高一音乐中国民族民间舞蹈教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中国民族民间舞蹈教学目标：1、能把握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探究藏族舞蹈与生活的关系。2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。3、能用所学动作创编一个小组合。4、能明白藏族舞蹈的主要分类。教学重点：1、初步把握藏族舞的基本体态、基本动律。2、学会藏族踢踏舞的基本动作。教学难点：1、体态、动律的精确把握，并能将其贯穿始终。2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。教学设想：在民族民间舞蹈的学习中， 风格及动律的把握特别重要， 本课是以通过探究生活与舞

2、蹈的关系， 来进行基本动律及体态的学习， 也就是说， 不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的明白， 联系到舞蹈动作的学习， 从而使同学懂得为什么要这样做，以便于他们更加快速、更加精确的把握舞蹈风格。由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化， 一般是与音乐节奏的变化相和谐。 因此本课以节奏为线条， 贯穿舞蹈动作教学的始终。 在动作的学习中，实行自己探究步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律， 加深同学对舞步的记忆。活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。创编环节实行老师提出要求， 同学依据要求完成的方式来进行，既激发了同学的主观能动性，体验了舞蹈的乐趣，也充分发挥

3、了老师的主导作用。课时支配：一课时教学预备：1、多媒体课件2、舞蹈道具（长袖）教学过程：一、谈话沟通、设计情形导入：1、明白同学的体会预备情形：师：同学们，听说过 “踢踏舞 ”吗？1生：答（播放课件）师介绍： 大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞，在国外， 踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与美式踢踏舞，爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种民间舞蹈。2、情形设计，老师示范导入课题师：我们中国的民间舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老师到一个少数民族的区采风，跟当的人民学了一小段踢踏舞，现在我跳给大家看一看， 请你们来判定一下， 老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？在体态、动律上有哪些特点？（老师示范）生：藏族。师：对了，刚才老师所跳

4、的，就是藏族的“堆谐”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“堆”是指雅鲁藏布江上游的区的定日，拉孜，萨伽等的势较高的的区。而“谐”在藏语中就是舞蹈的意思。 所以，堆谐的意思就是 雅鲁藏布江上游的区人民所跳的农区自娱性圈舞。由于它的舞蹈中有很多踢和踏的动作，因此也被称为藏族踢踏舞。（出示课件：课题名称）二、藏族踢踏舞的学习（一）基本体态及动律的

5、学习。1、找出藏族舞基本体态及基本动律，并练习。师：看了老师跳的这段藏族踢踏舞后，请你们说一说藏族舞在体态和动律上有什么特点？老师的上身是怎样的？是直立的？仍是前倾的？是紧急的？仍是放松 的？生：上身放松，略微前倾师：膝部动作有什么特点？生：膝部有连续不断的颤。2、探究藏族舞基本体态形成缘由。（ 1）提出问题：师：那么藏族舞为什么会出现出这样的特点了？生： ,（ 2）观看图片师：现在， 老师就给大家看一组我在西藏采风时所拍到照片，看同学们能不能在其中探寻出藏族舞动作的特点形成的缘由。第一张：雄伟连绵的雪山。其次张：坎坷的山路。第三张：雄奇的布达拉宫。第四张：真诚跪拜的藏民。（ 3）探究沟通A、

6、为什么藏族舞会有 “上身放松、略前倾 ”这样的特点？ 生答： ,2老师补充： 西藏在解放前是农奴制， 农奴除负担肯定的实物和货币的租，仍要承担各种极其繁重的劳役， 世代被束缚于庄园领的之上， 领主可以将农奴随便赠送、转让或交换，并使用各种私刑，以防止其抵抗与逃亡,他们的生活特别的艰苦。 总结形成缘由：农奴制。农奴饱受压迫。位置卑微。真诚的宗教信仰。B、为什么 “膝部会有连续不断的颤” 生答： ,总结形成缘由：高原生活环境恶劣，山路坎坷，为减轻自体力负担。（二）藏族踢踏舞基本动作的学习。今日这节课我们主要来学习藏族踢踏舞，也就是堆谐。它的主要特点是脚踏音乐 节奏，协作上身的放松随动， 载歌载舞。

7、而藏族人民的服装衣有长袖、 脚蹬长靴， 所以在跳舞的时候，会舞动长袖、踏的为节来烘托热闹的舞蹈气氛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师给大家预备了长袖，请大家穿上，体验一下长袖舞蹈的感觉。（ 1）冈打的学习老师把刚才跳的那段舞蹈再跳一次，请大家认真看、 认真听， 老师是不是踏着音乐的节奏舞蹈的？踏出了哪几种节奏？是用什么舞步踏出这些节奏的

8、？生： “XXXX”、“XXX”师：大家刚才说出来的，就是藏族踢踏舞中最常见的节奏。师：大家记不记得老师用了哪些舞步踏出了“XXXX”这个节奏？同学回忆动作，引出 “冈达”。老师引导学习 “冈达”。除了“冈达”，仍有 “踢”和“踏”的动作。（ 2）第一基本步、其次基本步的学习A、第一基本步的学习：在冈打的学习基础上，引导同学学习第一基本步。B、其次基本步的学习师问：在第一基本步的基础上稍做变化，就是其次基本步。 请同学观看老师做了哪些变化？生答：步法，上肢动作有变化。学习其次基本步。（ 3）摆步、摇步的学习。师：同学们刚才看老师跳舞的时候，觉得老师的动作是不是一成不变的？生：不是师：其实藏族人

9、民特别聪慧，同样是“XXXX”这个节奏，通过步法的调整，造成了强弱的变化， 再协作多变的上肢动作， 就使舞蹈动作变得丰富多彩了。老师跳另外两种舞步，大家看一看，听一听，是不是像老师所讲的这样的？A、摆步的学习3老师示范，同学仿照依据动作特点，老师给出舞步名称：摆步师问：老师刚才是不是在原的做的？生答：不是同学练习用摆步进退。B、摇步的学习师问：在摆步的向上抬脚变成向前踢出，就变成了摇步。老师示范，同学学习。学习摇步之后，师：可不行以拉手做？师：藏族人民在庆祝节日的时候，都会载歌载舞，现在我们也来边唱边跳。同学们会不会唱我的家乡日喀就？我们在学校就学过，现在，我们就和着自己的歌声，拉手跳摇步。同

10、学尝试。（ 4）退踏步、抬踏步的学习师问：刚才我们所学的第一、二基本步、摇步、摆步都是用“XXXX”的节奏， “ XXX”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏，现在开头学习用步法踏出这个节奏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -A、退踏步的学习老师示范，同学学习。师：是不是只能面对一点做？同学面对不同方向练习。边唱边跳。B、抬踏步的学习学习动作，依据动

11、作特点，提示同学精确说出动作名称。（ 5）复习巩固A、师：我们已经学会了六个藏族踢踏舞的基本动作，一起来回忆一下。老师随便说出舞步名称，同学跳（第一基本步，其次基本步，摆步，摇步，退踏步，抬踏步）。B、请同学与老师一起舞蹈。三创编组合1导入：老师也看到大家舞蹈时特别的欢乐。其实，欢乐是踢踏舞的本质。师：现在请大家看一组藏族人民在庆祝节日时跳舞的照片。（播放有照片的课件）师问：前面我们说堆谐是雅鲁藏布江上游的区人民所跳的一种农区自娱性圈舞， 那么是不是始终在一个圆圈上跳？生答：不是，有时一个，有时两个。来，我们也围成圈边唱边跳，体会一下藏族人民跳舞时那种欢乐的心情。42按要求创编不过，老师要给大

12、家提出几个要求，请大家运用刚才我们所学的几个基本动作，依据老师的要求来编排。 （所唱歌曲我的家乡日喀就 ）要求：A、出场形成一个圈。时间两个八拍。B、一个圈变成两个圈。时间两个八拍C、两个圈流淌起来。时间两个八拍方法：将同学分成两组，分别设计如何完成要求A 和要求 B，然后由同学代表指挥大家一起完成。 第三个要求全班一起设计完成。老师依据同学情形提出修改看法。最终三段连贯展现。老师点评。3老师补充终止动作。 师：同学们跳得开不高兴？同学：高兴！师：那你们怎么表达你们的高兴？同学欢呼师：其实藏族人民在跳到兴奋的时候，也会喊出来！老师示范终止动作。口念“咻咻咻咻 , 。”同学学习终止动作。4整体表

13、演师：好了，现在我们就把把“咻咻, ”这组动作加到我们自编组合的结尾。完整表演一遍。师：老师都被你们的欢乐感染了，想和你们一起舞蹈了。 大家对自己的作品满不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中意？同学回答：中意！那我们就给自己鼓鼓掌！四、拓展1、请观看录像判定，这是不是藏族踢踏舞。师问：现在老师要考考大家。 今日我们学习了藏族的踢踏舞，现在老

14、师这里仍有两段藏族舞蹈，请大家帮我判定一下，这是不是藏族踢踏舞？播放一段弦子和一段锅庄。生答：是 2、探讨舞蹈特点。师：从哪里判定出来的了？引导同学从体态，动律，动作特点，音乐等方面来判定。师：两段舞蹈分别是藏族舞蹈中的另外两种较有特色的类别，一个是弦子， 藏族称为“谐”，另一个是锅庄，藏族称为“卓”。那么大家能不能说说，他们各自有什 么特点了？引导同学分析（出示课件） ：弦子：优美开朗、伸展连绵。锅庄：粗犷豪迈，潇洒奔放。5五、总结师：为什么同一个民族的舞蹈也会出现出这么多不同的风格特点了？不仅仅是藏 族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、仍有我们湖南的苗族、土家族等等，这 些民族的舞蹈都风格各异， 他们舞蹈特点的形成， 和这些民族人民的生活也有着很亲密的联系。 期望大家走进生活， 用我们的双眼去观看生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做明白，为我们以后更快更好的把握这些民族舞蹈奠定基础。6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载