2022教育工作计划四篇_5.docx

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1、2022教育工作计划四篇教化工作安排 篇1一、着力推动改革创新。主动主动迎合教化发展新形势，盯紧素养教化，努力争先进位，不断提中学心工作服务水平。一是深化开展课后服务工作，进一步规范课后服务工作相关制度，解决学生“三点半”无人监管问题；二是加快推动城区中小学食堂建设，确保今年秋季开学城区中小学校食堂全部投入运用，解决城区部分学生中午用餐问题；三是稳步推动中小学生研学实践活动，本着“读万卷书、行万里路，一切为学生发展”的目标，进一步规范研学实践活动制度，加强过程监督，确保活动实效及学生平安；四是加大城镇小区配套幼儿园专项治理工作，通过整治活动，今年底全市公办幼儿园学位数达到全市总学位数的40%以

2、上；五是加强校长队伍管理，制定义务教化学校校长绩效考核方案（试行），充分调动广阔校长管理学校主动性，进一步激发校长工作热忱，全面提升我市教化质量和办学水平；六是改革中小学生教化综合评价制度，把小学生体育测试列入学校教化教学考核范围，转变以往单一教化评价观念。二、着力规范办学行为。一是进一步加强教化系统法治队伍建设，切实开展法治文化进校内宣扬教化活动，使广阔师生受到良好的法制教化。二是进一步加强防暴防恐、防火防震等演练活动和防溺水、食品平安等专项治理活动，进一步加大中小学违规补课、违规招生、有偿家教、校内欺凌、校内周边环境治理力度。三是协作相关部门做好教化系统扫黑除恶工作。三、着力促进协调发展。

3、一是学前教化。主动实施第三个学前教化行动安排，优化学前教化网点，加快城区和乡镇幼儿园规划建设。以公办园为示范，民办园为主导，优化民办园办园新模式，盘活村级幼儿园；强化幼儿园食品卫生、周边环境、虐待幼儿等专项治理，确保学前教化和谐平安。二是义务教化。加强“保学控缀”工作，确保适龄儿童受教化的权利；接着做好城乡网点布局“加减法”，逐步消退城区学校“大班额”和农村学校“空心化”，使义务教化向优质均衡方向发展。三是中学教化。做好中学老师“引优”、学生“留优”等培优工程；深化推动基础课程改革，保障中学选课制、走班制的落实。逐步扩大一般中学招生，提高中学教化普及率。四是职业教化。接着强化职中招生责任，适当

4、提高职普招生比例。五是民办教化。加强民办学校的业务指导，规范民办教化管理，促民办教化健康发展。六是特别教化。推动特教学校扩建工作，改善特教学校办学条件，提升特别教化办学水平。四、着力提高育人质量。一是始终坚持德育为首，主动培育和践行社会主义核心价值观，推动“一校一品，一校一特色”校内文化建设，提升学校特色内涵。主动开展“德智体艺卫”相关素养教化活动，促进学生全面发展。二是始终坚持教研提质。义务教化要接着围绕素养教化目标任务，打造高效、精品课堂。主动拓宽教研平台，主动开展和参加教研沟通活动，提高教研水平。五、着力提升师资水平。一是接着推动人事制度改革。接着推动老师“市管校用”体制改革，让师资高效

5、流淌、合理配置。落实义务教化校长老师沟通轮岗制度，优化学校师资结构。推动教化去行政化，激发老师从事教化教学的主动性。二是全面提升师资力气。仔细做好老师选聘选调工作和“尊优安排”，打造优秀老师队伍；主动组织各级各类老师培训活动，提升老师队伍理论水平和业务实力。三是加强师德师风建设。一方面，强化师德教化，增加老师自觉遵守职业操守意识。另一方面，完善激励机制，建立老师长期从教荣誉档案，加大优秀老师评比力度。六、着力优化发展环境。一是加强学校平安管理。强化“平安为天”意识，严格落实“一岗双责”责任制度，使平安责任落实纵横到边到角，全面打好三个攻坚战（交通平安、防溺水、防校内欺凌）；抓好“三防”、扫黑除

6、恶、校内及周边隐患排查、平安应急演练、特别人群防控等工作，切实维护教化系统和谐稳定。二是接着加强财经平安管理学校项目审计，进一步防患财务风险。教化工作安排 篇2一、试验指导思想：以新教化“过一种华蜜完整的教化生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教化教学工作中去。接着扎实推动新教化儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高老师的专业发展为凭借，提高老师们的试验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教化活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。二、工作目标1、营造书香校内。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读

7、资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为成为师生的“悦读”，让校内成为师生“学习的文化校内、生活乐园，成长才智园”。2、培育卓越口才。利用“以德立教，为人师表”、“读书汇报会”、“校内读书节”、“爱国主义读书活动”等新教化活动来激发学生的读书爱好，提高学生的读书实力，并利用这些活动的开展，培育他们口语表达实力。3、努力缔造“完备教室”。在学校的统一要求下，各班布置要营造书香气息，并做好班级活动资料图片的收集整理工作，结合校情，利用教化在线的平台，与家长沟通，共同管理班级。三、试验板块：（一）、营造书香校内1、抓好“晨诵”，上好“午读”，促好“暮省”。学校集体选择低中高三级晨诵老师用书，全校全部班级

8、每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，制定好安排，提倡榜样老师依据自身及班级实际，敏捷确定晨诵时间及内容。低年级利用“午读”进行“读写绘”试验，一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级开展整本书阅读。中高年级重在“暮省”沟通读书心得和学习日记。日记是心灵的产物。老师要用自己的心灵来与孩子的心灵沟通互动，要做好学生阅读内容及阅读实力的指导，以引导学生主动健康的发展。2、师生同练字。每天中午在固定时间师生进行共同练字，提倡相互沟通、共同提高。（二）校内到处皆书香营造书香校内1、营造读书氛围（1）学校经过统一规划，在教学楼走廊、宣扬橱窗等阵地张贴新教化宣扬标语、宣扬画、名人名言、古诗词等，校

9、内到处书香浓郁。（2）各班自主营造班级书香气息，可在学校图书室、同学们捐书等基础上建设专用的.图书角，设定特地人员管理，让学生有书可读。（3）在校内内开拓一个“建设书香校内”的专栏，均以读书为主题，或提倡读书，或科技学问介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。（4）发展学校图书室，逐步推动校内阅览室的建设，激励学生到图书室中借阅图书，增加学生读书面。2、老师读书（1）老师所读书目：本学期我校接着学习苏霍姆林斯基所著的给老师的一百条建议、教化走向生本（2）分阶段完成读书记载，每月写出读书心得(或学习随笔)一篇，并上传到霍邱教化网，学校一月一统计。（3）扎实推动师生共读活动、亲子共读活动。学

10、校要求每班选择一至二本经典的儿童读物，让老师与同学们共同阅读，感悟书的魅力，拉近师生距离，提高学生的读书实力。3、学生读书活动（1）学校要求各年级老师为学生选择合适的阅读书目，语文老师予以分解到一学期、甚至一周（一个年级要统一）的阅读篇目，每周的双休日语文老师要布置阅读任务和一篇读后笔记（低年级段为读写绘）。（2）开展读书汇报会。学校要求各班每月召开二次读书汇报会，对本班所读的书籍进行梳理，谈谈自己读书的体会。（3）阅读课上，老师要负责学生阅读指导。要教会学生驾驭正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。周末和假期激励学生在家看学校举荐的书，写读书体会。语文老师要保存并向相关网站上传优秀作品。（4

11、）学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵竞赛，“爱国主义读书”征文竞赛，读书手抄报评比。（三）师生共写随笔1、学生写随笔（1）参与对象：重点是五六年级学生，一学期各班所选精品习作不少于10篇，主要包括读书笔记、学习心得。低年级的学生，以读写绘为主。（2）做好学生日记的举荐工作。语文老师要做有心人，将学生的优秀日记保存好，定期在班级板报、或文学社报上展示，并将精彩篇章举荐到“霍邱教化网”或有关报刊杂志。2、老师写随笔（）以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，全面促进老师的专业化发展。促使老师逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使教化博客的写作

12、，成为教化日常的工作状态与生活状态，提升老师的教化理论，在博客的写作过程中，实现“教化博客，变更老师的行为方式”。（2）以读书心得，每位老师每月一篇，每篇不少于500字，每学期一篇读书总结不少于1500字。（2）以本学期每人每周要完成一篇随笔，（40周岁以上的老师每两周一篇，不少于500字）。质量高且有代表性的，上传到霍邱教化网“师生共写随笔”栏、甚至举荐发表。（四）培育“卓越口才”实践探讨。1、在“志向课堂”的行动探讨中，通过课堂上的互动沟通，注意学生的思维及语言表达实力训练。2、通过各类演讲活动，特色是每周的班级读书汇报会和本学期“以德立教、为人师表”征文活动、“爱国主义”读书活动、“校内

13、文化节”等活动开展，加强学生的口才训练。3、成立校内广播站、记者站，为学生口才训练搭建平台。（五）有效开展儿童课程接着扎实开展儿童课程。发挥“晨诵”、“午读”、“读写绘”三个特地的工作室的作用，要求每个工作室主动行动，制定新学期各项详细的规章制度，并保证制度的落实状况。对于“晨诵”“午读”“读写绘”专排了课表，详细到了某一节课，某一内容，某个老师来上。（六）倾听窗外声音，开展多彩活动1、组织法律讲座、交通平安讲座等活动，让学生增长学问，拓宽视野。2、召开家长会，加强家庭、社会和学校的联系，让家长、社会进一步走进教化，了解教化，支持教化。3、主动组织老师外出培训学习，保证时间组织老师利用网络、现

14、代信息技术倾听专家、学者的讲学，观摩名师的教学，使其不断增长见闻，提升品位。四、制度保障一、成立新教化试验课题领导组：新教化试验组长：李绪春；副组长：田华、陈长霞、田玲；（组长、副组长负责审查各工作室的安排，并每周对各工作室的落实状况进行督导、评估。）二、细化新教化各试验工作室工作职责：1、晨诵、午读、暮省工作室：负责人：田华、葛刘敏。（晨诵课、午读课列入考核课表，负责人要监督实施，并做好记录。）2、读写绘、整本书工作室：负责人：李绪春、祝磊（依据班级授课及资料收集状况，每月赐予优秀班级评比加分。）3、师生共写随笔工作室：负责人：陈长霞、李涛（老师45周岁以上每二周一篇，30-45周岁每周一篇

15、，30周岁以下每周二篇，每篇补助5元，评比为优秀的另加每篇另加2元。一周一公示，一月一统计。4、立字立人，翰墨飘香工作室：负责人：田玲、李胜勇（每月依据各班铅笔字、毛笔字、板报等资料收集状况进行评比。）三、落实总结表彰制度。1、落实学习培训制度。依据试验须要，组织课题组成员参与有关的学习、培训、研讨。2、落实沟通研讨制度。参与县教化局组织的试验项目学校的沟通研讨活动，同时开展好本课题组老师的沟通研讨活动。3、接着推行“底线+榜样”的试验管理制度。设置行动底线，树立老师学习榜样，引导老师主动参加新教化试验工作。4、开展新教化试验优秀老师活动成果的评比活动，对优秀老师进行表彰，并主动向县课题组呈报

16、。附xx镇中心小学新教化试验xxxx年秋学期行事历：九月份：1、学校参与新教化试验学期总结2、制定新教化试验安排。十月份：1、阅读节系列活动。2、晨诵课观摩。3、新教化试验专题会议。十一月份：1、绘本阅读课观摩。2、老师全员读书沟通活动。3、体育节系列活动。十二月份：1、“以德立教、为人师表”、“爱国主义”征文演讲竞赛。2、老师读书笔记、教化博客展评。20xx年1月份：1、“在阅读中成长”老师读书沙龙活动。2、学生读写绘成果展评。3、老师优秀文结集。4、新教化试验工作总结。20xx年8月26日教化工作安排 篇3一、发呈现状（一）基本状况。总的来看，我县学前教化发展相对滞后，公共学前教化资源严峻

17、缺乏，幼儿入园率较低，大多数幼儿园办园条件严峻不达标。目前，全县共有幼儿园168所，其中公办幼儿园7所（含小学附设幼儿园5所），民办幼儿园52所，在园幼儿数41289人，学前三年毛入园率59。3%，学前一年毛入园率为93。01%；全县现有幼教从业人员2627人，其中公办老师110人。（二）存在的主要问题。一是以政府为主导的公共服务体系尚未形成。全县独立建制的公办幼儿园仅有2所（其中1所归口供销部门管理）；仅有1所市级示范幼儿园，3所一级幼儿园。学前教化公共投入严峻不足，民办园成了学前教化的主体，且规划布局不合理，大多规模小，发展后劲不足。二是基础设施简陋，办园条件不达标。第一，全县有89所无证

18、幼儿园，大部分民办园特殊是农村幼儿园既无场地设施，又无合格老师，几间民房就是一所幼儿园，少数接送幼儿的车辆和司机不合格，平安隐患大，保育质量得不到保证。其次，县城区住宅小区均未配套建设幼儿园。目前只有湖滨花园、现代城、金山角等小区由民间资本购买设立了民办幼儿园，且办园成本高（主要是园舍成本高，没有享受任何实惠政策），活动场所也不达标，发展比较困难。第三，前些年由于幼儿园的准入关把握不严，加之大量无证园的存在，我县绝大多数幼儿园的办园条件不达标，场地窄小、房舍惊慌、采光不好、通风不畅、玩具缺乏、设施担心全、伙食标准低等问题普遍存在。三是师资队伍素养亟待提高。全县学前教化的老师学历达标率仅为32%

19、，具有老师资格的只占老师总数16。4%，且绝大多数老师（含园长）未经过系统正规的幼儿教化专业培育，缺乏学前教化的理论修养和专业学问，对幼儿教化的规律所知甚少。四是幼儿园布局不合理。学前教化基本处于自办自管状态，没有规划，更谈不上布局，园挨园，一处多园现象普遍存在。五是办学理念亟待更新。由于园长既不是幼师教化专业，又未经过正规培训，是自办园自任命。加上一些幼儿园功利思想严峻，一味迎合家长的心里，幼儿嬉戏活动和户外活动少，导致学前教化严峻学科化、小学化。六是办园条件严峻不达标。二、发展目标与任务（一）总体目标努力构建政府主导、多元并举、优质协调、充溢活力的学前教化社会公共服务体系。为适龄幼儿供应高

20、质量的学前教化，保障幼儿健康欢乐成长。坚持公益性和普惠性原则，因地制宜，从实际动身，为幼儿和家长供应便利就近、敏捷多样、多种层次的学前教化服务。到xx年，公办幼儿教化资源占主体，民办幼儿园发展规范有序，幼儿园办园水平明显提升，保教质量显着提高，师资队伍学历达标率达80%以上，园长持证上岗，学前适龄幼儿均接受一年的学前教化，学前三年毛入园率达到65%以上，入园难问题得以缓解。三年共新建公办幼儿园12所、改扩建22所，扶持50所民办幼儿园的发展。（二）详细目标1、幼儿园建设。作好幼儿园的布局规划，加快标准化幼儿园建设。根据便利入园和规范办园的要求，完善幼儿园布局规划，加快定点幼儿园建设，通过新建、

21、扩建、改建等方式，三年内，全县规划定点幼儿园办园条件基本达到幼儿园办园标准（规模：618个班；班额标准：小班30人以内，中班35人以内，大班40人以内；面积标准：占地面积15平方米/生，建筑面积10平方米/生，户外活动面积4平方米/生，绿化面积占30%以上，玩具、设施设备、图书资料均达到相应标准）。2、老师队伍建设。确立公办幼儿园的独立法人资格，核定人员编制，根据国家标准配备幼儿老师（教职工：教职工与幼儿比为1：7，寄宿制园为1：5，每班两教一保，寄宿制幼儿园两教两保；园长：69个班配园长、副园长1名，10个班以上幼儿园配园长1名，副园长2名。）多渠道补充幼老师资。同时，各镇（区）通过适度聘用

22、具有任职资格的编外人员，逐步缓解幼老师资不足的问题。严格执行幼儿老师资格准入制度，加强幼儿老师培训，xx年前对全部老师进行一轮全员培训，xx年专科及以上学历的老师达80%以上，全部教职工必需取得相应的岗位任职资格。3、扩大优质学前教化资源。主动开展优质幼儿园创建工作，三年内创建省级示范幼儿园12所，市级示范幼儿园510所。到xx年，各镇（区）中心幼儿园全部成为一级以上幼儿园，其中市级示范幼儿园35所。三、主要措施（一）落实政府职责，完善管理体制。县政府负责全县学前教化的规划、布局调整，落实学前教化经费，统筹管理各类学前教化机构；各镇（区）政府担当发展本镇（区）学前教化的责任，负责新建幼儿园建设

23、用地的规划、征用，主动筹措办园经费，努力改善办园条件；加强幼儿园周边环境治理，营造良好的外部环境。建立由教化、发改、规划、建设、国土、人力资源、卫生、公安等部门相关负责人组成的领导小组，为幼儿园建设和发展服务，构建县、镇（区）共建和部门合作的学前教化管理格局。（二）健全组织机构，加强业务指导。县教化局是县政府管理学前教化的职能部门，负责全县学前教化的管理和业务指导；各中心校配备专（兼）职幼教干事，负责本镇（区）幼儿园的日常工作指导和监查。同时，以镇（区）中心幼儿园为依托，加强对辖区内其它幼儿园的业务指导，并明确中心园分管教学的副园长为本镇（区）的业务指导员。（三）科学规划布局，严格标准建园。根

24、据覆盖城乡、不留盲区，保障适龄儿童接受基本的普惠性学前教化，确保保教质量的原则，规划幼儿园布局。县城区5000至7000人口设置一所幼儿园（69个班），5000人口的住宅小区规划建设1所幼儿园（69个班），落实居民小区配套幼儿园建设政策。农村根据“规范办园、规模适度、就近入园、便利接送”的原则，一般按服务人口3000人以上、服务半径2公里以内设置一所幼儿园（6个班）。加快建设公办幼儿园，原则上镇（区）政府所在地和曾经设乡的集镇建一所公办幼儿园，并根据国家和省标准进行建设，形成以镇（区）中心幼儿园为示范，辐射带动村办（或邻村联办）幼儿园的学前教化服务网络。（四）多方筹措资金，保证经费投入。落实政

25、府在发展学前教化的主导地位，各级政府切实担负起发展学前教化的职责，把发展学前教化列入政府的重大民生工程、德政工程，抓好抓实。一是将学前教化经费列入财政预算，新增教化经费向学前教化倾斜，并逐年提高，确保县城区和各镇（区）中心幼儿园的建设资金到位；二是各镇（区）政府要主动筹措资金改善辖区内定点建设幼儿园的办园条件，支持村办（或联村办）幼儿园的建设；三是主动争取省、市政策支持和资金扶持，加快定点园建设步伐；四是制订切实可行的政策，激励民间资本投资发展学前教化。（五）落实实惠政策，扶持民间办园。仔细贯彻执行国家对民办幼儿园的各项实惠政策，激励社会力气以多种形式举办幼儿园。明确民办幼儿园在审批登记、分类

26、定级、评先评优等方面与公办幼儿园的同等地位。加大对民办幼儿园的扶持力度。对布点合理、面对大众的普惠性、规范性（示范性）民办幼儿园，实行政府购买服务、减免税费、派遣老师、贴息贷款等实惠政策促其发展。按在园儿童数赐予肯定的资金补助，并保证每年有所增加；新建幼儿园减免税费（各种建设规费和物业管理费等）；按幼儿园等级和办园规模，派遣肯定比例的公办老师或代课老师，或按核定的老师数赐予肯定的经济补助；比照下岗职工创业贴息贷款的政策，新建幼儿园按园舍总成本的三分之一赐予贴息贷款；激励社会和企业捐资助园，企业捐资助园享受向慈善机构捐款的同等实惠政策；县政府设立民办教化专项基金，主要用于资助和表彰普惠性、规范性

27、（示范性）的民办幼儿园。（六）优化人员配置，加强队伍建设1、严格实行幼儿老师准入制度。幼儿园园长、专任老师、保育员、保健人员等均应取得岗位任职资格，持证上岗。对不具备相关任职资格的在岗人员，通过在职培训、脱产进修、自学考试等方式在三年内取得任职资格，逾期未取得任职资格的不得上岗。严把保教人员入口关，新进人员必需是正规师范院校学前教化专业的毕业生，且具备相应任职资格。2、主动拓宽幼老师资来源渠道。将符合条件的公办幼儿园纳入事业机构编制管理范围，合理设置机构，明确事业单位法人资格。依据学前教化事业发展须要，面对师范院校学前教化专业毕业生和在岗的编外聘用幼儿老师，探讨制定实惠政策，激励优秀中小学老师

28、从事学前教化工作。实施幼儿老师回来工程，整合现有幼儿老师师资力气。凡幼儿师范毕业且过去从事过幼儿教化专业的现从事其它工作的一律重新调整到幼儿园工作（担当领导干部和专业性很强的岗位除外）。3、努力提升幼儿老师整体素养。完善幼儿老师在职培训制度。xx年前，对全县幼儿园老师和园进步行一轮全员培训。以后实行每五年一周期的老师和园长全员培训。激励幼儿老师参与学历进修学习，加强幼儿园名园长、名老师、特级老师的培育。xx年城区幼儿园和乡镇中心幼儿园专科及以上学历的老师达80%以上。4、切实提高幼儿老师地位和待遇。制订编外聘用教职工的用工制度，实行统一规范管理。聘用教职工必需签订用工合同，且依据本区域经济发展

29、状况合理确定编外聘用幼儿老师的工资待遇。在制定编外聘用幼儿教职工工资待遇方案时，留意与幼儿园评估等级相结合，与教职工的岗位、学历、任职资格、工龄、职称等相结合，与工作实绩考核相结合，并按劳动保障相关条款办理社会保险，其社保经费公办园由县财政和个人按比例担当，民办园由幼儿园和个人按比例担当。编外聘用幼儿老师享有在编老师同等的接着教化、职称评定和评优权利。（七）加强规范管理，提高保教质量。1、严格执行幼儿园准入和年检制度。年，对全县各类幼儿园进行重新审查和备案，重新核发办园许可证，并每年进行年检。对办园条件不达标的、不规范的、无证（含未按规定年检）的限期整改，整改不到位予以取缔。制定公办幼儿园收费

30、标准，核定不同等级的民办幼儿园收费标准，加强民办幼儿园收费管理。2、规范幼儿园教化行为。组织各级各类幼儿园园长仔细学习幼儿园工作规程（试行）和幼儿园管理条例以及幼儿教化的政策法规，明确幼儿教化的宗旨、思想和理念，驾驭幼儿教化的规程，规范办园行为和教化行为；组织幼儿老师仔细学习幼儿园教化指导纲要、36周岁儿童学习与发展指南，规范幼儿园课程设置，科学支配幼儿教化活动。引导幼儿园遵循幼儿身心发展规律，面对全体幼儿，关注个体差异，坚持嬉戏为主，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。3、加强沟通与合作。建立城乡幼儿园对口支援和教化共同体建设机制，实施城乡“园对园”的合作助教项目。开展城区幼儿园与农村幼儿

31、园、公办幼儿园与民办幼儿园、示范幼儿园与薄弱幼儿“结对帮扶”活动。加强医教结合，建立由卫生和教化部门等共同参加的幼儿健康水平监测和评估机制。构建“医生进幼儿园”工作与服务机制，加强对保健老师和家长科学育儿的指导。4、加强学前教化督导评估。建立学前教化督导、检查制度。坚持教化督导部门提前介入，在幼儿园的布局设点、规划建设等方面进行业务指导。建立幼儿园保教质量评估监管体系，防止幼儿教化“小学化”。定期对各类幼儿园的保教和管理水平进行综合督导评估，加强对幼儿园平安卫生工作的专项督导。开展对学前教化热点、难点问题的专项督导检查。开展特色幼儿园和示范幼儿园创建活动。组织并指导办园规范、设施设备先进、保教

32、质量优良、师资队伍达标的幼儿园（含民办园）创建省、市级示范幼儿园，并实行以奖代补的形式予以扶持和激励。四、重大工程项目（一）公办幼儿园建设工程。根据标准建设一批公办幼儿园，三年共新建12所、改扩建22所，重点加强镇（区）中心幼儿园建设。（二）民办幼儿园规范与扶持工程。严格准入和年检制度，加强对民办幼儿园的规范管理；落实国家和省市政策，制定出台地方政策，实行政府购买服务、减免规费、派遣老师、贴息贷款等方式，加大对布点合理、面对大众的普惠性、规范性（示范性）的民办幼儿园的扶持力度。（三）幼儿老师队伍建设工程。每年面对师范院校学前教化专业毕业生和在岗的编外聘用幼儿老师，公开考试优先招录幼儿老师。建立

33、健全幼儿老师岗前培训、在职培训和研讨教训制度。xx年前，对全县幼儿老师和园进步行全员轮训。从xx年起，实行每五年一周期的幼儿老师和园长培训制度。教化工作安排 篇4一、以学科建设为龙头提升整体办学水平近年来，学院坚持以“提升层次，强化内涵，加快发展，奋勇争先”为主题，以学科建设为龙头，走内涵式发展道路，整体办学水平显著提高。1、以规范管理引导学科建设成立了学科建设领导小组及其办公室，指导全院的学科建设工作，组织实施学科建设项目及硕士专业学位探讨生授权点的论证、遴选、申报、评估、验收、管理工作。为规范学科建设工作，制定了学院省级重点发展学科建设管理方法和学院学科建设基金项目管理方法（试行），为学科

34、建设工作供应了制度保证。2、以骨干队伍支撑学科建设努力培育一批高水平学术带头人，更加注意学科梯队和科研团队建设，在科研项目申报与经费匹配、探讨成果报奖等方面对骨干队伍赐予倾斜，主动资助学术带头人开展国际学术沟通活动。3、以科研成果促进学科建设激励教职工主动申报科研项目，每个系依据老师的探讨专长，组建若干学术团队，有安排地组织申报各级科研项目，广泛开展各种形式的学术沟通活动。近年来，学院科研项目数量和经费逐年增加，学术论文发表数量稳定增长，被SCI等三大检索收录的论文篇数不断再创新高。4、以平台建设带动学科建设在政策和经费方面对科研平台建设赐予重点支持。通过平台建设，推动人才培育、教学科研和管理

35、水平的提高。目前，已建成机电一体化、结构与振动、精细化工等3个市重点试验室和机电液一体化省高校应用技术研发中心，为学科建设供应了有力支撑。五是以经费投入保障学科建设。每年投入70万元专项资金，用于支持省重点发展学科和院级学科建设项目的建设与发展，为学科建设供应了资金保证。二、围绕打造“廉洁高效、群众满足”的教化环境，深化实施“教职工作风建设工程”1、加强制度管理在机关干部中实行“担当一项工作、分包一个乡镇、联络一所学校、救助一个贫困学生”的“四个一工作职责”；在基层学校推行干部“竞争上岗、岗位沟通、年度考核”制度，严格执行选拔任用干部的程序和纪律，努力营造“风清气正、干事创业”的良好氛围。2、加强效能建设以落实教化系统效能建设九项制度为重点，实行全员挂牌上岗，以落实不让事情在我手中延误、不让办事同志在我面前受冷落、不让单位形象在我这里受影响、不让党员称号在我这里玷污、不让党员作用在我这里减弱的“五不让工作看法”为重点，全面加强机关效能建设。3、加强“百千万”工程推动力度全系统干部老师带着任务下基层，带着问题进课堂，带着感情去家访。局领导班子成员带领机关干部对全学校逐个进行检查指导，倾听社会各界的看法和建议，制定改进工作措施，提高群众对教化的满足度。