2022《影子的游戏》大班教案.docx

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1、2022影子的游戏大班教案影子的嬉戏大班教案11、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和相识。 1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张，美术书一本。4、小橡皮，黑布一块。导入：老师今日带来一位新挚友，它的名字叫小精灵，我们来相识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？一：光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把

2、小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小挚友们(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小挚友揭示小精灵的奇妙。 4、出示儿歌你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。 二：光影试验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又

3、为我们的射影家和画家供应了广袤的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品观赏打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。要求：1、视察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、

4、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。影子的嬉戏大班教案2设计意图纲要中明确指出：“幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望，帮助幼儿运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。”影子是幼儿常常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的改变都能引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子隐私的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“新奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“

5、阅历回忆，学问梳理情境创设，激发爱好七彩光影，趣味玩具手影舞台，创意无限”等环节绽开教学。旨在激发幼儿探究爱好、体验探究过程、发展初步的探究实力，同时培育幼儿科学严谨、一丝不苟的看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质。活动目标1、激发对影子嬉戏的爱好，感受传统艺术与传统嬉戏的魅力。2、通过手影、剪影嬉戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培育主动合作、勇于探究的优秀品质。重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培育幼儿主动合作、勇于探究的优秀品质。活动难点：通过手影、剪影嬉戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。活动打算

6、小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。活动过程一、阅历回忆，学问梳理引导语：小挚友，请大家回想一下我们之前光和影子的活动，以及玩过的“踩影子”嬉戏，谁来说一说影子是怎么形成的？老师小结：不透光的物体遮拦住了光就形成了影子。（环节分析：视察探究是科学探究的第一步，老师结合幼儿生活阅历，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学学问。让幼儿经验了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。）二、情境创设，激发爱好情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣扬海报、情境设置。引导语：昨天朱老师收到了一封信，是一封邀请函，我们试验幼儿园要实行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩？（环节分析：

7、教化家夸美纽斯曾说过：”一切学问都是从感官起先!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加简单与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的学问构建。）三、七彩光影，趣味玩具1、老师进行故事表演，激发幼儿嬉戏欲望。2、师生共同找寻玩教具能照出小动物影子的隐私。3、了解剪纸及剪影，感受中国传统文化的魅力。小结：玩教具盒盖上是依据我们 baby 欢乐诗画形象所进行的剪纸，剪纸是咱们中国民间艺术，在 20xx 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合，剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。4、老师向幼儿介绍自制玩教具玩法、留意事项及嬉戏规则。玩法：选择

8、贴有自己喜爱的形象的盒盖，扣在七彩光影筒上，打开电源开关，将形象投射在幕布上。留意事项：先装盒盖，再打开电源；留意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小挚友的眼睛。嬉戏规则：当听到音乐声音后，将七彩光影筒以及盒盖归放原位，轻轻的坐回小椅子。（环节分析：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的实力。我为幼儿创设了科学探究的机会，供应了丰富的玩教具材料，让幼儿通过操作探究，梳理已有学问阅历，拓展提升自主探究和自由发觉的实力，形成受益终身的学习看法。在操作材料的投放上，依据幼儿的年龄特点以及个体差异，融合维果茨基的“最近发展区”理念，使材料丰富多样、难易结合、呈现阶

9、梯化，更加相宜地进行因材施教，让每位幼儿大胆自信的表现创建）。四、手影舞台，创意无限1、手影狂欢舞会，观看演出。引导语：猜一猜都有哪些小动物参与演出？这些小动物都是用什么变成的？小结：手影是民间传统嬉戏，操作简洁，只须要在光源下，通过手势改变，就可创建出各种形象。2、师生共同表演手影嬉戏，体验手影嬉戏的乐趣。3、出示图片，尝试表演其手影嬉戏，启发联想思维。4、观看手影表演，感受民间嬉戏手影的博大精深。（环节分析：创建想象将来教化要比复制历史教化更重要。想象力创建将来，给孩子一颗独创创建的心，让幼儿在建构学问阅历的同时，激发创建的火花，点燃小小科学家与小小表演家的幻想将来。）活动延长：画一画：在

10、阳光足够的午后，带小挚友到院子里，请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摇摆作，一个来画的嬉戏可以培育幼儿相互合作的精神。读一读：搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发觉角区域，帮助幼儿进一步了解影子关系。演一演：在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影，为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会！活动反思一、巧用自制玩教具，让嬉戏点亮幼儿探究的密码钥匙立体直观的玩教具给了幼儿探究科学奇妙的金钥匙，引导幼儿自己动手动脑来解快乐中对影子之谜的怀疑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探究思维，培育严谨的科学看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质，增加新奇心与求知欲望，充分体现

11、科学教化玩中学的教学主旨。二、妙用诗画教学，丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节好玩的诗歌，配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象，以此用作手影嬉戏中各种形象出场的背景，使其视之有物，闻之有声，寓教于乐，既能让幼儿感爱好，又使得整个画面更加立体、有美感，增加幼儿表演的爱好，助长幼儿的想象力，达到事半功倍的效果。三、采纳经典乐曲、以声助学的节奏律动增加教学的艺术性蓝色多瑙河圆舞曲是典型的三拍子圆舞曲，它美丽好听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动好玩的衬托出幼儿表演的趣味性，与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动，沉醉在交响乐中，

12、有效增加了教学活动的艺术性。影子的嬉戏大班教案3活动目标1、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和相识。活动打算1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张，美术书一本。4、小橡皮，黑布一块。活动过程导入：老师今日带来一位新挚友，它的.名字叫小精灵，我们来相识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？一、光影揭秘1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？

13、(请一名幼儿参加)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小挚友们(请这名幼儿观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名小挚友揭示小精灵的奇妙。4、出示儿歌你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。二、光影试验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光

14、影又为我们的射影家和画家供应了广袤的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。三、作品观赏打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。要求：1、视察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四、做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、左

15、右手协作2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。影子的嬉戏大班教案4活动目标1、引导幼儿探究影子是怎样形成和体验它的改变。2、发展幼儿的想象力和视察力。3、激发幼儿对影子的探究、改变的爱好以及新奇心。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。5、培育幼儿的尝试精神。教学重点、难点1、对影子的探究。2、体验影子的改变。活动打算1、光源(手电筒、灯泡等)2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”活动过程一、激发幼儿对影子的留意。“小挚友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什

16、么会有影子呢?”(幼儿猜想并探讨)用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有影子了。二、引导幼儿视察物体的影子及改变。“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置变更了，影子就会变更，阴暗处，影子就没有了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变)三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影嬉戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿态形成了不同的影子)活动延长：1、玩踩影子嬉戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”2、早晨在一个物体的影子上做好记号，视察整个上午它会有什么改变。教学反思由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。