日月明教学设计.doc

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1、日月明教学设计一、教材分析本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。二、教学目标1、认识13个生字，会写力、手、水3个字。2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。三、教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意五、教学过程（一）、 认识新字明：1、同学们看看这是谁呀？（出示太阳）太阳又叫什么？“日”板书课题日（出示月亮）板书月2、 现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：明。板书明（课件出示）3、 这个字读什么？（正音、齐读）看图能告诉老师这个字的意思吗？你能用明组什么词语？（随机出示卡

2、片：明白 明月）4.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！二学习新课初读课文1、 请同学们打开书自由读课文对不会读的生字借助拼音多读几遍。2、 指名读，纠正提醒学生需要注意的音前鼻音和后鼻音3齐读课文4、 用对口令的方式读课文。5同学们读的真棒，现在课文中的这些生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识他吗？课件出示生字（开火车读，齐读 去拼音读生字）五、看图猜字理解字义现在我们做个猜一猜的游戏。请同学们看着图猜猜这些是哪些字？告诉 大家你是怎么猜出来的？ 2学生看图猜字组词3会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示鲜 尖 尘 。学生说4同学们说的真好那记住这些生字了吗？我们一起把这些生字再读一读吧！5同学们读完后你们发现了吗？这些生字中有两个生字和其他的生字不一样，你能找出来吗？说一说为什么不一样？6教师小结：力和手是独体字，而其他的生字是由两个或者三个汉字组成的，在我们学习的汉字中有许多这样的字，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字就叫做会意字。比如说不正歪，歪歪扭扭，日光晃 晃眼睛 三口品 品茶 三日晶 亮晶晶六、学习写生字这节课我们认识了这么多的会意字，可千万不要忘了我们这节课还有三个独体字朋友呢？看看他们是谁呢？出示 力 手 水 1、学生读这三个字并组词。2、教师范写生字3、学生观察临摹写生字。