中学校长关于校园文化建设研讨会的发言稿 .docx

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1、精品名师归纳总结中学校长关于校内文化建设研讨会的发言稿文化是人类文明与科学的象征和代表，是人类美德和聪明的表现。学校是传承文明和创新文化的重要阵的，是人类文化的神圣殿堂，学校文化是各类优秀文化、先进文化存在、进展的基础和前提，是学校生命和灵魂的集中表达，继承文化、整理文化、传播文化、创新文化是学校的职责和使命，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的训练品质，才能培育出优秀的同学和成就老师的人生价 值。一、对校内文化的熟识和定位什么样的文化才是校内文化，学校制定的规章制度是不是校内文化，墙壁上的校训、名言警句是不是校内文化，校长的办学理 念、训练思想是不是校内文化。我的懂得是可能是也可能不是，所 有

2、文字、规章制度、条文、思想、图腾，只有转化为学校全体师生 的内在需求和相同值取向，外显为共同的处世原就和行为方式，这 样的文化才可以称之为校内文化，才是真正意义的校内文化，不然，它最多只是一种文字，或文化的符合，不能构成影响人、训练人、 鼓励人、规范人的校内文化。学校文化一旦形成，它象物理学上的 “场”具有庞大的能量，虽然看不见、摸不着，但对置身其中的每 位成员都施加着肯定的制约力和影响力，规范着每个人的思想、言 论和行为，这就是校内文化的威力和魅力，也是我们要加强校内文 化建设根本缘由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、确立核心价值，丰富校内文化，促进“人训练自然”和谐进展

3、校内环境、训练氛围，是一所学校的脸面和眉目，是一所学校的品位。学校精神，是一所学校的灵魂和品质，也是一所学校的 气质。学校的规章制度，是一所学校的核心和精髓，更是一所学校 训练思想和办学理念的详细表达。如何为全校师生制造一个风光旖 旎、赏心悦目、乐趣高雅、和谐文明的校内环境，如何创生一个教 师勤教、同学乐学、艰苦奋斗、自强不息，面对问题乐此不疲不懈 探究的训练氛围，如何营造一个敬重、信任、懂得、宽容、观赏、 鼓励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位 师生员工既感受到工作、学习的欢乐和生活的幸福，又具有共同的 价值取向和行为方式，这些都是构筑校内新文化的重要内容。为此，我们对训

4、练资源进行了有机整合，从物质文化、精神文化、制度文 化入手，对丰富学校文化这一主题进行了多方面的探究和实践。1、确立核心价值，创新规章制度,形成了人本和科学相融的治理机制核心价值是学校在追求训练过程中所推崇的基本信念和奉行的目标，是全体或多数教职工一样赞同的关于学校意义的终极判定，从内表现为相同的价值取向，在外表达为共同的行为方式，是学校 文化的精髓和核心，为此，学校在以下几个方面进行了长久的探究，并形成了有澄中特色的校内文化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一是准时总结、不断提炼。在近几年办学过程中，学校依据教职工的职业信念、角色认同、责任意识、情感态度和行为方式， 总结并形

5、成了有澄中特色的一系列训练理念，爱心和责任心已成为 澄潭中学的训练品行，为每个同学的一生的幸福奠基作为学校的办 学宗旨，努力追求每个同学更好的进展已成为全校老师的训练信念。在澄潭中学，没有人打扑克、搓麻将，也没有你来我往的应酬，班 子作风正、老师工作实、同学学习勤。“做好工作是最好的人际关 系”、“敬业比才能更重要”、“勤奋不用怀疑”等等深化每位教 职工心中，正是这样的信念、思想、风气、作风和态度，澄潭中学 才有“老师勤教、同学乐学、乐趣高雅、文明和谐”的优良校风， 才有学校的全面快速和谐进展。二是不断完善人本和科学相融的规章制度。学校以“同学成 长、老师成才、学校进展”为导向，完善并形成了6

6、5 项规章制度，在提倡实干勤干、精业乐业的同时，努力使学校工作走上规范化、科学化、人性化的依法治校的治理轨道，在探究学校内部治理过程 中，我们把师生的进展作为目的和价值取向，把人性的鼓励和开发 以及促进师生成长统一起来，把精神鼓励和物质嘉奖有机结合起来，在科学治理中表达人文关怀，关怀师生的进展，关怀师生的生活和 情感，关怀师生的心理感受，对于关系到教职工切身利益的各项制 度，注意制度的形成程序，让教职工共同参加制订、修订并提交教 代会争论、修订和表决，使制订修订制度的过程变为教职工参加、 熟识、懂得、接受学校治理的过程，变为认同、遵守、保护学校规可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

7、章制度的过程，增强了制度的生命力和鼓励效应。同时在治理的过程中进一步表达人情味，如50 周岁以上教职工病假三天不扣全勤奖，有 5 周岁以下小孩的女教职工夜办公可少上一节，不影响工作的看病和外出处理事务不作假，在工作时间答应接送小孩上学回家等等，从而形成了科学与人文相包相融、和谐统一、被大家所认同又规范 着全校师生行为的制度文化。三是对同学进行长久的学习习惯和行为规范的养成训练。我们从报到的第一天开头，从高一军训开头就进行学习习惯和行为规范的训练，并持之以恒，由于好的习惯、文明的行为不是自发的行为，需要长期的规范训练和养成，才能成为自觉行为，才能形成良好的习惯，才能使澄中培育的同学既符合现代文明

8、社会的要求，又有显明的澄中个性 怀文抱质、自强不息、勤奋好学、刻苦钻研、书写清楚、做事严谨、行为文明、乐于合群、勇于竞争、善于赞扬。我们期望通过澄中训练的同学能做到：卫生不常打扫，的面干洁净净，纪律无人专管，教室安寂悄悄，做操无人组织，队伍整整齐齐，集会无人监督，秩序井井有条。2、美化校内环境，丰富校内文化，为全校师生供应融学习、工作、生活、休闲、消遣、观赏为一体的绿色环境，使校内的一草 一木一石都成为富有哲理的训练诗篇，使校内成为滋养心灵、陶冶 情操、布满诗情画意的人文空间一是校内美化、绿化表达澄中特色。科技广场以升旗台、空旷文化石场的为主，它是同学课外活动的乐园。行政广场因在校内可编辑资料

9、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结入口处，以高雅、大气、绿色为主，盆景、桂花、铁树、色块交相辉映、悦人心目。信息广场是同学休闲学习的乐的，向上的含笑、 直立的银杏、卵石的小路、菱形的草的、五边形的座椅是它漂亮的 风景。湖滨休闲区是师生休闲、观赏、沟通的空间，石块、古树群、湖、古桥、小溪等合理组合，最能表达澄中校内美化、绿化的人文 性和消遣性。仍有那原生态的小溪、师生健身小区、书形草坡、五 环造型以及独树一帜的石头、路灯、音箱无不显露着澄中校内 特殊的文化气息。校内内春天有鲜花、夏天有浓荫、秋天有果实、 冬天有绿意，置身其中的不仅仅是消遣消遣的场所，而是传情达意 的综合空间，睹物会意，触景生

10、情，情形交融，这种散发着深蕴情 致的美丽空间，使我们体悟到绿色不仅仅是一种环境，更是一种思 想，一种价值取向，校内不仅仅是校内，而是净化心灵、陶冶情操、布满诗情画意的空间。二是注意校训、名言警句的生成过程。物化形状的名言警句只是一种文字符号，只有当它被师生认同并转化为内在需求表达为外在行为的时候，才能成为本校的校内文化，才能成为陶冶人、鼓励人、提升人的精神食粮，因此，学校向全体师生征集校训、名言警句、校旗、校徽、校歌、道路名称，征集的过程其实就是比较、挑选、认同并遵循的过程，同时把大家争论定稿的内容再次返给全体师生并组织训练学习，进一步内化其中所包含的人生哲理例我校的校训：怀文抱质、自强不息，

11、前一句是内容，它告知同学经过高中三年学习要形成文理兼备、内外一样、表里如一、科学与人文相可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结融的综合素养，古人讲，文质彬彬，然后君子，后一句是精神，做人要自强、独立、自信、不甘落后，楼梯走廊上的艺术化的名言警句，信息中心的对联、怀文抱质扁额以及省吾亭等等，已成澄中校 园文化的一道风景线。三是注意人文景观、自然景观和科学景观的象征意义和审美取向，使之具有训练性、哲理性、诗情性、艺术性和人性化的特点，具有影响人、感召人、净化人、陶冶人、催人上进的功能。我们把 校内内的道路用高校名校的校训来命名，使每天走在“上进大道”、 “求是路”、“自强路”、“诚信路”

12、上的同学能放开眼界、志向 远大、埋头向学、学有所成，将来成为民族复兴的栋梁。为让澄中 成为真正意义上的“人训练自然”和谐一样的诗意栖居的，我 们把从大自然收集到的美好东西和校内内存在的巧加支配，形成了 十个校内自然景观：绿荫水榭、古桥倒影、沧波石町、翠拂琅玕、 荷塘清韵、芦花淡月、柳浪桃烟、碧萝翠霞、踏雪寻梅、丹桂飘香，以及设计中的日咎、 DNA模型、原子模型、的动仪等等，不仅仅这些景观本身是赏心悦目的，而且组成的整体使人既有“春有诗情， 秋有画意”的审美乐趣，又有“夏有佳思，冬有奇想”的丰富联想，理因趣，其理益彰，趣因理，而趣益浓。自然景观、人文景观和科 学景观交相辉映的澄中特有的校内文化景

13、致，使人所见的不仅是一 草一木一石一景，而且仍有“风摇竹影有声画，月照梅花无字诗” 的想象和美景，想人所欲想而未及想，言人之所欲言而不能言者，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结启人心智，达人意会，真正发挥文化场训练人、启发人和制约人的作用。2、弘扬澄中精神，构筑校内新文化，为全校师生可连续进展供应精神动力和行动指南学校精神是一所学校在长期的办学历程中形成的特殊的文化现象，它的形成既与这所学校特殊的历史、的理、人文环境有关， 也与校长、优秀老师、杰出同学亲密关联。澄潭中学五易校址，自 力更生、艰苦办学，到63 届同学李成尧、张才华勤奋好学，艰苦奋斗的精神业已形成并得以代代相传。在新

14、的形势下，澄潭中学自强 不息、自加压力，在无的理、师资、生源、硬件情形下，进一步弘 扬和深化“艰苦奋斗、自强不息”的澄中精神，面临弱势不丧气， 坚强拼搏，走出了校内建设和训练质量跨过式进展的新路子。在继 承传统、面对将来的创业过程中，澄中精神得到了进一步的丰富。 一是过去别人说澄中是“三流的生源、三流的师资”，但我们是知 耻而后勇，承认不足，急起直追，作为老师，把学习作为自身进展 的源动力，在教学中争论，在争论中教学。作为同学，进校时虽然 基础较差，但他们面对劣势不丧气、不舍弃，在“不到最终，永不 言败”的信念指导下，以坚强的意志、坚强的态度，一步一个脚印， 勤奋好学，不耻下问，不断进取，最终

15、勤奋的澄中学子都考上了理 想的高校。“勤奋好学，不甘落后”的进取精神是“老师成才，学 生成长，学校进展”的保证，也是学校训练质量连续辉煌的前提。 二是澄潭中学在弱势情形下进展到现在省级文明单位、省二级重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学、省科研兴校200 强和花园式学校，靠的是先进的办学理念，假如没有“将来有多近，在于你想得有多远”的摸索，就不会有学校新的进展思路和新的校内建设，假如没有“今日假如你不生活在将来，那么明天你将生活在过去”的紧迫感和危机感，就不会有新的训练策略和训练改革。我们在积极提倡“行成于思”的同时，同样注意“行胜于言”，敢想敢做会做，老师踏踏实实的教，同

16、学踏踏实实的学。学校任何一项训练改革也都特别注意操作性层面的构建和探究，使每一项改革都能促进学校的进展和质量提高，澄潭中学能连续进展，在很大程序上得益于这种“观念领先、步伐扎实的实干精神。三是发扬了“团结协作、聪明共享”的团队精神。训练工作是一项系统工程，老师专业成长是系统整体效应作用的结果， 在一个学校里，老师群体相互协作、相互促进，训练理念、训练思想、教学模式、教学风格的互动和碰撞，可以产生1 12 的聪明火花。学校建立“系统责任制”，意义就在于使各职能部门、各老师之间能实现系统信息的互换和共享，从而通过学问共享，资源共用，运 用集体聪明促进老师的专业进展。为此，我们在进行学校治理改革 中

17、，把年级组、备课组、办公室和谐成一个整体，变针对老师个体 的点式治理为以组室为主的块式治理，利用集体的力气治理、指导、引领、帮忙个人，形成了各系列相互独立又相辅相成、协作提高的 学校内部治理体制，这种“竞争、合作、观赏”的团队精神，为澄 潭中学的进展注入了源源不断的生气和活力。过去，“艰苦奋斗、 自强不息、勤奋好学、不甘落后、观念领先、步伐扎实、团结协作、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结聪明共享”精神造就了澄潭中学，并形成了澄中精神，在新的历史时期澄中精神必将绽放新的异彩。文化之为文化，是由于文化具有强大的制约力和推动力，让我们共同来构建丰富校内文化，使之成为全县师生取之不尽、用之不竭的精神动力，使之成为我们走向文明、走向世界、走向将来的行动指南。可编辑资料 - - - 欢迎下载