2022健康教育教案模板集锦7篇.docx

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1、2022健康教育教案模板集锦7篇健康教化教案 篇1毒蛇咬伤的防与治教学目标：1、让学生知道在什么地方简单被蛇咬伤。2、使学生初步了解无毒蛇和毒蛇咬伤的推断方法。教学重点：使学生了解毒蛇咬伤现场处理的简洁方法。教学难点：了解无毒蛇和毒蛇咬伤的推断方法。教学内容及过程一、导入新课(播放蛇的录象或投影片)你们看到的是什么动物?他们生活在哪里?你见过吗?二 、学习新课1、外出旅游是我们大家特别宠爱的活动，请大家说说你们都到过什么地方旅游?(学生介绍自己旅游的地方)2、旅游点的环境怎么样?许多旅游点都树多草密，这些地方也是蛇喜爱出没的地方。所以，外出旅游，不当心就有可能被蛇咬伤。当然，蛇分毒蛇和无毒蛇两

2、种，无毒蛇咬伤一般没有太大的关系，但是，假如遇到毒蛇咬伤，那可就不是小事了。你们知道这是为什么?3、毒蛇咬人时，它的牙会分泌出毒汁，毒汁随着人的血液流淌，就会使人中毒，这是很危急的。那么，怎样知道是不是毒蛇咬伤的呢?(出示毒蛇和无毒蛇咬伤的痕印图)一般地说，无毒蛇咬的牙痕呈圆弧型，较浅。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，较深。我们可以依据这个特点来区分。毒蛇另一个特点是被咬的地方很快就红肿、胀痛，然后就是感到浑身无力，神志不清，这就确定是毒蛇咬伤的了。大家看看课文还介绍了毒蛇咬伤有什么症状?4、当然，等到这些症状出现再作推断，那就来不及了。真正发生了被蛇咬伤的事故，往往也来不及等到中毒症状表现出来再作推

3、断，所以，只要发觉被蛇咬伤，就应用马上实行紧急措施，不要耽搁。那么应当实行哪些措施呢?(出示课文插图)实行这些紧急措施时，应当留意什么呢?5、为了防止被毒蛇咬伤，到郊外旅游可以实行哪些措施呢?6、万一被蛇咬了，除了做捆扎外，还应当留意什么?板 书4、毒蛇咬伤的防和治防：带棍子带蛇药治：捆扎挤压马上送医院健康教化教案 篇2一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培育学生的动手力和勇于创新的精神。二、教学重点：培育学生创新思维。三、教学打算：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“动手力比学问更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异

4、，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高

5、处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。三、那么，原委什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的

6、小品表演，或许你会更加明白。（几生表演如此创新）时间：一个早上地点：校内人物：学生和老师情景：你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。五、想一想得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐动手。老师这里有一首曲子特殊好

7、听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小独创小制作。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老

8、师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。）教学反思培育学生发散思维实力的关键是要变更惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次敏捷灵敏的思索问题。健康教化教案 篇3课题：学会赞许课型：团体（班级）心理辅导课设计理念：心理学家威廉。詹姆士所说，“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞许”。而马斯洛的需求层次理论也指出，受人敬重，被人承认是人类的高级需求。这种需求的满意有利于培育自信念，提升个人成就感，提高生活华蜜度等。因此我设计了本节课，跟学生一起探讨怎样赞许自己和他人，并把赞许

9、应用到生活中。教学目标：1、认知目标：相识赞许的重要性；简洁了解“乔韩窗口理论”。2、看法和情感目标：（1）学会发觉自己的特长、相识自我、悦纳自己；（2）学会发觉别人的优点，增进人际交往；同时也感受被他人赞许的欢乐，并树立自信念。（3）通过“乔韩窗口理论”的启示，挖掘自身的潜能，增加战胜困难和挫折的志气。3、实力目标：（1）学会正确表达赞许，提高语言表达实力。（2）学会在生活中应用赞许。重点、难点：学会如何主动评价自我或他人，并正确表达赞许。教学方法：活动、探讨与体验式教学相结合课前打算：优点参照表、音乐、珠子教学过程：一、导入主题：二、辅导过程：活动1：自我赞许（1）每个同学发一张“优点参照

10、表”。（2）参考“优点参照表”找出自己的优点。（3）不同类别的优点用不同的珠子表示。（4）拿着一个个的珠子轮番说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和确定。（5）共享感受活动2：相互赞许（1）与学生一起探讨怎样观赏别人。（2）请一位同学坐在团体中心，6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。（3）自己数点自己的优点并探讨沟通活动感悟。在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”，以此引导学生发觉自己的潜能，让学生相识到每个人都有都有无限的潜质，在适当的时机它就会被激发出来，所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃，要擅长挖掘自己身上未知的优点，激发自己的潜能，战胜困难和挫折。活动3：把

11、象征优点的珠子串起来，取名为“优点之链”，并把这些优点永留心中。播放着放松音乐，学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。活动4：练习赞许在生活中的应用。三、共享感悟：学生共享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。四、课后延长活动：接着丰富我们的“优点之链”。健康教化教案 篇4一、活动目标:1,了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系.2,调整心态,做好应对学习压力的打算.二、活动打算:1,每位学生1个气球,1瓶水和一段绑气球的线2,计时器或手表l块,激扬的音乐3,多媒体课件,压力与成就的倒U型图4,学生分成68人小组,并提前布置好教室人小组,并提前布置好教室三、活动过程:一,我的压

12、力气球进入高三,你们感觉到压力了吗(学生回答略)现在就请你们依据自己进入高三感受到的压力的程度,把这些压力吹进气球里.看看你们的压力有多大.(学生活动)气球吹好了,请大家相互看看,了解一下你的同学感受到的压力程度原委怎样(老师引导学生视察气球的弹性与内在压力的大小,假如有同学把气球吹破了,可引导:压力太大简单出危急.)信任大家看到之后会发觉:原来并不是只有我一个人感觉到压力,其他同学也都有压力感.今日就让我们来看看该如何去面对高三日益惊慌的生活.(请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位旁边的位置)二,人生故事一天,一位管理专家为一群商学院学生讲课.他现场做了演示,给学生们留下了一生难以磨灭的印象

13、.站在那些高智商高学历的学生前面,他说:我们来个小测验.他拿出一个一加仑的广口瓶放在面前的桌上,随后,取出一堆拳头大小的石块,细致地一块块放进玻璃瓶里.直到石块高出瓶口,再也放不下了,他问道:瓶子满了吗 全部学生应道:满了.管理专家反问:真的 他伸手从桌下拿出一桶沙,起先渐渐倒进玻璃瓶,沙子填满了石块与石块之间的全部间隙.现在瓶子满了吗 他其次次问道.但这一次学生有些明白了,可能还没有.一位学生应道.很好!专家说.然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平.他抬头看着学生,问道:这个例子说明什么 一个心急的学生举手发言:它告知我们:无论你的时辰表多么紧凑,假如你的确努力,你可以做更多的事!专

14、家仔细地说:不,我不是想说明这个问题那么,请你们想一想,这个管理专家想通过试验说明什么问题(学生思索回答)老师总结:石块就像是人生大大小小的目标,沙子则代表生命中遇到的多数的苦痛,压力等,水则是我们在生活中经验的全部不良心情,如哀痛,焦虑,自卑等.我们只有在人生中先设计好目标,才能让我们的生活充溢,假如我们反过来在人生(广口瓶子)中先装满压力苦痛(沙子),或者先装满由压力苦痛带来的焦虑自卑等不良的心情(水),那么我们的目标(石块)是无法装进去的.记住:不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外.三,挑战自我一瓶水你能举多久 (由学生自己估计能举的时间)今日就让我们来挑战一下自己,来尝试着举五分钟

15、.要求:1.手握瓶身,手臂平举,与肩同高.2.其间不得换手,不得放下,也不能让任何物品支撑手臂.(老师计时,学生体验,共享感受)(请胜利及不胜利的学生共享感受,共享自己的体会,老师则依据学生的表现刚好引导)仅仅一瓶水举五分钟都感觉很辛苦,让你举一小时,一天会怎么样有多少人能坚持下来 (统计回答能的学生效,可对比前面学生估计的时间及学生表现出来的看法)一瓶水我们尚且举不了多久,何况是我们即将面对的压力呢 问问自己你能带着压力走多久 一个月,一年 要想把水举得久,就要适当地放下,让自己歇歇才有力气接着举;同样的,要想背负压力走得久,就要懂得适当地放下,让自己能喘口气,幽一默.可是,能否恒久地将压力

16、放下 压力会把我们压垮,那么没有压力是否会对我们有利是否就能让我们的成果高唱凯歌四,压力与学习效率日的倒U型图是一张在心理学中常用的图,假如横坐标代表我们所感受到的压力,纵坐标代表我们的学习效率.这张图型所表达的意义就是:在压力小的状况下,我们可能不觉醒,不能发挥出我们的最佳水平;当觉醒增加时,我们感觉到的压力增大,学习效率起先提高,但是在达到一个最佳水平后,学习效率水平便不再提高了.然后,随着觉醒增加(压力加大)时,学习效率则起先下降.当压力超过肯定限度时,我们就会变得非常惊惶,以致不能完成与我们实际实力相符的工作和学习,过分的压力使我们的学习效率下降,在图型上显示出倒U型曲线. 从上图中可

17、以看出,压力太小或者太大都会降低我们的学习效率,也就干脆会影响到我们的成果,正如我们的压力气球一样,压力小时,气球无弹性,压力大时,气球的弹性强,压力太大,气球就被撑破了.由此可以看出,有压力并不是坏事,压力的存在对我们的胜利来说是必需的.五,心理试验曾经有心理学家做过这样一个试验:将一只小白鼠放进一缸水中,在孤立无援的状况下,小白鼠在水中仅仅挣扎了四分多钟就死了.再将另一只小白鼠放入水中,让它在水中挣扎了一分钟后将它捞起来,休息一下,然后又将其扔进水缸中,你们猜猜这只小白鼠的结果怎样(学生猜结果)这只小白鼠其次次被扔进去后,游了40多分钟,仍旧没有放弃,后来试验者插根棍子让它爬了上来,试验者

18、对助手说:没有人不愿帮这样一只坚持的老鼠!从这个故事中你领悟到了什么 (学生探讨)老师引导:l.心态的重要性(第一只和其次只白鼠结局的区分)2.胜利阅历的重要性(其次只白鼠为何坚持40多分钟 )3.坚持的重要性(其次只白鼠的结局)4.棍子的意义四周人的帮助老师总结:进入高三后,我们生活中充溢了各种的压力和挫折,甚至间或会让我们感到无望,这些都是正常的现象,没关系,重要的是我们要保持一种良好的心态.时时看到自己的胜利,哪怕是很小的胜利也能给我们信念,这种信念会增加我们坚持下去的志气.当然别忘了要懂得随时寻求四周人(同学,老师和父母)的帮助,只有这样,我们的高三路才能走得更好,我们的人生路才能走得

19、更远.六,小嬉戏-释放压力(播放激扬的音乐)把我们自己的压力气球拿起来,在心里静默地告知它:高三压力,我不怕你,我有信念战胜你!然后把气球扔在地上,用脚狠狠地踩爆它.让我们充溢信念去迎接高三的挑战!健康教化教案 篇5活动目标：1.初步知道自己生活、活动中简单发生危急的事情。2.能迁移已有阅历，驾驭避开自己受到损害的方法。重点难点：能迁移已有阅历，驾驭避开自己受到损害的方法活动打算：1.四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。2.幼儿画册（第一册第46、48）活动过程：一、创设情境，引出话题。老师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗？二、出示图片探讨，知道生活中简单发生的危急的事情。图一：贝贝在教室里

20、拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。图三：贝贝在玩爸爸的打火机；图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。老师：贝贝这样做对吗？为什么？生活中你像他这样做过吗？三、迁移生活阅历，驾驭避开发生危急的做法。提问：在家和幼儿园里，还有哪些简单引危急的东西？（如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等）探讨：在生活中，我们怎样做才能不受到损害？运用尖尖的东西时要当心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。四、为班级制作危急警示卡，提示大家遵守。老师带领幼儿在班级教室和四周找寻发生危急的地方，引导孩子画下来作为标记，提示大家留意。

21、选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的须要提示的地方。教后反思：在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已经长大了，要学会爱护自己。通过故事画面，孩子能精确推断是与非，增加自己的平安意思。其实，也提示老师在平常生活里要比较留意孩子的平安。健康教化教案 篇6活动背景我们的身体每个部分都很重要，但是我们五官对于我们的身体来说又是最重要的一部分，五官对于身体的重要性我们也应当要让幼儿们知道，让他们能够自主的爱护五官。活动目标1、相识眼睛、鼻子和耳朵的用处；2、懂得爱惜自己的眼睛

22、、鼻子和耳朵。活动打算眼睛、鼻子、耳朵的图片，热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒活动过程1、以谈话的方式引入主题师：小挚友，你们看看自己身上有些什么？（幼儿自由发言）师：我们身上有许多东西，可是，有五样是我们很重要的珍宝，今日我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗？（想）那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样！ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛） 一座山，两个洞，会吹气来会吸气（鼻子） 东一片，西一片，到老不相见（耳朵）师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）2、老师逐样讲解各五官的.名称、作用，教化幼儿要爱护好。眼睛师：你们知道眼睛是用来干什么的吗？（看东西的）请小挚友来看看我们的课

23、室，看看你看到了什么？师：现在请小挚友用手捂着眼睛，现在又看到了什么？（什么也看不到了）老师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小挚友等等，可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊？（有）对了，眼睛真是个好珍宝，我们要好好爱惜它，爱护它，知道吗？鼻子师：鼻子可以干什么？（用来闻东西和呼吸）师：现在请小挚友闻闻看，你闻到了什么？（老师出示热牛奶到幼儿面前）现在请小挚友捏着鼻子，你现在觉得怎么样？还闻得到东西吗？（气透不过来，很难过，也闻不到东西）老师小结：我们用鼻子来呼吸，闻东西，假如捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好爱护好它，爱惜这个好珍宝

24、）耳朵老师播放小鸟的声音师：小挚友，你们猜猜什么声音在响？（小鸟叫）你听见声音在什么地方响啊？（让幼儿找找看声音的起源处）哇，小挚友真厉害，都能找到小鸟的声音啊！现在请小挚友把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗？（听不到）老师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行？（不行）所以我们要爱护耳朵，爱惜耳朵，知道了吗？3、让幼儿学会爱护自己的眼睛、鼻子、耳朵。师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的珍宝，我们应当怎样爱惜它们呢？（让幼儿自由发言）老师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的珍宝里去了。

25、健康教化教案 篇7活动来源：生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，老师应关注孩子成长中的特别生理现象，依据孩子的须要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的状况，使得有些幼儿在最初换牙时有着胆怯和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿理解检查和治疗。其实，换牙是每个孩子务必经验的一个过程，它标记着小挚友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮忙幼儿正确相识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然应对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标：1、了解换牙

26、的过程，明白换牙时要留意的问题。2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3、体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。活动打算：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。活动过程：一、了解牙齿的形态1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2、用小镜子照口腔，视察自己牙齿的形态，把它画下来。3、展示牙齿形态，结合沟通，相识门牙、尖牙、磨牙。4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形态和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形态是大大小

27、小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形态的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清晰。二、沟通换牙的感受比较视察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。探讨：为什么要换牙？换牙时该怎样办？小结：小挚友最初换牙时总感到胆怯担忧。其实，换牙是我们每个人都要经验的过程。换牙的特别经验，让你们真的长大了！三、相识恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，透过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1、小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？2、我

28、们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不刚好清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱干净。4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是非常重要的，期望小挚友记住正确的刷牙方法，还期望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每一天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。