁，大多数绞丝旁的字都与丝线有关，古时候继就表示把两根断了的丝线接起来。再读词语。开火车读。连续读课文。（ 3）指名读三、四自然段。边读边正音。三四自然段都有人物说的话，再读这样的句子时，要和平常说话一样，越自然越好。听老师读。再指名读。（ 4）自由练读五、六两个自然段。课文的五六两个自然段也有人物对话，自己练一练。生自由练读。这两个自然段中有个词语不好读，谁来试试？指名读在乎，留意乎要读成轻声，单读读一声。把词语放到句子中。指名读，男孩问，女孩答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资

6、料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载再读词语“在乎” 。生活中谁在乎你啊？像爸爸妈妈这样把你放在心上就叫“在乎”。文中除了小鱼自己在乎自己，仍有谁在乎它们？小男孩是这样想的也是这样做的，于是他这样说，出示课文。像小男孩这样心里想着，嘴里说着就叫“叨念”。指名读。谁来记记 “叨” 字？形声字。 叨念仍可以说成是 “叨念”， 真有意思，正过来反过去都是一个意思，本册咱们仍学过几个这样

7、的词语，出示“相互相互”“挂念牵挂” “唱歌唱歌” 。三、 深化品读，感悟情感。过渡：小男孩是这样的在乎这些小鱼，所以他不停的捧，不停的送。板书：在乎，捧，送。不停的叨念着。指导写捧字，左右结构，左窄右宽。这海滩上究竟有多少条小鱼啊？请大家再小声的读一读第一自然段，画画相关的句子。指名读画的句子。指导说话“或许 ，甚至 。”感受被困的小鱼多。在第三自然段有一个描写小鱼多的成语成百上千。同样是说小鱼多，我们可以用一句话，也可以用一个词。这成百上千条小鱼都被困在浅水洼里，指名接读课文。出示图，浅水洼里的水原来就已经很少了，仍会被沙滩吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。再读这三个词：吸干、蒸干、干死

8、。来看蒸字，你家蒸过什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载这四点底就是火吖，多热吖，多烫吖，此时的小鱼就像被放进了蒸笼里，多难过啊！谁再读这一句。老师范读。指名配乐读，全班配乐读。此时此刻小鱼最大的心愿就是重回大海，它们的心愿被你们听到了，也被岸上的小男孩听到了，说一说他是怎么做的？用上捧和送。出示句子：他把小鱼捧回大海。

9、换个说法：小鱼被他捧回大海。指导写被字。小男孩是那么在乎小鱼，你们在乎吗？我们和小男孩一起捧起小鱼送回大海吧。读对一个词就能挽救一条小鱼的生命。四、 仔细观看，指导写字。看这个乎字，多像一个单脚站立的人，怎么才能让这个乎字站稳了？指导写好长横和竖钩。那你觉得要让至站稳关键要写好哪一笔？下面就请同学们打开书117 页，在田字格中找到这四个字，并描一遍写一个。提示执笔姿态和坐姿。展现评判。 出示争星表。五、总结升华。同学们今日我们一起学习了第28 课浅水洼里的小鱼 ，熟悉了一位在乎小鱼生命的小男孩。其实在大自然中需要我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

10、- - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载们在乎的仍有很多很多，假如你在乎，我在乎，他在乎，我们大家都在乎，我们的世界将变得多美好啊！下课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计。28、浅水洼里的小鱼捧送在 乎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结修改说明：经过了仔细倾听组内老师们的评课，我自己也进行了深刻的反思，在二次备课中我对如下几个环节作出了修改。一是导入环节，我增加了一个特别

11、简短又能训练孩子们语言才能的小诗歌，这样更加符合语文教学的特点，又和本课教学紧密结合起来，极大调动了同学的学习积极性。二是识字方法从集中识字转变为随文识字，这样更符合同学的认知规律，在最终又通过送小鱼的方式进行巩固识 字，很好的落实了识字教学目标。三是我在指导写字的环节，增加了争星榜，通过这种鼓励方式，激发了同学的写字爱好，提高了他们相互评判的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

12、- - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教后反思：浅水洼里的小鱼叙述了一个小男孩尽力挽救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。文章的后半部分主要写的是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力气奋力挽救小鱼。文中的这个孩子纯真、和善、感人至深，通过学文，要让同学感受到男孩的和善。我在设计时，抓住教材的情感点和同学情感点，并努力在两者之者架设一座桥梁。教学本课后 , 自己感觉以下几点做得比较胜利:一、随文识字加反复巩固加集中检查，收效甚高。课堂上， 我利用检查预习读课文的机会进行了随文识字， 并从构字规律动身，引导同学识记，在同学

13、的脑海中留下了 深刻印象。 再次读课文时， 我又联系课文内容进行二次识字， 如在识记“蒸”时，我从同学的实际生活入手问道：你家蒸 过什么？同学说：蒸过包子、馒头。接着我再动情的说：这 四点底就是火吖，多热吖，多烫吖，此时的小鱼就像被放进 了蒸笼里，多难过啊！同学便牢牢的记住了“蒸”字。在课 文学习完毕后，我又设计了送小鱼回家的环节，再次让同学 巩固识字，收到了很好的成效。二、抓住语言文字训练点，上出语文味。从导入环节，我就留意了同学语言文字运用的训练，我设计了一首小诗，并让同学仿写诗句，既锤炼了同学的口头可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -

14、 - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载表达才能，有奇妙的进行了导课，可谓一举两得。在学习第一小节时，我抓住了或许 甚至 这一关联词，让同学进行说话练习，既进行了拓展运用，又让同学懂得了被困的小鱼很多。同时，我联系其次小节的成千上万一次，对比句子“被困的小鱼或许有几百条，甚至有几千条”引导他们意识到句子表达的意思和成语表达的意思是一样的，丰富了积存。三、以读为本，以读激情。本文感情鲜明，所以如何引导同学体会文章抒发的怜

15、惜和对小男孩的佩服之情，引起同学的共鸣，如何培育同学良好的阅读才能是很重要的，为此，我在教学上实行了步步深化的教学方法，充分利用了情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，紧紧抓住了以读为本，采纳了多种多样的朗读形式。有齐读、小组读、个别读、老师范读、配动作演读等，我尤为重视对话的朗读，总结出读好对话一是要看清标点符号，读出相应的语气，二是要自然流畅像平常讲话一样。重视语感训练，品尝语言文字的情境，以读代说，以读促懂得，让同学读得声声有色，有滋有味。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载