小学六年级语文成绩分析.doc

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1、20132014学年度下学期期末测试六年级语文质量分析一、测试内容分析本次测试题贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。这次测试题，卷面共分四部分，分别是听力考查、积累运用、阅读理解、快乐习作，从听力、书写、字词、背诵、阅读、写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难易适度，无怪题偏题。它符合新课改的要求，也符合五年级学生的认知水平和知识特点。本试卷题

2、型丰富多样，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，学生整体答卷正常，做题比较认真，卷面较干净，发挥出了自己的实际水平。二、学生卷面分析（一）优点 ： 1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如看拼音写词语，根据意思填词语，根据要求写句子，根据积累填空，课文精彩回放。2、这次测试部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可

3、见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。（二）、不足1、基础：看拼音写词语题，学生的失分

4、主要集中在“祸患、完璧归赵、姹紫嫣红”等几个容易写错的词语，原因是由于平时练习时不够认真。还有一个“噩耗”也导致很多学生失分，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。课文精彩回放题，学生失分原因在于：学生对词牌名了解不全。其他题目做的比较好。 2、阅读：阅读理解分课内阅读和课外阅读。课内阅读归纳凤辣子的形象词语不够准确。课外阅读学生的理解还停留在表层，概括能力薄弱。少部分学生没有养成认真审题的好习惯。这要求教师今后要加强培养学生的独立阅读能力。3、作文：作文题是写一篇记叙文，写出你心中美丽的人，美丽的物，美丽的景等。题

5、目宽泛、灵活。作文主要存在以下问题：（1）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（2）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。三、改进措施结合这次测试成绩，我们在语文教学中将以以下六方面作为突破口，潜心研究教学，力争语文教学上一个新的台阶。1.潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。2、加强阅读能力的培养，力争使每一个学生都能独立正确做题。3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。4、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂上予以重视。 6、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。