光的传播教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -光的传播 教学设计教学目标一、学问目标1、知道光在同一种匀称媒质中是沿直线传播的。2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）。3、记住光在真空中的传播速度。不要求知道光速的测量方法。二、才能目标1、能依据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题。2、会使用光的直线传播性质说明有关光现象如：影子的形成。三、情感目标1、通过光的直线传播的学习，让同学正确的熟悉日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观。2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，训练同学面对困难要树立信心，勇于探

2、究。3、利用几何学问解决光学问题，学会学问的迁移和变通。重点讲解一、复习相关光学学问现在我们学习光学学问，在中学我们学习过，请同学们摸索如下问题：1、什么叫光源，生活中有哪些物体是光源？2、光线如何表示？3、小孔成像说明白什么？二、重点分析1、光源：（l ）光源：（自身）发光的物体、如：太阳、蜡烛的光焰等。charutupian留意：月亮不是光源，由于月亮本身不发光，而是反射的太阳光。在争论光现象时，为了便利争论，我们通常争论点光源的关学现象，所谓点光源，就是可忽视自身尺寸的光源，象质点、点电荷、抱负气体一样，是抱负化的物理模型。当光源的尺寸远小于它到观提点的距离时就可看作点光源。（2）光源发

3、光的过程是其他形式的能转化为光能的过程，光照到物体上，光能又可转化为其它形式的能。光束射入人眼才能引起人的视觉。光能：光具有的能量，包含在光束中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -分类:1 、自然光源和人造光源：A、太阳等恒星都是自然光源（火星不是恒星）。B、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等是人造光源。2）、按光的激发方式分：冷光源和热光源。A

4、、热光源：利用热能激发的光源（白炽灯、弧光灯等）。B、冷光源：利用化学能、电能激发的光源（萤火虫、霓虹灯等）。3）、按光线特点分：点光源、线光源、面光源和体光源。（着重介绍点光源）A、定义：凡是光源本身的大小与它被照到的物体间的距离相比可以忽视不计时，这样的光源都可以看作是“点光源” 。B、点光源是一种抱负模型。点光源并非数学上的点，而是物理意义上的点，即光源本身有肯定线度。2、光的直线传播（1）光线: 表示光传播方向和路径的几何线叫做光线。在光线上标明箭头， 表示光的传播方向。（2）介质：光能够在其中传播的物质、如：空气、水、玻璃等。留意：光能在真空中传播，说明光的传播并不依靠介质。（3）光

5、直线传播的条件：同一种匀称介质中。光直线传播产生的光现象有：小孔成像、影的形成、日食和月食等。光的传播过程，也是能量传递的过程。3、影：（l ）点光源的影点光源发出的光，照到不透亮的物体上，物体向光的表面被照明，在背光面的后方形成一个光线照不到的黑暗区域。（2）较大发光面的本影和半影。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -完全不会受到光的照耀的范

6、畴是本影，本影四周仍有一个能受到光源发出的一部分光照耀的区 域，是半影，比较以上两图，光源的发光面积极大，本影区越小，无影灯就是依据此原理设计的。留意强调：本身能够发光的物体叫光源，光源发出的光可用光线表示，但光线实际上是不存在的。光在同一种约匀介质中沿直线传播，正因如此，才能在障碍物的背面留下影子。4、关于证明光的直线传播现象许多，例如日食月食现象：（1）日食：发生日食时，太阳、月球、的球在同一条直线上，月球在中间，在的球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a 区。在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如b 区，在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光

7、表面的中部，能看到太阳四周的发光环形面，这就是日环食，如c 区。（2）、月食：发生月食时，太阳、月球、的球同在一条直线上，的球在中间，如下列图，当 月球全部进入的球本影区域时形成月全食，如图a 区。当月球有一部分进人的球本影区域时形成月偏食，如图b 区。但要留意，当月球整体在c 区时并不发生月偏食。5、光速 : 光的传播速度。1) 、真空中的光速：各种不同频率的光在真空中的传播速度都相同，均为:58C 3.0 10 kms3.0 10 ms。582) 、光在空气中的速度近似等C 3.0 10 km s 3.0 10 ms 。3、光在其它媒质中的速度都小于C，其大小除了与媒质性质有关外，仍与光的

8、频率有关这一点与机械波不同，机械波的波速仅由媒质的性质即密度、弹性和温度等打算2、光年 :1 、定义：光在真空中一年时间内传播的距离叫做光年。留意: 光年不是时间单位，而是长度单位。2 、大小 :1 光年 Ct3.0 108ms365243600s 9.46 1015m。探究活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【探究课题】1、小孔成像的再熟

9、悉动手制作不同的小孔成像观测器，争论小孔成像规律。2、查阅资料，明白历史上对光传播速度的测定方法，可以参考课后阅读资料。3、联系相关的理自然学问，留意观测发生日食和月食时的现象并争论其及规律。探究范例：【课题】小孔成像的再熟悉动手制作不同的小孔成像观测器，争论小孔成像规律。【组织形式】同学活动小组【活动总体设计】老师提出相关问题，可以利用典型例题让同学进行争论。制订方案与设计试验过程。观看试验现象收集相关数据。分析争论后进行组间沟通。【相关方案】（1）在硬纸板上用锥子扎一个1mm2mm的圆孔。在暗室中点燃一支蜡烛放在小孔前，在硬纸板的另一侧的白屏上就能看到烛焰的像。转变屏与小孔的距离，像的大小

10、和亮度变化？（2）平行于硬板移动蜡烛，屏上像的移动方向与蜡烛的移动方向是否相同？（3）在不同的硬纸板上分别钻出不同外形的孔，一是三角形、一是方形，孔的外形对所成像有无影响？（4）同一硬纸板上同时有两个或三个小孔（一是圆孔、一是三角形、一是方形），就光瓶上会显现一个像仍是几个像？形成的像各是什么样？【探究试验目的】1) 要求同学写出相关的探究过程报告，培育同学科学的试验方法，由假设的提出到理论的建立需要试验的不断检验。2) 通过组内成员和组间的相互沟通，培育同学的团体合作意识。3发觉同学在学问懂得上的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载