四级下册品德与社会全册教案北师大版.docx

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1、精品名师归纳总结四年级下册品的教案主题一人们在土的上耕耘餐桌上的发觉教学目标：明白食物是人类生存的最基本条件，是爱护生命的最基本需要。帮忙同学引发摸索，产生明白食物来源的愿望。教学预备：明白当的的饮食、菜肴和食物构成及特点。知道这些食物、蔬菜的来源以及与土的的关系。教学时间： 1 课时。教学活动：一、导入谈话：我们每个人每天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今日开头，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。二、探究活动阅读课文2-3 页。同位沟通：餐桌上有哪些食物？汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。阅读豆博士的话，

2、得到什么启示？明确：食物是爱护和爱护生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必需满意的需求。小组争论：摸索乐乐和小文的话，争论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？沟通汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土的上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土的上种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。三、总结阅读妞妞的话，使我们知道：人要爱护正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物都是来自土的、河湖、海洋，来自养殖。作业设计：摸索：食物是怎样产生出来的？板书设计：餐桌上的发觉食物是爱护和爱护生命的基本需要。我们所需要的食物都是来自土的、河湖、海洋，来自养殖。可编辑资料 -

3、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结萝卜的故事教学目标1以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程2明白农业的收成与农夫收入及生活的关系3形成敬重农业劳动、敬重劳动者的情感和态度。教学活动及过程1导人。“同学们回家以后，明白了自己家常常吃的主要食物，有的同学仍明白了这些食物的来源。现在请几位同学简洁介绍一下”。老师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告知同学：“上一节课，我们已经明白到， 人们要爱护正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土的上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土的上取得收成的了.让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”2组织同学阅读有关本课题的七

4、幅图画，通过争论或谈话的方式知道：第幅图画是播种。在烈日下，依据肯定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土掩盖好。其次幅图画是间苗。由于播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，由于那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气特别酷热，虎子和爷爷仍旧必需在烈日下给萝卜松土和除草。第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长

5、越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜四周培土。第五幅图画是浇灌。第六幅图画是收成。收成的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算的把收入用于日常生活。3阅读课文。老师引导同学争论：“为什么人们从收成中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉 .”“为什么收成的季节是最高兴的季节.”4阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。老师引导同学讨沦： “虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西.”对比虎子家的劳动收入方式，争论：和自己家的收入方式有什么不同.自己的父母是怎样通过劳动来爱护家庭经济来源的15总结。家庭作业可编辑资料 -

6、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结从种植到收成教学目标：1 明白农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不的规律。2明白我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。3明白农业生产具有的域性的特点，不同的的区相宜种植农作物有肯定的规律，知道“橘生淮南就为橘”的道理。4形成敬重农业劳动，为我们祖先熟识自然规律的宏大制造而骄傲的态度。5知道我国的域广阔，进展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都特别丰富，从而产生骄傲感。6知道土的为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土的产生由衷的敬意。教学活动及过程第一课时1导入：“上一节课，我们从虎子叙述的萝卜的

7、故事中明白到，从每年月初种植到5 月底收成是萝卜正确的生产时间，只有这样才能够获得好的收成。这是为什么了.2解决问题争论。请同学阅读本课题第一段的课文，争论：光照和温度有什么关系。光照、温度和农作物的生长有什么关系。老师引导同学明白一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长” ：仍可以请同学依据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本的区主要农作物从种植到收成的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着肯定的自然规律”的结沦。3、老师讲解。4、老师小结。家庭作业明白一种农作物的来历。其次课时1导人。农作物的种植不仅和季节有着亲密的关系，而且，一个的方并不

8、是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本的出产的，有的是从外的运来的。 ”2、全班争论。 阅读教科书第9 页的课文， 争论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的 .”通过沟通知道，有的农作物喜爱温度高、强光照，像水稻、甘蔗等。有的作物喜爱温和，像小麦、棉花。有的农作物喜爱沙质土壤，像花生。有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多的方都能够种植。阅读中国政区图，通过政区图上的图例明白主要农作物在我国的分布。老师引导同学探究：为什么南方几乎不生产小麦.水稻在北方也有，可是为什么要少得多.对于农作物

9、的生长哪些因素是最重要的.通过探究知道：1 小麦喜爱在温和、干旱的环境中生长，易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长。温度太高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就会疯长枝叶，不容2 水稻和小麦的习性完全不同，喜爱温度高、强光照，喜爱生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必需抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒仍没有成熟，就不会有收成了。3 小麦、棉花喜爱温和和剧烈的阳光，我国中部及新疆部分的区具备这样的气候条件，所以有着广泛的种植。4 水稻、甘蔗等农作物喜爱温度高、强光照和充分的雨水，所以在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海的区有种植

10、。5 水果对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海的区以及新疆具备这样的条件，所以这些的方有出产。6 玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多的方都能够栽种。3探究活动。观看教科书第10 页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论：“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的.”通过争论明确：现在人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的岁月，通过选育、驯化培育出来的。4阅读与总结。阅读教科书第10 页的课文，引导同学加深对主题的懂得。布置家庭作业。妞妞的困惑教学目标1明白农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。2培育同学的环保意识

11、和可连续进展意识。教学活动及过程1导入。2全班争论。观看和阅读教科书第11 页的图画和课文，老师提问同学：“我们是一般的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么帮忙同学通过论知道，要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯大然、无污染、公害标志的农产品。3探究争论。对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应当怎办了？你们有什么好的建议吗？4老师小结：概括争论中的要点，布置家庭作业。家庭作业明白商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯自然、无污染、无公害标志的农产品。问问爸爸、妈妈是否熟识绿色农产品的标志。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主题二在期望的田

12、野上课题1、从传统到现代教学目标：1、明白在长期的传统农业生产实践中，人类创造了简洁的农具，这些农具是人手的延长，大大提高了劳动生产率，表达了人类的聪慧。2、通过体验，感受劳动人民的聪慧和力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。教学预备：搜集本的区常用的简洁农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，假如有条件，也可以预备一些小农具实物。教学过程：1、导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收成的过程中，重要的是仍要靠人们的辛勤劳动，为此，人类创造了各种各样简洁的农具。它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动的效率，所以，这些看似简洁的农具，其实都凝结着劳动者的聪慧才智。2、观看活动。探究教科

13、书12页的插图出示的是什么农具，做什么用的？使用这些农具有什么好处？3、体验与沟通：本的区常常使用哪些简洁的农具，使用这些农具有什么好处？4、阅读书第 13页的课文和插图，并摸索：这四幅图反映了农业生产经受了怎样的进展历程，生产效率有什么变化？5、总结：农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开头了农业劳动，后来人类学会了种植与收成，从徒手劳动到创造简洁的手工农具，从依靠人力、畜力进展到现代农业机械化，无不凝结着劳动者的聪慧，凝结着劳动者的宏大制造。课题2、劳动者的制造教学目标：1、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今仍在农业生产中发挥着庞大的效益，是我国古代劳动

14、人民勤劳和聪慧的结晶。2、感受劳动人民的聪慧力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的态度。教学过程：1、导入。前面我们学习了劳动者在农业生产中制造了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的制造仍远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大制造吧！2、阅读争论。阅读教科书第 14页的课文，争论：“农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思？”3、探究活动一。观看和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”4、探究活动二。观看和阅读教科书第15页新疆的坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨的区，为什么要利用 坎儿井的下暗渠来运

15、输和使用天山雪水？”5、老师总结。老师确定同学的探究，勉励他们今后多明白古代劳动人民的创造制造。课题3、科学技术转变着农业教学目标：1、明白科学技术提升和转变了农业生产单纯依靠自然的局面，大大的提高了农业生产的效益。2、简洁明白我国农产品的进口与出口情形，以及我国与世界的农业沟通，增强国际懂得。教学预备：收集有关农业科技的文字资料和图片。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、导入。第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、阅读与介绍。观赏和阅读书中第16页袁隆平院士的照片和文字，并争论：谁知道袁隆平院士的

16、事迹和他培育出的杂交水稻吗？在同学发言的基础上，老师作适当补充。进一步争论：袁隆平院士科学争论的成果增产了那么多粮食，顶得上增加了多少田的、多少劳动吖，这说明白什么？观赏并阅读书上玻璃日光室、无土栽培技术的照片及文字，并争论：在寒冷的冬季，你们吃过哪些新奇可口的夏令蔬菜？你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的？你们知道无土栽培技术吗？以生菜的无土栽培 为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。观赏并阅读书上有关网籍养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养牲畜的照片及文字，并争论：你知道这些生产方式吗？说一说这些生产技术有什么好处？对同学可能不特别清晰的这部分内容，可由老师结合书上的图片进行讲解。延长性争论：你仍

17、知道哪些现代农业生产方式？3、总结：是科学技术的进展并应用到农业生产上，财大幅度的提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中制造了一个又一个奇迹，为我们的生活供应着越来越丰富的优质产品。其次课时1、导入：我国的农业不仅为我国，同时也为世界做出了宏大奉献。2、阅读与争论：中国的农产品满意了我们本国的需要，为什么仍要出口到世界各的？通过争论知道，我国既出口农产品，也进口农产品。把我们出产的优质农产品销往需要这些产品的国家和的区，也从国外买进需要的农产品，这就是世界上国家与国家之间的沟通和贸易往来。3、小组探究：依据书上第19页的提示，指导同学分小组读图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么

18、国家和的区。我国主要进口什么农产品，是从世界哪些的方进口的。“你们见过或吃过什么样的进口水果、奶制品、畜产品等农产品？”然后组织同学指图争论。4、发表与沟通：（1）各小组进行识图汇报和沟通，同时仍可以边汇报，这组织同学在世界的图上标注我国出口和进口农产品的情形。（2）同学汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。这主要是指市场上常常可以见到的进口产品，如：泰国香米、美国柑橘、提子，荷兰奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亚毛制品等。5、总结：通过学习，我们明白了相伴着人类悠悠几千年的历史，农业生产始终在不间断的进展着，是劳动者在从事着农业生产，是他们的制造不断的进展着农业，是科学技术大大加快

19、了农业生产的进展。主题三农业是人类文明的摇篮课题1、农业孕育着文明教学目标：1、明白古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明进展所起到的重要作用。2、明白我国古代农业文明在人类生活中所进展起来的对土的的崇拜、丝绸文化和茶文化。教学过程：1、导入。我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开头的，那么世界人类的早期文明当然也是在农业的基础上孕育和进展起来的。2、阅读与争论。观赏教科书第 20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷的照片，并争论“这些可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结画面告知我们什么？”3、全班探究。阅读教

20、科书第 20页老师的话、其次段课文和豆博士的话，摸索并争论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”4、自由争论。（1）你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？（2）你见过丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是怎样制成的？你仍知道哪些关于丝绸的事情？（3）你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？ 老师总结。课题2、寄托着期望的传统文化教学目标：1、明白我国农业文明在生活中所进展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。2、明白由于农业的的域性差异，各的所形成的饮食文化也各有特色。教学预备：1、搜集有

21、关本的春节、端午节、中秋节民俗的资料。2、收集各的饮食文化特色的资料。教学过程：1、导入：上一节课，我们明白了随着我国农业生产历史悠久的进展，我国的丝绸文化、茶文化早已名扬世界。其实我国的农业文明成就仍有很多。比如，在农业生产进展的漫长历程中，人们制造出很多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。2、摸索并争论：春节、端午节、中秋节与农业生产的进展有什么关系？我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗？你能说出这些民俗的含义吗？在沟通的时候，老师要留意依据争论题的要求把握和点拔，使同学懂得本的民俗与农业生产的亲密关系。3、阅读与争论。观赏书中22-23 页的图片，明白藏历新年及彝族、白族等西南少数民族

22、庆祝火把节的风俗，并争论：你仍知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着亲密的关系？通过争论知道白族的三月街、维吾尔族和回族的古尔邦节、蒙古族的那达慕大会、苗族的芦笙节等少数民族节日与农业传统有着亲密的关系。阅读和观赏书中第22-23 页的课文和图片， 明白“世界上很多国家、很多民族的传统节日都和农业有关”。例如，感恩节有吃火鸡大餐的风俗，感谢大自然的赐予。日本人过年有打年糕的风俗，意在年年高高，庆祝丰收，祈祷丰年。4、阅读和观看书第24-25 页的课文和照片。组织同学争论：你仍知道各的的饮食有什么特点？各的的饮食文化有不同的特色，缘由是什么？知道我国少数民族也有自己的传统美食，像傣家的竹筒饭

23、、蒙古族的手抓肉和涮火锅、新疆的馕和烤羊肉等，并进一步拓展争论：你仍知道有哪些少数民族风味食品？为什么少数民族也会形成各自的美食风格？我们这里有什么居住和饮食文化特色？在争论过程中老师要依据本的的实际加以把握。争论：为什么世界不同国家和的区人们的居住和饮食是不同的？通过争论明白道理是由于气候、土壤等的理环境不同， 生产出的农产品也就不同，因而形成了不同的饮食习惯，形成了不同的居住和饮食文化特色。5、老师总结。强调农业文明的特点，节日、饮食、居住等，都与农业生产有着或多或少的联系。活动课学做豆腐教学目标：参加制作豆腐的全过程，体验与农业有关的制作，体验劳动的过程，共享通过劳动得到的愉悦。教学预备

24、：提前用清水泡发好适量的黄豆，预备好制作豆腐所需要的工具设备。教学过程：1、预备。阅读教科书第26页的课文，激发同学参加制作的热忱。2、分工。在开头制作前。老师要对同学进行明确的分工，以便使全部同学都能够参加进来，并且使劳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动过程井然有序。制作。制作过程中，老师要加强指导，留意劳动安全。指导：在“过包”的时候，最好过虑两次。点豆腐的环节，卤水要稀释，点的时候要略微慢一点。评议。夸奖认真制作的同学。不断更新的通信家族教学目标1、帮忙同学学会从身边熟识的事物人手，比较完整的明白通信技术的变化与进展，体会科技进步给人们生活带来的庞大变化。2、帮忙同学熟识

25、和明白科学技术的进步在通信领域中所产生的庞大影响，进而到社会的进步与进展。3、渗透有关通信基本礼貌的训练。第一课时教学活动及过程1导人。2、布置任务。老师向同学明确要求：（ 1所介绍的应当是教科书上出现的通信技术。2 要说明这项技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行。3 可以采纳多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。勉励小组成员以合作的方式介绍。3小组预备。可以依据同学意愿，令所挑选的通信工具相同或相近的同学组成一组。老师巡察并且赐予帮忙，将自己事先预备好的资料供应应同学。4老师小结。其次课时教学活动及过程1、导入。2讲解活动。依据上次课及课后的预备，每个小组向

26、全班介绍一种通信方式。老师可以在每个小组介绍之后，组织其他同学提问题，与讲解者进一步沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3全班争论。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了很多新的明白，并且熟识到随着学技术的进步，通信家族在不断进展变化着，显现了越来越先进、便利、快捷的通信工具。朗读教科书第33 页的课文，请同学摸索，并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题勉励同学规范自己在类似情形下的行为，削减不文明、不礼貌的言谈举止。4老师小结 布置家庭作业。信的旅行教学目标1明白一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发敬重他们及其劳动的情感。2学会正确的书

27、写信封，明白关于寄信的一般常识。3明白通信中的一些规章，养成自觉遵守通信规章的意识和行为。教学活动及过程：1导人。“教科书第35 页通过四幅照片为我们呈现了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们认真看一看，都有哪几个环节.同桌之间可以相互沟通一下。”2“刚才有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那能说一说，他们是依据什么对信件进行分拣的了.”请同学自愿回答，老师将正确的答案写在黑板上。信封上的邮政编码，可以争论一下编码规律，本的区的邮政编码等。“在前，老师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些马虎大意的人遗忘写邮政编码，或有些不知道写邮政编码，给他们的分拣工作造成

28、了很大的麻烦。我们在座的一些同学可能也不太楚应当如何书写信封，这节课我们就一起来明白一下信封的书写方法。”3老师拿出事先预备好的几个用过的信封，找几名同学说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么， 收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富同学对书写信的感性熟识。请同学默读教科书第 34 页男老师的一段话，边读边记寄信的要求要用国家统一规定的标准信封，以及书写信封的格式，并对同学进行提问，老师顺手将几个要点记在黑板上。4待同学回答完毕后，老师布置同学填写教科书第34 页的空白信封， 并相互检查自己填写得是否正确。同学填写的收信的址和发信的址既可以是课前明白到的家庭的址或学校的址，也

29、可以是其他的区的的址，教师可依据本班同学的实际情形敏捷把握。5请同学将从家长那里明白到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为绽开争论，发表自己的看法。布置家庭作业。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绿衣使者教学目标1明白邮政工作者的辛勤劳动，养成敬重他们及其劳动的积极情感。2明白通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之间情感的纽带。3培育同学关爱他人的积极情感教学活动及过程1、导人。“上次课，老师请同学们利用周末的时间，到邮局实的观看一下邮政工作者劳动，下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家，也可以谈一下自己的感受。”同学自愿发言，老

30、师要留意加以引导，以免同学就事论事，发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。2、 班争论。请同学观赏教科书第38 页的照片和说明文字。老师提问同学：“通过观看，同学们对我们这个的区邮递员的工作已经有所明白，但对于其他的方邮递员的工作可能仍是比较生疏的，教科书向我们展示了一些的方的邮递员，你们明白他们那里的的理环境吗.他们一般使用的交通工具是什么.除此之外，你们仍想明白些什么了.”在同学进行争论的过程中，老师要适当的参加，假如同学在争论过程中显现了看法不一 的情形，老师要加以引导，但决不意味着将现成的答案告知他们。3、个人制作。 “邮递员用辛勤的汗水为千家万户送去了温和，教科书第39 页出现的三

31、幅照片分别反映了边防战士、老人、莘莘学子在收到希望多时的来信时的欢乐和兴奋的心情你们可以想像一下，假如你收到了一封特别思念的亲人或伴侣的来信，你会是一种什么样的心情.我想，你的亲人和伴侣也肯定会特别思念你，给他写一封信，向他介绍你的近况，并向他表达你的思念之情。我想，他在读到你寄给他的这封信时，肯定会感到很惊喜。 ”4、假如有时间，可以请自愿的同学向全班同学读一下信的内容。假如课上时间不够，可以让同学在课 后进行沟通。老师提示同学，利用上次课学过的学问，正确的填写好信封，贴好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去。5、家庭作业搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料。路，越走越宽教

32、学目标： 熟识和明白我国日新月异的道路建设的进展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与进展。教学预备：图片录像网上资料教学过程：1、导入。师：同学们，教科书第4041 页的几幅图画、照片和文字，为我们呈现的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟识吗？和我们所生活的区的道路一样吗？在我 们生活的的区，最常见的是哪种道路？在我们的日常中，道路都发生了哪些变化了？先请同学阅读和观赏教 科书第 40！ 41 页的文字和照片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、师引导同学懂得，正是由于有了道路的建设和进展，才会有教科书

33、中反映的这些变化。3、利用图片、录像、网上资料等为同学介绍本的区道路的进展变化。突出先后的差别，以及对于本的区生活的影响：生产、商业、文化、旅行等等。4、全班沟通。勉励同学就本的区道路情形提出问题，相互沟通。5、老师小结。6、布置家庭作业： （1）向家长介绍本的区道路的进展变化。（ 2）任选一种本的的特产或目前本的较为常见的商品，向家长或其他成人明白其在运输过程中都采纳何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化。四通八达的交通教学目标1、 熟识和明白我国道路建设所取得的辉煌成就。2、 通过新旧对比，增进喜爱新中国的感情。3、 体验道路与人们生活及经济进展之间的联系。教学预备：几份全国交通图教学过

34、程：1、 导入。师：通过上一课的学习，同学们明白到我们这里道路的进展。今日，我们将在更大范畴内熟识道路和交通。请同学朗读第42 页的课文。2、 探究活动一。请同学对比教科书第42 页和第 43 页的两幅铁路图，并观看第43 页的两幅统计图。提问：（ 1）你从中能够发觉什么？（2）与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？（3）正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？以 1999 年为例，利用统计图运算一下与1949 年相比，铁路和大路分别增加了多少倍。依据具体情形，适当争论大路和航线的进展。3、 探究活动二。师：同学们已经明白到，无论是我们生活的的区，仍是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆的的变

35、化。教科书第44 页，虎子告知我们他家乡的萝卜随着道路的进展走向了全国。其实我们这里也有很多产品通过各种道路走了出去。今日，我们就来争论一下，这些产品是怎样走出去的。师先向同学介绍几种本的区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将同学分成小组，每个小组发一份全国交通图。让同学争论，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、 小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。5、 老师总结。对完成任务较好的小组赐予夸奖。6、 布置作业：（ 1）阅读教科书第45

36、46 页的文章“路在心上” 。（2）搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。课题 3. 可亲可敬的家乡人教学目标：1. 明白家乡人是怎样用勤劳的双手和聪慧建设美好家乡的。2. 萌发敬重家乡人和喜爱家乡的情感。教学内容：P78-79教学预备：搜集反映本的区进展建设的最新成就，以及广大劳动者工作方面的报道、资料或录象，当代杰出或优秀的家乡人的事迹。课时支配：一课时教学过程：1. 导入从 P78 的几幅照片引入本课的学习。师： “为什么说 一方水土养一方人？（说明：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他们的生活方式，草原人有自己的生活方式。 ）我们的家乡最近又有了哪些新的变化？你的亲人为没家乡的进展和建设做了哪些

37、事情？你是怎么知道的？”同学自由发言。2. 全班沟通。要求同学把自己调查明白到的家乡人工作的情形或某些杰出的人物的奉献讲给大家听，也可以放一段某一项重大建设项目实施的录象给大家看，师生一起共享。3. 我为家乡的明天画蓝图。勉励同学将调查中所明白到的家乡的新进展画到自己的图画中，同时可以自由的想象。4. 总结课堂勉励性评判同学的作品。师：“家乡今日的富强是靠千千万万一般家乡人的劳动和建设实现的，家乡明天的富强要靠我们这一代人的劳动和建设去实现。”5. 家庭作业在课堂绘制家乡蓝图的基础上，进一步完善自己的作品，以备在全班进行沟通、呈现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

38、精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结闻名于世的丝绸之路教学目标：1、 帮忙同学熟识和明白历史上闻名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习，帮忙同学熟识和明白我国悠久辉煌历史文化，萌发其爱国之心和民族骄傲感。2、 帮忙同学初步熟识和明白源远流长的中华古代文明。教学预备：图片、网上资料、的图、尺子。教学过程： 、导入。先请同学朗读和观赏教科书第页的课文及图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较生疏的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所

39、明白，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行沟通，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组仍要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”、小组沟通。同学进行争论沟通，师巡察辅导。 、全班沟通。让同学明确丝绸之路的具体位置。 、小组探究。（）老师分发给每个小组一张的图，请同学在上面找一找丝绸之路的大致位置。（）在的图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在的图上的长度是多少。依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。（）依据事先明白到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要

40、多长时间。假如现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少。、老师小结。师：道路建设的飞速进展为人们的出行供应了极大的便利，极大的节约了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所明白，可是你们知道吗，在我国历史上仍有一条海上“丝绸之路”了！教科书第页为我们做了简洁的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的熟识和明白。感爱好的同学仍可以在课下做进一步的探究。、布置作业：向四周的人明白他们最喜爱看的电视节目是什么。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结怎样看电视教学目标1学会处理学习与看电视的关系。2懂得怎样有效、合理的看电视。3培育同学的思辨和表达才能。4提高调查、

41、发表和探究才能。教学活动及过程1导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们四周的人喜爱看的视节日都是什么，F 面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜爱看的电视节是什么。：”在同学回答的过程中，老师依据不同的类别写在黑板上。待同学回答完后，老师进一步引导同学：“看来，由于年龄不同、爱好不同，人们喜爱看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜爱看的电视节目与你们的父母喜爱的就会有所不同，也曾因此而产生冲突。在看电视的时候，你们与父母常常由于什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生冲突的时候，你是怎样做的.你有什好的建议和方法吗.”2全班沟通。3探究争论。“刚才有很多同学都提到，同学

42、们常常会由于自己贪看电视而受父母的责备：在教科书第53 页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个么样的问题.假如像他那样，会产生哪些危害了.”待同学回答完毕后，老师请同学阅读教科书第53 页下方的课文。4老师总结：布置家庭作.业将课上所学的内容向家长做介绍。荧屏前后教学目标1明白电视节日的制作需要荧屏前后很多工作人员的努力2萌发对电视厂作者及其劳动的敬重。教学活动及过程1导入。本课题的学习可以从教科书第50 51 页的，导渎图开头，老师应留意引导学士认让1 和明白多姿多彩的传媒世界。老师提问学牛：“在这幅导渎图中，有两幅画画表现的是全家人在一起其乐融融的看电视的情形，我想问一问在座的各位

43、同学，昨天晚 二谁看丁电视，看的是什么电视节日.”清同学自愿问答。 “每一个电视盯日凝结着许很多多电视工作者的心血、汗水和聪慧，都是荧屏前后很多电视作者共同劳动的结果老师引出课题并写在黑板。2小组争论在小组争论之前，老师提问学牛：“你们最喜爱的电视工作者是谁.”清同学门愿发言。在此需要特殊指出的是，同学可能会比较多的提到各种节日的主持人、播音员等，针对此种情形，老师需要进一步提问：“那么，有谁知道，住一个电视节日呻，除了需要主持人、播音员以外，仍需要哪些工作人员，仍需要做哪些I ：作电视节目是怎样制作出来的.”请同学分小组进行争论，并要求学牛将全组同学的答案进可编辑资料 - - - 欢迎下载精

44、品名师归纳总结行归纳、整理。3伞班沟通、请学牛以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结沦，在各小组发表的过程中， 教 巾应留意将同学发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，老师引导同学将他们提出的各项工作依据先后次序进行排列老师总结布置家庭作业。1老师应当就同学水较熟识的某一个电视节目，帮忙他们明白其制作在争论和介绍时较简洁的为同学所接受。2邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免由于“明星”效应而影响本课题的教学。书报生活中的良师益友教学目标1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。养成读书看报的好习惯。形成健康的阅读爱好。2、学会在书报杂志中猎取有益的学问和信息。教学时数1 课时教学过程：1导人。 板书课题 让同学自由发言，说说他们常常阅读的书报杂志有哪些。2故事会。将同学分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，预备向全班做介绍。老师在此过程中进行巡察。3、全班沟通。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。4老师总结。老师确定同学所讲的故事，并提议：“假如你们情愿，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学共享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。布置家庭作业。1完成教科书第57 页的“读后感”