八上思品22平等待人.doc

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1、2013年秋八上思品导学案 2013年9月8、22平等待人（第一课时）课型：新授课 主备人：胡在模 审核： 班级： 姓名：学习目标 1.懂得人格平等的涵义；2.理解平等与社会进步的关系；3.能够平等待人，尊重他人、平等待人的意识和态度。学习重难点认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人。德育目标体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定。安全目标明白当社会失去平衡会导致的后果。自主学习一、课前预习教材（第 44页），完成下列问题：1、什么叫人格平等？2.平等与社会进步有什么关系？3.怎样做到尊重平等的人格？ 等级： 小组长签字： 日期：二、课堂探究活动一：阅读下

2、列材料 美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”因为无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话。活动二：阅读P39探究园“心声热线”思考下列问题1、 这几位同学向心声节目反了什么问题？2、 小文、小凯、小兰和阿峰中哪个同学受到了什么对待？是什么原因引起的？他们应该受到这样的对待吗？为什么？3、4、 如何评价这样的待人态度？这样待人会产生什么后果/5

3、、 我们班有类似的现象吗？为了必变这类现象，我们可以做什么努力？三、 巩固练习（一） 单项选择：法国思想家蒙田说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这句话揭示了（ ）A、每个人的生命都是独特的，天赋相同B、人格没有高低贵贱之分，都是平等的C、人格有高低贵贱之分，都是不平等的D、人与人之间有差异，就有尊卑等级（二）多项选择：2009年12月26日，全国人大常委会表决通过了侵权责任法。该法第十七条规定：“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金。”这表明（ ）A.人人都应当享有被尊重的权利B、党和政府对弱势群体的关注C、实现共同富裕是社会主义的根本原则D、我们积极提倡社

4、会的公平和正义 三课堂小结。2.2平等待人 第二课时：现实中的差异和不平等 消除歧视，平等待人课型：新授课 主备人：胡在模 审核： 班级： 姓名：【学习目标】1. 正确认识现实中的差异和不平等现象。2. 了解：产生不平等现象的原因；产生歧视态度的根源。3. 知道：平等待人的表现。4. 做到：消除歧视，平等待人。【学习重难点】正视差异，平等待人。【德育目标】正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。【安全目标】懂得歧视他人，给人带来的伤害。学习过程：一 自主学习：课前仔细阅读教材P4546页，回答下列问题：1. 怎样正确认识现实中的差异和不平等现象？2. 产生歧视态度的根源是

5、什么？3. 平等待人有哪些表现？4. 怎样做到平等待人？ 等级： 小组长签字： 日期：二 课堂探究：活动一： 小眼看世界学生分组汇报自己所了解到关于社会中的弱势群体所面临的歧视现象，并交流调查的结果以及个人的感想、态度和做法。活动二: 来自农民工子女的声音 “某地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们农民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们乡巴佬、外地人”。1、 请你根据这点谈谈某地的这些同学有没有形成人格平等的观念，为什么？2、 请你对“外地农民工的孩子都是坏孩子”这句话谈谈自己的看法。 3、做到平等待人，要摒除哪些陈腐观念？三、 巩固练习（一）单项选择 ：平等待人表现为（ ）A、 待人接物以不同的态度相待 B、以各种不同态度将人群分类C、以衣貌取人、以地位取人的态度 D、对各种人都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度想待（二）多项选择: 下列行为属于平等待人的是（ ）A、 尊重他人的人格 B、在称呼上尊重对方C、谈话时选择自己感兴趣的话题 D、以谦虚的态度待人 四课堂小结。 11