2022语文教学计划(集合15篇).docx

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1、2022语文教学计划(集合15篇)语文教学安排1教学目标1. 能够正确、流畅地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。4. 接着培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。教学重难点教学重点：知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。教学难点：通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。教学资源1 我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。2 学生积累

2、的描写缺水状况的词语。预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2能正确、流畅地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？骄阳 干燥 燥热 风干期盼 渴望 盼望水窖 储水 一勺水奔跑跳动 大呼小叫 尽情享受 华蜜舒适3正确流畅地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最宝贵的东西”一句中“逗号”的作用。4通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。5在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1齐读课题，沟通感受。2视察图片。3沟通描写缺水状况的词语。4感知作者的生活环境，明确学习

3、的内容。其次板块：预习展示（6分钟）预习作业11展示习字册。2点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3练写12遍。4同桌点评。预习作业21朗读展示预设：燥热干燥的气候/盼水的急迫心情/水的宝贵/狂欢的情形预习作业31朗读展示2麦秆扇（shn） 扇（shn）风血（xu）管 血（xi）母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。3“水，成了村子里最宝贵的东西。”“，”的停忽然间适当延长，强调了水的宝贵。第三板块：整体感知（16分钟）1自主学习。（8分钟）

4、2合作探究。（3分钟）3展示。（4分钟）（1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）（2）主要内容：作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与快乐。4学习反思（1分钟）一是可以采纳合并法进行概括；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。第四板块：精读第一部分“取水艰辛”（14分钟）1自主学习（6分钟）2合作探究（3分钟）3展示（5分钟）（1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪耀，四周静静静的。村里人起先起床，他们挑着担子，三五成群地走在坎坷的小路上

5、。（2）有感情地朗读。（3）数量词写出了水的宝贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明）4学习反思（1分钟）预设答案：数量词精确、详细地写出了村里人取水之艰辛。第五板块：明确任务，完成作业。语文教学安排2新的一学期就要起先了，很兴奋由我担当本学期的二年级语文，与三年级孩子不同的是，刚刚升入二年级的孩子年龄较小，可能更须要老师的耐性指导和帮助。虽然之前没有接手过，但我会多向其他老师学习，主动教研，信任自己能够做好，不辜负校领导和各位老师赐予的厚望和信任。特此，我制定了新的二年级语文教学工作安排：一、指导思想以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材

6、的实施，大力推动素养教化。二、教材分析全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、本学期教学工作的主要目标1、培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。2、复习巩固汉语拼音

7、，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。4、相识450个汉字，会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。6、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。7、逐步养成讲一般

8、话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。10、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。五、教学措施1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。4、加强直观教学，利用教具、学

9、具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。5、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。想要快速提高学生的语文写作实力和表达实力不是一天两天的事情，这是须要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成果得到提高。在今后的教学中，我还会依据学生的实际状况主动改正自己的教化方法，尽可能的将自己的全部一切教授给学生！语文教学安排3一、学情分析：五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺

10、，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客举荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的爱好。二、教学理念：1、突出特性发展，培育学生特性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高每个学生的语文素养。注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。三、教材分析：（一）教材结构：本

11、册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

12、生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力（三）单元重点、难点第1单元：

13、一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是

14、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情

15、特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性

16、质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要刚好听写检测。2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）：阅读1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。（三）：口语交际1、首先要激发学生爱好，2、要创设特定的情境。创

17、设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言；说话要运用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四）：习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励

18、。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。3.视察、思维、表达三种实力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。（五）：综合性学习1、阅读单元导语，激发学习爱好。2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。（六）：关于课外阅读1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并激励学生做好读书笔记。2、激励学生深层次的阅读

19、，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和沟通。六、课题探讨1、确定课题培育学生的阅读实力2、制定安排3、调动学生的主动性，活跃学生的思维。4、在教学中探究方法、阅历5、写出论文，上交。七、教学时间支配：起讫日期周次教学内容备注2.13-2.171草原2*丝绸之路2.20-2.243白杨 4*把铁路修到拉萨去2.27 -3.2口语交际.习作一 回顾.拓展一5古诗词三首3.5-3.96东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子妇女节3.12-3.168童年的发觉 9*儿童诗两首口语交际习作二植树节3.19 -3.23回顾.拓展二 10杨氏之子11晏子使楚3.26 -3.3012*半截

20、蜡烛 13*打电话口语交际.习作三4.2-4.6回顾.拓展三14再见了，亲人15*金色的鱼钩清明节4.9-4.1316桥17*幻想的力气 口语交际.习作四4.16-4.2010回顾.拓展四18将相和4.23-4.271119草船借箭 20*景阳岗21*美猴王4.30-5.412口语交际.习作五回顾.拓展五劳动节5.7-5.1113综合性学习：走进信息世界5.14-5.181422人物描写一组23*刷子李5.21-5.251524*金钱的魔力口语交际.习作七 回顾拓展七5.28-6.11626威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的儿童节6.4-6.81727*与象共舞 28*彩色的非洲6.11-6

21、.1518口语交际.习作八 回顾拓展八6.18-7.519-21复习、期末考试语文教学安排4一、制定的依据：1、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，大语文的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，视察实力，思维实力等。新基理论中对塑造将来新人的描述（21世纪的基础教化应把每个学生潜能的开发，健康特性指个体独特性与

22、社会规范性的有机统一的发展，为适应将来社会发展改变所必需的自我教化其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和实力的初步形成作为最根本的任务，基础教化应为社会发展和学生的终身发展服务） 中，更可以看出语文教化在此方面的大有可为。2、教材分析：我们采纳语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生

23、社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受

24、实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。3、所教班级学生现状及对策：依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以激发爱好，指导方法，

25、培育习惯，搭建舞台。为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初二（八年级）期终考试成果进行详细分析如下：从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习爱好、习、，看法、语文基础等方面都与一班存在肯定的差距，虽然和一班比较，有了肯定的进步，但详细教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。我们在接着以前工作中行之有效的方法手段

26、的同时，还应加强对二期课改的学习与探讨，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采纳以下措施：1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）教学过程应突出学生的实践

27、活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导激励学

28、生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13）组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。14）组织采访和调查至少一次。15）要求写

29、一篇小论文。16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少指责，让学生树立起学习语文的信念。18）开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。二、本安排应达到的目标：以下是上学期期末试考的分析：1、通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应当能及格的：钟贤等。2、根据年级组分层教学，集中抓a层的要求，本学期我努力工作，力争将60%a层（约30人）同学的成果保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%

30、以上。语文教学安排5这学期是高三的最终一个阶段。这学期任务重，压力大。从学生的状况来看，大部分都有明确的学习目标，要抓紧一分一秒。从学业状况动身，中、后进生数量较多，基础和实力较弱，学生普遍有轻视语文的思想，自习时间很少学习语文，没有时间照看课外阅读，导致阅读水平提高缓慢，学问面狭窄，思路闭塞，文章漏洞百出；基础薄弱导致语言迁移的实力。依据学生的实际状况，在紧紧遵循大纲的指导下，探讨试题，把握方向，教学与实践相结合，培育实力，制定安排一，教学支配合理细致地支配下学期的教学安排。教学工作支配在本学期三个月，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月初。这次复习的要点是：一、狠抓“双基”，坚决不

31、移地贯彻语文的基础学问、技能、思路和方法。二是以专题复习为主，综合复习为辅，注意实力培育。其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解决问题的思维、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日到5月30日，查漏补缺，调整心理，努力，冲刺高考。二、主要措施语文复习考试留意以下几点：(1)综合复习，巩固基础实力。高考以实力概念为命题原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序地培育学生的记忆、理解、分析和综合、应用和鉴赏实力。而不是摆架子或者寻求一夜之间就能实现的捷径。(2)加强阅读实力的培育。这既是重点，也是难点。实践“方法”，除了保证训练

32、量外，更重要的是加强问题类型的探讨，为学生供应解决问题的常规钥匙。(3)注意“务实”训练。语言情境题(换病句、简洁性、连贯性、得体性、句式转换、仿照、选择、句子扩展、段落压缩等。)要有专项突破措施，总结规律，强化技能，落实操作训练的“依次”和“数量”。(4)写作训练要到位。“写作实力恒久是语文实力的一半”，高考的重量很重，提高学生写作水平的关键在于实践。这学期我们争取每周都有作文或者写作指导。做好以下工作：(1)解决学生“巧女无米”的困难，积累写作素材；2把握复习题思路，避开跑题；(3)依据学生的实际写作目标，如低层次要求、观点清楚、结构清楚、材料和高层次要求，能辩证地分析问题；(4)激励学生

33、充分发挥写作技巧，引导写作坚持一种风格；把握写作的文体感，尤其是B班的学生，避开写“四不一样”的文章；精选例题，除高考满分作文外，以打印各年级文章为宜，以供学生参考。拓展学生的学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家，关切我们的社会，关切身边发生的事情，留意有目的地从报刊杂志上搜集资料，积累学问、想法、案例材料、精彩句子。语文教学安排6一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学

34、习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，

35、会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、学生基本状况简要分析学生在学前班就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。受一些客观因素的影响，学生的学问阅历

36、、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重

37、要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给

38、学生创建情境，激励学生大胆去说。语文教学安排7一、教材分析秉承其一贯的风格，语文A版第十册教材仍旧以传统文化为重心、以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十册教材克服以往教材无序的弊病，接着引导学生写作，激发学生写作爱好，按部就班地引导学生进入习作乐园。本册教材仍旧一单元版块的形式组成。全册共有8个单元，但单元的结构有变更，每单元4篇课文，全册32篇文章，须要指导的有23篇文章（分为讲读18篇，平均每单元2篇；阅读5篇），选读9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，

39、它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认124个，会写字150个，识字识字方法仍旧采纳随文识字的方法进行。二、教学目标1、相识124个汉字，正确书写150个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词

40、或反义词。2、钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。3、娴熟阅读23篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。5、按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。6、培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情。三、教学重点、难点与关键1、教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生语文综合实践实力，提高学生语言素养，培育人文精神。2、教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践实力的培育。3、教学关键在学生课堂生成的资源中找寻契机，依

41、据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。四、教改措施1、接着依据本班学生状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2、规范阅读活动,扩高校生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,绽开语言积累,提高学生的阅读实力,促进习作水平提高。A、强制性读。每天中午的半个小时定为中午自由阅读时间，期间加强管理，强制性养成学生读书的习惯。B.“读”以致五、教学时间与内容支配六、扶优辅后安排优生名单：刘鹏辉.吴欢、李铭捡。特点：思维活跃，酷爱阅读，有肯定的写作实力，综合运用实力强。后进生名单：易家乐，任昌东。特点：学习缺乏主动主动

42、性，写作实力有待提高。措施：（一）优、中等生1、接着拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进全面发展。2、促进其特性与实力，提高语文素养（在有实力完成学习任务的前提下发展特长）3、促进参加班级管理，定期为班级出黑板报，绽开班级文化活动。（二）学困生1、培育学习习惯，促进其用心学习，激励不怕困难，尽力而学，形成主动向上的意识。2、注意因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。3、绽开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力气，切实提高学习自信念和学习爱好。4、激励其参加班级管理，赐予同等的教化机会，激发集体荣誉感，促进其主动学习。七、检测与评价1、以平常评价为主，以期中评价为辅；主要从写字、写作、阅读、理解等

43、方面入手。2、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。语文教学安排8教材分析本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索、练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累、运用”。第一组的训练重点是学

44、习看图学文，要把视察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学探讨解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够驾驭一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来探讨解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“驾驭一些积累语言的方法，养成习惯”。