2022大班语言教案汇总8篇.docx

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1、2022大班语言教案汇总8篇大班语言教案 篇1设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信念教案是数不胜数。培育增加孩子们的自信念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培育下自信念膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而相识到在看到自己优点的同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互观赏，相互激励。活动目标：1、理解故事，进一步了解作品中动

2、物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动打算：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐挚友，你好的磁带活动过程： 引导幼儿探讨动物的优点师：“小挚友们好，今日老师请来了几个动物挚友。我们一起来看看都有谁？（老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小挚友最喜爱哪位动物挚友？为什么？（幼儿自由探讨，老师请个别幼儿回答）听故事，理解故事内容。1、师：“刚才小挚友们都说了自己喜爱哪位动物挚友，还夸了他们的很多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！2、老师有表情地讲解并描述故事，按故

3、事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？大象听了兴奋吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？小蚂蚁是怎么说的呢？他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？3、老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。完整观赏故事并改编故事师：小动物们觉得我们小挚友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们

4、想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。夸夸自己和别人先请一位小挚友来夸夸自己会做什么，问在坐的小挚友还有谁也会做同样的事？再请另一位小挚友来夸自己和前面那位小挚友。请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小挚友。请幼儿夸夸自己和身边的亲人。结束部分：师：“小挚友们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个挚友一起来跳舞，再去发觉发觉自己和好挚友身上的优点”。（幼儿自由找挚友跳舞）师：好了，我们一起到外面去，看看其他小挚友都有什么优点吧！附：故事夸自己 有一天

5、，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪慧，还比人多了一条美丽的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运很多很多东西，举重竞赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。” 大象听了很不兴奋，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小挚友都很喜爱我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不

6、会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。大班语言教案 篇2活动目标：1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。2、理解儿歌中的动词“荡、跳、吐、滚、啄”，并尝试创编出带有恰当动词的新儿歌。3、在活泼开心的气氛中体验自主学习的欢乐。活动打算：1、多媒体课件。2、反映儿歌内容的五张图。3、小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟的头饰，人手一份。活动过程：一、导入活动1、老师伸手在胸前画一

7、个圆，提问幼儿：“小挚友看到了什么？”2、小挚友你们会画圆吗？除了用手，你们还会用身体的哪些部位去画圆？怎样画圆？（引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆）3、老师重点引导幼儿理解表演过程中所运用的动词“绕、扭、耸、转”等。二、学习儿歌1、小猴子看到小挚友会这么画圆，说：“我画圆的方法和你们是不一样的，请你们猜猜我是怎样画圆的？”2、小猴子说：“你们真聪慧，现在请小挚友看一下我是怎样画圆的。”（观看课件）3、提问：小猴是怎样画圆的？（抓住树枝一荡）让幼儿表演动作，它把圆画在了什么地方？再次出示课件幼儿观看，老师小结小猴子画圆的儿歌。4、小猴子画圆有几句话？第一句谁画圆？其次句怎样画

8、圆？第三句在哪里画圆？5、这时，青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟看到小猴画圆，它们也想试一试，小挚友看看它们是用什么方法画圆的，出示课件，幼儿观看。6、请幼儿讲解并描述其余四个小动物的画圆方法（重点强调动词“跳、吐、滚、啄”）7、老师用三句儿歌分别总结另外四段儿歌内容。8、老师有表情完整朗诵儿歌，请幼儿小声跟读。9、幼儿带上头饰依据角色朗诵，表演儿歌内容。三、创编儿歌1、小挚友会画圆，小动物也会画圆，在我们的生活中小挚友细致视察还有哪些物品也能画圆？2、下面老师先创编一首诗歌请小挚友听一听。月亮画圆，围着地球绕一圈，太空中有个圆。3、老师帮助幼儿把想象出来的内容编成三句诗歌。4、小结幼儿编出的诗歌内容

9、。活动延长：指导幼儿将创编儿歌内容通过绘画表现出来。附：诗歌画圆小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。青蛙画圆，扑通一声跳下水，水面画个圆。小鱼画圆，吐出水泡一串串，水中画个圆。刺猬画圆，团起身子滚一滚，草地上画个圆。啄木鸟画圆，抓住树枝啄啄啄，树上画个圆。教学效果分析：分析教材：这首儿歌富有童趣，渲染力强，能引发幼儿的爱好，有助于发展幼儿的想象力和创建力。分析教法: 采纳了提问法、引导法、创编法教幼儿学习。分析幼儿: 幼儿对儿歌很感爱好，富有想象力，上课留意力集中，大多数幼儿都能完整的朗诵儿歌和创编儿歌。大班语言教案 篇3七个阿姨来摘果这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句有“七”，读起来朗朗上

10、口。假如在形式上采纳直观形象的教具，再加上肢体语言的提示，以及迷人的嬉戏，就能充分调动幼儿活动的爱好与主动性，获得开心的生活体验，所以我设计了这节语言活动。1、幼儿知道儿歌名称，了解儿歌的内容，学会有感情朗读儿歌；2、进一步熟识水果，并初步学会创编儿歌。1、布置果园的场景。2、图片（七个阿姨、水果篮）、每位幼儿一个篮子。3、幼儿识字大挂图。一、情境：视察果园。师：小挚友们，秋天到了，果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看，好不好？幼：好。（幼儿有秩序地视察果园）师：老师想请小挚友们说一说，你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）二、幼儿理解诗歌内容。1、师：刚刚我们都已经参观了果园，也看到了果

11、园里的果子都成熟了，我们一起看看还有谁来到果园，好吗？（老师出示阿姨的图片）幼：是阿姨。师：小挚友们，你们看，原来是这么多的阿姨来到了果园，我们一起来数数有几位？（7位）引导幼儿通过从左往右、从右往左，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。小结：一二三四五六七、七六五四三二一。2、师：那小挚友们，这些阿姨打算去干什么呢？幼：摘果子。师：几个阿姨去摘呀？幼：7个小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）引导幼儿一起仿照摘得动作。3、师：小挚友们，你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗？幼：篮子里师：那7个阿姨有几只篮子呢？（7只）小结：七只篮子手中提。（学习词：提）引导幼儿一起仿照提的动作4、师：我们一起来看看阿姨

12、的篮子里都摘了几种果子幼：幼儿数一数，7种。师：我们一起来视察一下这些水果分别怎么摆放的？幼儿视察，并说出水果的摆放样子。小结：七种果子摆七样。5、带领幼儿说出七种果子的名称。师：现在，让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧！小结：苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。老师把这些情景编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫七个阿姨来摘果，现在听老师朗读一遍，老师有感情地朗读儿歌。过渡语：小挚友们，你们觉得这首儿歌好玩吗？（有）老师呀也觉得这首儿歌很好听，我们一起把它用好听的声音念出来，好吗？（好）三、出示识字大挂图，幼儿学习朗读儿歌，创编儿歌。1、老师出示识字大挂图，幼儿跟着老师一起练习23遍。师：请小

13、挚友跟着老师一起轻声地练习，要听清晰老师是怎么读的？一起来练习一下摘、手、中、石、柿的发音，读准翘舌音。2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。师：刚才，小挚友跟着老师一起练习了这首儿歌，现在，老师要请几位小挚友练习一下，小挚友学得很仔细，读得真不错。现在我们再来看看有谁能英勇地读给大家听？*小挚友也读得真不错，请个别小挚友把自己学到的本事表演其他幼儿听听。3、初步学习创编儿歌。师：小挚友们，除了这些水果以外，你们还知道哪些水果？幼儿自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、）师：那我们把刚刚说到的水果也放到这首儿歌里面，一起来念一念吧。过渡语：哇！小挚友念得真好，声音读的真好听，你们想不想也和这些阿姨一起来摘果子

14、呢？（想）四、音乐摘果子，结束活动。师：今日我们相识了这么多的果子，现在就让我们和这些阿姨一起来摘秋果吧！小结：把摘到的果子带到教室和其他幼儿一起共享，离开活动室。附儿歌七个阿姨来摘果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只篮子手中提，七种果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。大班语言教案 篇4活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。2、运用“假如就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。活动打算：多媒体，PPT，图文卡活动过程：一、故事导入，引发爱好导入语：今日老师带来了一个故事，叫逃家小兔（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里

15、住着一只调皮的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？2）老师小结：兔妈妈说，假如你跑走了，我就去找你，因为你是我的小珍宝呀。二、感受故事，学讲句式过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，假如你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？1、画面一：小鱼和捕鱼人1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平常用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？2）老师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己珍宝最爱吃的食物。3）老师运用故事中的“假

16、如就”的句式进行表述,并出示图文.4）幼儿集体学讲对话。2、画面二：石头和爬山人过渡语：调皮的小兔又有了新办法。1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪老师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。2）感谢妈妈今日是感恩节，在这样一个特殊的节日，听了这样一个好玩而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回

17、家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？3)老师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。4）师生扮角色学讲对话。1、画面三：小花和园丁过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？2）老师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的细心照料下渐渐长大的。3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。三、表达表现，尝试仿编过渡语：这真是一场好玩的捉迷藏。1）老师出示图文卡片，总结以上三个句式。2）出示画面自主仿编：过渡语：瞧，

18、小兔还在不停地变。天空中的一只鸟；大海里的一艘船3）幼儿个别沟通四、完整观赏，迁移情感过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。1）老师完整讲解并描述故事关键提问：你喜爱兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让珍宝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？大班语言教案 篇5一、活动目标：学问目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。实力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇“

19、翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。难点：创设语言环境，大胆的想象和发觉，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。二、活动打算：1、表示诗句能容的电脑flash动画风在哪里、风的声音、背景音乐。2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。三、活动过程：（一）导入活动，引起幼儿爱好1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）珍宝们（哎）今日天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!（好）播放开汽车音乐，幼儿仿照开汽车进活动室。2.出示背景图，引出主题看，多么美的景色呀！我们坐下来观赏吧！（幼儿视察画面，说说画面上有什么？）听，是什么声音呀？（刮风了）刮风的时候，我们四周的事物有什么改变

20、？（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么方法知道呢？（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么改变？今日，老师带来了一首诗歌，名字叫风在哪里，小挚友们细致听，诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？（二）观看多媒体课件，观赏散文诗风在哪里，感受散文诗美丽的意境。1.诗歌的名字叫什么？2.你听到诗歌里说了什么？（树、花、草）你听完有什么感觉？（很舒适、很美丽）老师小结：这首诗歌很美丽，小挚友听得很仔细，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。（三）分段理解、学习（

21、观看多媒体课件）（1）看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生改变的意境美。.风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？（演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法）.风在哪里？花儿是怎么说的.？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（看课件结合肢体动作，学习词：频频点头）.风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（看课件结合肢体动作，学习词：轻轻晃动）.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的那是风在吹过”的形式

22、。.师生一起看课件，再观赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的改变。（激励孩子找出翩翩起舞频频点头轻轻晃动启发幼儿用动作表现内容）你觉得哪个词最美丽？把这一部分连起来朗诵一遍。.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调美丽的词要用好听的声音表现。老师小结：风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情特别的愉悦！.这首诗歌念完了吗？（没有）还说到了什么？我们一起来往下看。（2）看课件，理解学习其次部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季改变的关系。.为什么风就在我们的身边？（它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事）.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同

23、的事，它做了哪些事？为什么说春天，它吹绿了大地呢？（万物生长）为什么说夏天，它送来了凉快呢？（天气燥热，风一吹很凉快）为什么说秋天，它飘来了果香呢？（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香）为什么说冬天，它带来了银装呢？（天气寒冷，北风吹来了雪花）.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。.请你说说风还会给我们带来哪些奇妙的改变（带来哪些帮助）？什么样的风会给大自然带来危害？为什么？老师小结：风在哪里？风其实就在我们的身边，风的本事真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加美丽更加活泼可爱。带来许多奇异的改变，风不但能使万物生气勃勃，还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉快、用来发

24、电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样美丽的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。（四）观看flash课件，初步学习用美丽的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。这首诗歌好听吗？请小挚友一边看课件一边用温柔、美丽的声音有感情地轻声朗诵一遍。（五）完整观赏flash动画诗歌。留意强调孩子倾听，应当用什么样的声音。激励孩子们用表情、动作、声音来表现。你喜爱这首诗诗歌吗？为什么？我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！老师小节：这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小挚友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出美丽的诗来。（六）放多媒体课件，用“当我那是”阅历迁移，尝试仿

25、编诗歌。（1）（点击课件）让幼儿视察风来时各种物体的改变。风在哪里？请小挚友们用最美丽的语言用“当我那是”的句式说一句话，比如：“风在哪里？气球说：当我的身体渐渐升上天空，那是风在吹过。”（2）风还会和谁做挚友呢？风还会在哪里呢？幼儿自由探讨、自由仿编诗句。（激励幼儿大胆讲解并描述）风在哪里？红旗说：当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。风在哪里？风筝说：当我的身体自由地翱翔，那是风在吹过。风在哪里？气球说：当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。风在哪里？蜻蜓说：当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？小女孩说：当我的裙子轻轻飘舞，那是风在吹过剩下的小挚友编好了，请把你想好的下了课告知其他小挚友。

26、（七）活动延长：在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿阅历。今日，我们学习了诗歌风在哪里，知道了风就在我们身边，风给我们带来了很多，很多现在，让我们手拉手一起去找寻风，向风问声好！和风儿一起做嬉戏吧！大班语言教案 篇6主题来源秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有很多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们经常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，兴奋的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感爱好，我确定以落叶为

27、主题和幼儿一起来探讨落叶的妙趣。活动目标1、激发幼儿酷爱自然情感和关注自然现象的爱好。2、利用落叶绽开想象，熬炼幼儿的创建性及动手动脑实力。3、培育幼儿的亲情感及口语表达实力。活动打算1、课件、落叶。2、老师树叶粘贴画若干幅。3、多种形态、颜色、不同大小的树叶若干。4、画纸、剪刀、水彩笔。活动过程（一）视察落叶带领幼儿视察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的改变，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。（幼儿在拣落叶过程中，来辨别干落叶和未干落叶，熬炼幼儿在不限落叶的形态、大小、颜色等来分

28、类。）（二）观赏落叶.观赏手中的落叶形态、颜色，区分干落叶与未干落叶的特征。（通过视察，幼儿发觉干落叶的形态卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形态平坦、漂亮，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉松软、有水分，把它放在手中一握，伸绽开，还和原来一样。）（三）绽开幼儿想象1、引起幼儿探讨，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形态、颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。2、观看课件，老师打算的一些落叶树的落叶情景及落叶缘由，进行讲解。（通过想象与视察观赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。）（四）落叶的利用

29、1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，绽开想象编自己喜爱的作品，创编新的作品。（通过编制，熬炼幼儿小手的灵活，幼儿兴致很高，并绽开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。）2、利用落叶来粘贴作品，老师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜爱的作品，要求幼儿保持画面整齐。（让幼儿不受落叶的形态、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜爱的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。大班语言教案 篇7设计背景期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。教案目标

30、1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。2、乐意参加活动，能大胆地表述自己的观点。3、知道我国过年南北方不同习俗。4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关切的美妙情感。5、体验和大家一起过节的欢乐。重点难点1、相识过年我国南北的习俗。2、流利讲解并描述自己过年的事。活动打算1、布置喜庆的环境氛围 、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。2、音乐：恭喜发财。3、福字、各种剪纸等。活动过程1看课本过新年一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几

31、种习俗。(1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我相识，这是福字，过年的时候我家门上总是贴它的。”(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动？ “过年了，大家是怎么庆祝的?”幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经验讲解并描述。因为图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。(3)小结：过年真快乐真喧闹。2、布置教室环境。让幼儿自己动手布置过年的环境。3、活动延

32、长进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。教学反思这节课结束，孩子们都还沉醉在快乐的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作材料少。大班语言教案 篇8活动目标：1、进一步了解小学校生上课的基本程序及应遵守的纪律。2、尝试书写数字和自己的姓名。3、理解儿歌内容，并有表情地朗诵。活动打算：1、幼儿参观过小学，对小学有初步的感知。2、将活动室的桌椅按小学的样子摆放。3、幼儿自备书包与学具。4、打算小闹钟一个。活动过程：1、引导幼儿谈话，帮助幼儿回已参观小学的情景，激发幼儿学做小学生的爱好。2、提出问题，引起幼儿对小学的回忆。（1）我们参观了什么小学？（2）小学生在什么时间做操？做操时和我们有什么不同？（3）小学生怎知道上课的时间到了呢？（4）小学生是怎样上课的？（5）下课了小学生做些什么？（6）你们想不想做一个小学生？3、模拟小学生上课。（1）引导幼儿模拟小学生上课时摆放课本和文具的方式。（2）老师先示范当小学老师组织幼儿上课，再让幼儿轮番当小老师，其他人当小学生，模拟小学生上课铃响进教室，坐好，起立，问老师好（3）启发幼儿议一议，谁最像小学生。（4）指导幼儿用小学练习本尝试写自己的姓名。4、学习儿歌上课铃。活动延长：在日常生活中，留意培育幼儿正确的握笔和书写姿态。