2022有关教导工作计划模板8篇.docx

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1、2022有关教导工作计划模板8篇教育工作安排 篇1 20xx年是我院进行内部质量保证体系诊断与改进的关键一年，教务处将贯彻执行学院的总体规划，在确保学校正常教学秩序的基础上，进一步推动专业及课程的诊改工作，加强教学改革，加强制度建设，不断提高教学工作水平，完善教学管理体系，提高人才培育质量。 一、坚持科学管理，加强专业建设，不断规范教学行为 （一）规范教学管理，依据实际状况，不断完善教学管理文件。 （二）规范老师履职履责行为，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设。 （三）加强对诊改理念的学习及质量发展的诊改理念。明确学校的办学定位，诊改目标及诊改方案，以在学院促进形成“人人参加质量管理”的良

2、好的氛围。 二、深化教学改革，着眼内涵发展 （一）开展教学活动竞赛，激励老师主动探究教学改革，提高教学技能，改进教学方法和手段，不断提高教学效果。 （二）接着推动专业和课程的诊改工作，下学期我们将完成学院全部招生专业的诊改报告，并建立相应的专业标准及完成下学期全部开课课程的的课程标准。 （三）推动“多证制”的办学模式，做好职业资格证的考证工作：加强职业教化的内涵和特色，学院将加强职业资格证的考证工作。一是加强考证各项工作的落实，做好考证方案，包括考证内容的核实和把握、老师的支配、探讨考证教学方法、时间支配、确保相应的考试条件、考证通过率的的设定等；二是要做好学生的动员工作，激励学生主动学习、主

3、动考证，把取证的重要性告知学生，有效地提高考证的通过率，从而提高学生的就业率。 （四）推动校内外实训基地的建设，加强学生实践实力的培育。 （五）逐步探究学科学分制在我院推行的工作。 三、做好日常教学管理和教学服务工作 （一）加强教学运行管理，提高教学管理水平和管理效率。 （二）加强教学检查，接着与人事处加强对老师的考评工作。 （三）严格考试、考核纪律，建设良好的学风、考风。并做好补考、重修考试工作。 请各系依据以上教学工作要点做好本系部的教学工作安排，并于20xx年2月28日前交教务处。 教育工作安排 篇2 一、指导思想 以新课程理念为指导，在全面实施新课程的过程中，深化探讨课堂教学，加大教研

4、、教科研的力度，着力于老师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干老师和青年老师的培育，努力提高老师的整体素养，提高教学质量；抓好创新与质量的关系，努力找寻平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。 二、工作思路 本校教育处的工作思路：坚持一个中心，抓住两个重点，做好三篇文章。 1、坚持一个中心 以提高教学质量为中心。只有教学质量提高了，得到社会的公认，学校才会有生命力。 2、抓住两个重点 一抓常规教学管理。只有规范才能科学，只有科学才能有效，只有有效才有质量。所以，努力在规范科学的管理上下功夫。 二抓师资队伍建设。老师的进步才能换来学生更大的进步，一支优秀的老师队

5、伍就意味着一所优秀的学校。所以，我们要抓好老师的培训，要抓好青年老师和骨干老师的培育。 3、做好三篇文章 一做教学常规管理文章。规范备课、上课、作业批改、辅导地、考查等教学行为。要求每个老师规范上课，严格限制学生的作业量，仔细耐性辅导学困生，把常规的教学工作真正落实到实处，功夫用在平常。 二做课堂教学的改革文章。以课改促成果，以课改促发展。开展关于课堂教学改革的形式多样的研讨与竞赛，在竞赛中发觉问题、反思问题，在竞赛中提升实力。 三做青年骨干老师的培育文章。青年老师是老师队伍的簇新血液，他们的成长，干脆关系到学校的健康发展。所以，对青年老师，要给任务、定目标，提高其理论、业务水平，帮助他们过好

6、“四关”（ 课程标准关、教材关、备课关、课堂教学关），打造一批青年骨干老师。 三、详细措施 （一）抓实常规不能松，向教学常规要质量。 常规教学是提高教学质量的基本保证，学校常规管理工作中的哪一项抓不好，教学质量就上不去。 1.管理程序化 教学管理人员要努力做到程序化管理、制度化管理，每天按制度规定完成各自负责的工作。参与教学会议，发言要有讲稿；征求老师看法，传达教学精神要避开盲目性；布置老师业务学习，材料要充分，目标要详细。要程序化、规范化完成相关教学状况报表。 2.学科教学规范化 老师个人备课要做到“五备”：一备课程标准，明确学问点和目标要求；二备考试说明或近几年的会考、高考试题，非考试科目

7、备学科发展动态，明确定位；三备教材，钻研教材，搜集资料，对教材内容、重难点、学问体系、主干学问，要有深刻体会，做到心中有数，对思想教化、培育实力和情感要素要深化挖掘，做到有的放矢；四备学生，了解学生的学习、心理、家庭等基本状况，增加教学的针对性。五备教法：以学生为主体，选择恰当的教学方法、手段和教具，做到因材施教。 老师仔细写好教案，不能运用旧教案。教案内容主要包括：明确的教学目标。依据教学内容恰当确定学问、实力、觉悟、情感、方法、科研等目标。教学重点、难点、疑点，确定的主要依据及其处理方法。教学手段、方法的选择和运用。教学提纲和板书的设计。教学过程。注意教学内容的科学性、思想性；教学方法的敏

8、捷性、实效性；教学活动的目的性、自主性和探究性。理、化、生老师课前应反复进行试验操作，把试验中可能出现的问题提前发觉并刚好提出，确保试验效果。课堂练习。要求精讲精练，突出重点针对难点，刚好有效，排疑解难。课外作业。要求学生完成的作业，老师都应先做一遍，要有答案。提倡课后写教学反思，把教学中的成败记录在教案后，刚好总结反思。 课堂教学既要充分施展老师“导”的艺术，又要主动调动和发展学生“学”的爱好与实力，要求做到：教学目标要符合课程标准和学生的实际。教学过程要严谨，充分调动学生的主体参加。教学内容保证科学性，增加思想性，突出重点，突破难点，狠抓基础。教学方法要恰当，留意培育学生的实践实力和创新精

9、神。教学容量要适度，恰当的密度、难度，老师不得在课堂上讲与教学内容无关的事情。提高课堂上学生的参加率、接受率、巩固率、运用率，狠抓效果落实。老师在传授学问的同时对学生进行学法指导，发展学生的学习实力。 布置作业必需有明确的目的性和针对性，要适时适量，难易适中，一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查。老师必需刚好检查和批改学生的作业，要保持肯定比例的面批，日期要明确。建立学生错题档案，用好错题本，做到作业有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。要实行切实有效的措施培育学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯。 课外辅

10、导必需做到规范辅导要求，强化分类推动，重视个别辅导，细心实施，讲究实效。课外辅导要做到“五定”：定安排、定内容、定对象、定时间、定地点。学业类辅导重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。爱好特长类辅导重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展特性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。 3.常规检查制度化 定期进行教学常规检查。坚持查课制度，每天一查课，并进行仔细记录，一周一汇总。年级组，教研组要定期检查教案作业，并将检查状况刚好总结公示，对较好的个人或小组进行表彰，对较差的进行指导，跟踪，督促其改进。 教学常规的检查落实，力图实现四种转变，提高老师

11、自身素养。即在备课上由重数量变为重质量；在课堂教学上，由重时间观念转变为重效率观念；在作业批改上，由重批改质量向跟踪学生纠错更正转变；在辅导上，变随机性为系统性，变老师被动为主动，培优与补差相结合。 （二）推动课改不动摇，向课堂教学要效益。 课堂是完成教化教学内容、达到教化教学目标的主渠道。课堂教学效益的凹凸干脆关系到教化教学质量的凹凸。所以我们要紧紧抓住改革课堂教学、提高课堂教学效益不放松，努力探究提高课堂教学效益的行之有效的方法和策略。 1.学习反思，致力于转变观念 要组织老师主动参与各种教化教学研讨活动，使他们接受新的教化教学信息，不断充溢自己。激励一线老师主动把教学中亟待解决的问题提出

12、来，并选取最突出的问题作为研修主题。要激励引导老师在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。坚持集体备课，同心同德，重点探讨：老师如何教出自己求知的体会，就是解决教什么的问题。备课、上课如何从学生心理、需求、可能、认知水平、实力等动身，考虑学生须要进行讲解。即如何讲到须要处，讲到要害处，讲为所需，讲为所求，最大限度的使讲与学的吻合面更大一些。 2.大胆尝试，努力营造民主课堂 民主的课堂，就是师生同等的课堂。老师要激励学生发表自己的见解。对那些观点新奇、别出心裁、有道理、有思想的见解，要赐予确定和表扬，即便学生见解不完善，有错误，也要予以激励。要真正了解学生，真正解决学生困惑，就要充分放手，让学

13、生自己说、自己解、自己评，因势利导，让学生得到收益。老师要将评判权交给学生。对有争议、模糊不清、易错易混的问题，让学生相互之间辩论、评判。学生的观点只要能自圆其说，哪怕有一点可取之处，都是有益的。老师只做参加者，决不能以先知先觉的姿态指明解题方向。多组织学生进行探讨。不论哪种课型，都要力争每节课都设计12个可供学生探讨的问题，让学生在探讨中学习，在探讨中启迪，在探讨中感悟，在探讨中驾驭，在探讨中加深理解和敏捷运用。 3.优化课型，激励闯出路子 新授课、复习课、讲评课是教学中的三种主要课型，要引导老师主动优化课型。新授课要求：尽可能的将新学问的产生过程模拟成问题的探究过程；至少提出一个有价值、有

14、思维量的问题，组织学生探讨，充分发表见解；擅长表扬、激励，擅长包涵错误，擅长组织探讨，擅长引导发觉、提出问题。复习课要做到：至少有一个题目组织学生探讨、解决；至少有一个题目进行变式训练；必需给学生留有足够的思索时间；必需有一条明确的主线；必需有规律性强的总结性语言。讲评课要做到：至少有一个题目组织学生寻错和自我纠错；至少选择一个题目进行变式巩固；至少归纳一类题目进行讲评；讲评要有重点评不要泛泛评，要让学生互评不要老师包揽评。 （三）建设团队不懈怠，向管理队伍要素养。 没有一个优秀的团队，全部的一切都无从谈起。一支能独挡一面、勇于创新、团结合作的管理队伍是学校形成强大战斗力，保持良好发展态势的关

15、键。从学生管理来说，主要依靠班主任队伍；从各科教学管理来说，主要依靠学科组长队伍。一个好的班主任就是一个好班，一个好的学科组长就能带动一个学科。班主任队伍和学科组长队伍是老师队伍中的两支中坚力气，抓好这两支队伍，也就抓住了老师队伍建设的牛鼻子，可以以点带面，推动师资队伍建设。 各年级组要明确引导班主任把班风、学风建设作为班级工作的重点。在两风建设中，要以“纪律”为基础，以“思想”为根本。思想工作要渗透班主任个人对自我生活、自我价值与时代精神的思索。班主任应身体力行，身先士卒，做学生的表率，做任课老师的表率。年级组要重点培育一批年轻、优秀、骨干、特色班主任。 各年级要给学科组长压担放权，明确权责

16、并奖惩激励，在充分发挥学科组长作用的同时，又要提高学科组长的素养。各学科的教学规划、学科考核评价、教学常规管理、学科教研策划等详细工作要大胆交由学科组长负责。要抓住机会，送学科组长外出观摩、培训、教研。要引领学科组长不断加强个人的素养建设和组织实力建设，使其充分发挥领航作用，带领全组成员同心同德，提升学科建设。 要建设好一支懂管理、善管理的班主任队伍和敢领导、会教研的学科组长，一是要进一步完善聘任、运用、培育的一套行之有效的奖惩机制，要坚持在老师专业技术职务评聘、评优等方面对班主任和学科组长实行政策倾斜；二是形成并坚持阅历沟通机制，要定期召开班主任、学科组长阅历沟通会，加强阅历沟通，推动两支队

17、伍的建设。 （四）改革评价不虚空，向综合评价要动力。 与深化教学改革相适应，为提高教学质量，教学评价工作在制度化、规范化的同时，也要进行相应的改革。在评价的功能上，要由传统评价过分注意管理导向转向注意老师的发展，提倡教学的发展性评价。课堂教学评价的目的不再是单纯地评判老师教学目标的达成状况和老师课堂教学的优劣，而是期望通过评价来改进教学，提高课堂教学的质量，提升老师的改革动力，促进老师的成长。评价项目要明确、详细；评价方法要科学、简便，具有可操作性； 要综合性地对老师工作进行评价。 1、过程和结果相结合,每学期对全体教职工实行量化考核。平常加强记载，检查的数据材料作为量化考核的干脆依据。如教案

18、、作业、上课、教研例会、公开课、听课活动的记载等，这是过程管理的体现，通过评分细则的量化也作用于结果，构成结果管理体制的一部分，这有利于提高过程管理的价值和信度。 2、突出特点和全面衡量相结合,对老师的工作要从多角度多方位进行评价。如对教学效果突出的老师和教研成效显著的老师，要分别赐予激励。而每学期的量化考核，要综合老师在思想表现、常规教学、教化科研、接着教化、学生评教等方面的工作进行全面完整的评判,然后确定等级。 3、尝试用动态的发展的相对比较的观点和方法来评价老师的教学业绩，力求做到注意起点差异，注意提高幅度，注意教学工作的方式方法等。 （五）信息技术不落伍，向教化技术要特色。 加强电教工

19、作，为全面提高教化教学质量保驾护航，并创出特色。 1.加强老师现代教化技术培训工作，提高老师业务水平与实力。利用网络平台进行教化教学工作，能在日常工作中充分利用现代教化技术提高自己的工作效率与工作质量。 2.主动开呈现代教化技术课题探讨，提升现代教化技术科研力度。加强全体老师的教科研意识，同时不断提高老师的科研素养，运用先进的科研思想指导老师做好信息技术与本学科的有机整合工作。 3.加强学校资源库的建设工作，搞好每学期电子教案与案例的收集、自制课件的评比工作，做好现代远程教化资源的接收与整理工作，不断积累校本资源，做好学校视频、课件资源库的开发、应用、管理，使我校的信息化校内建设更具特色。 （

20、六）学籍管理不拖沓，向学籍登记要规范。 1.加强学习，提高相识。抓好学籍管理工作，依法治学，保证学生协调、稳定、均衡发展。 2.严格根据规定，做好转出、转入、休学、复学等有关登记工作。 3.做好学籍档案管理，使其达到规范化、科学化、信息化。 教育工作安排 篇3 一、指导思想 以学校工作安排和三年发展规划为纲领，以xx市教研室安排为指导，坚持“青蓝相融，阳光互鉴，办一所充溢阳光的学校”总目标，本着“发展老师、提高质量”的宗旨，着力做好“课程、课堂、质量、队伍”等方面改革，切实履行“探讨引领、指导培训、服务管理”职能，助推学校教化教学质量进一步提升，彰显办学特色。 二、详细工作措施和要求 1.丰富

21、研训平台，深化课程改革 深化学校课程改革是提升学校课程建设和教化教学质量的重要抓手。要着力做好三件事：课程建设、课堂改革和教学管理。 在课程建设方面：树立“无处不课程、无事不课程、无人不课程、无时不课程”的课程理念，开发建设由“国家核心课程和校本延长课程”组成的、浸润“七色阳光”文化特色的“阳光课程”体系，形成一批指向六小阳光少年核心素养和少年领袖品质的、能满意学生成长须要的校本优质课程和精品课程，让每个学生享受适合自己的教化，让每个孩子都能找到适合自己的生命色调。 教育处上学期对学校课程建设已经做了初步的规划，从办学理念、育人目标、育人目标在课程中的体现、课程体系和内容等方面进行阐述。但是详

22、细如何实施、落地开花还需经过学校领导、专家进一步指导，形成定稿。 在课堂改革方面：践行“学为中心、先学后教、教为学服务”的课堂理念，建设“阳光课堂”。阳光课堂是自主的课堂、自信的课堂、欢乐的课堂、才智的课堂。老师是支持学生学习的帮助者和组织者，要擅长激发、帮助学生在自主、合作、探究性学习中，养成良好的学习习惯，获得学习的方法和技能;阳光课堂要让每一位学生做到“我参加、我思索、我成长、我欢乐”，让学生渴望学习、酷爱学习，师生共同共享学习过程及生命成长的喜悦。让课堂真正成为学生主动表达、充分沟通、自由生长的生命场，提高思维力、表达力、生成力等学习实力。 鉴于以上的理念把握，本学期要以基于20xx版

23、新课程的课堂问题诊断与策略探讨为引领，着力指向课堂问题，开展深度学习与主题式探讨活动，构建阳光课堂。 主题式教研目标： 通过将老师教学中(或课题探讨中)遇到的问题当作教研活动的主题，让老师带着探讨者的角色参加学习、研讨、体验与感悟，实施课例探讨，实现三个转变，即教研活动目标从“特性化展示”向“解决共性化课堂真实问题”的转变;教研活动主体实现“个人单兵作战”向“集体团队合作”的转变;教研活动方式实现从单一、静态呈现向多元、可持续性发展的转变，从而整体提升课堂教学质量，促进老师专业发展。 主题式教研路径： 遵循“确立主题明确目标有序探讨总结深化”的探讨路径，重点把握三个环节： 一是确立主题，研读研

24、讨(基础)。 活动之前，各学科要依据老师、学生以及本学科普遍存在的须要解决的，或者本学科值得探讨的一些问题进行调查、分析和梳理，合理分解成一个个板块，再依据每个板块涉及的重点、难点确立一个个探讨的主题，形成主题序列，使得每次研训活动板块清楚，主题明确。确立主题后，在集体活动开展前，请全体老师围绕主题学习相关的理论，并在该主题的统领下研读教材，确立该主题在教材中的立足点，并寻求如何在教学中予以突破的方式。 二是课堂验证，沟通碰撞(关键)。 学科组内开展集体备课，确定一位老师依据前期研讨及分析学情后，设计教学方案，组内老师一起通过网络研修和集体备课探讨如何解决教学实际中的问题，在沟通碰撞中，得出最

25、优化的教学设计进入课堂进行验证。除执教老师外，其余老师均需带着对如何解决该主题教学的重点和难点的思索进入课堂，并通过视察获得有效解决问题的方法或存在的问题。就这样，主题的探讨随着组内的沟通，课堂验证，教与教，教与学的反复碰撞中步步深化，也将主题探讨随之推向纵深。 三是总结反思，有效提炼(宗旨)。 在课堂验证后，教研组依据课堂呈现的状况进行反思、汇总、分析，对活动中全部的材料进行整合、提炼，并联系相关的理论，形成该主题教学的策略，以观点报告、小型讲座的方式引导组内老师再次学习。 与此同时，一方面从校级层面总结本次主题深化校本研训活动是如何开展的，提炼有益启示，从而提炼本学科主题深化校本研训的模式

26、，追求更有价值的探讨。促进课题成果的进一步推广和更深层次的持续探讨。另一方面从老师个人层面进行论文案例撰写。 (一)酝酿阶段 确定怎样的主题进行研修，确定着主题式教研活动能否有效绽开。学期结束阶段，校长室、教育处主持召开学科组会议，回顾、总结本学期教学状况，整理、归纳日常教学中的问题，通过才智碰撞，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，提炼转化成下学期实施并开展校本教研活动的主题。探讨主题源于教学实际存在，是大家感到困惑的问题，也是急于解决的问题。我们先后确立读写结合提高学生语文素养、用好数学素材培育思维品质、优化老师提问提升学生英语听课专注度等多个主题，结合XX市立项课题基于20xx版课程标准

27、课堂教学诊断对策的探讨进行主题探讨。 主题明确后，接下来是制订出具体活动安排，安排制订时关注到每位老师的发展成长，依据老师们特点支配任务，让每个老师主动参加，有时间思索，有事情操作;安排制订亲密关注到新课程探讨主题，关注新理念的课例设计，确定主题理论主讲人，课例主承人，预设案例探讨达成效果。 (二)打算阶段 1、专业引领，理论先行。学习理论提升专业学问水平是开展校本教研的有效支持。这一阶段，学校供应相关理论的支持。一方面老师自身围绕主题通过文本与网络自主学习，另一方面发挥校内外名师作用，以讲座、论坛、头脑风暴等形式集体学习或教研组菜单式学习。 2、课例，撰写设计。针对确定的主题，积淀的理论，教

28、研组老师细心选择探讨课例，通过高质量的集体备课，共同参加案例文本设计，既要充分考虑课例实施中课堂的高效性，又要考虑探讨主题的有效操作性，明确探讨的点;既要保证全员共同参加做到同课异构，又要明确主备人，供应探讨的范例。 (三)实施阶段 1、案例沟通。本环节是案例研讨的诊断环节与成果呈现，是一个共同参加、共同探讨的过程。依据安排，各分管教育负责，教研组长组织。我们组织课例观摩，思索案例中老师的行为和对策的合理性，在听课本上做好记录;评课互动环节，要求每位老师表达自己的理解、感悟，勇于提出新的思索、思路。 2、反思提高。通过课例观摩、思维碰撞后，老师们把自己的相识、收获，甚至是纠误通过文本成果形式呈

29、现。既要修改完善课例设计、教学课件，又要撰写课堂评析、案例分析、教研心得。老师通过案例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，组织开展讲座，撰写主题论文，加深了对教化教学规律的相识，指导教学实践，提升学术水平和探讨实力。 在教学管理方面： 一要强化行政听评课，加强对课堂教学的监控和管理。支配表中的课必需听、薄弱学科的课选择听、需提升老师的课指导听;听必仔细记录，听必仔细指导，真正提升老师课堂教学水平，提升课堂教学效率。 二要强化教研活动的组织，加强对常态下教研活动的监控与管理，做到安排先行、行政引领、过程记录、效果反馈。教育处各分管教育在期初指导教研组围绕主题制订好探讨安排，明确探讨目标，

30、明晰探讨方式，能够展望到最终的探讨成果。各教研组将教学设计、教学课件、试题编制刚好高质上传学校网站以及xx市网络检验平台。xx市网络教研平台每季度检查，每位老师至少上传优质的教学设计、教学课件、试卷编制、教后反思。 三要强化教学六仔细检查，加强对日常教学的监控与管理，特殊是要注意学生作业、学生书写的评价，特殊是在学生写字上做时间保障、阶段评价，促使全校老师共同重视学生书写水平的提升。 上课：要仔细执行好学校教学常规要求，遵循“教为主导，学为主体，训练为主线”的教学原则，应把学生放在主体地位，老师是学习的组织者、引导者和合作者。不仅关注学生学习的结果，更要关注学习过程，要关注各层次学生，特殊是班

31、内学困生。老师要注意课堂教学细微环节，以优良的教风培育学生良好的学风。老师要提前候课，准时下课，杜绝私自调课、旷课、中途离堂、接打手机等现象。假如是到专用教室上课，任课老师要提前到班，将孩子带到专用室，连续在专用室上课的，更要准时下课，带好学生，协调好学生课间纪律、平安问题。 听课、评课： 听课评课既是教研活动，又是科研活动。在听评课中可以学习汲取大量的教学理论、阅历和先进的教改信息，在教学中运用。更可通过其他老师的听课看法总结概括形成理论。如此循环反复，老师的教学业务素养必定会有很大的提高。听课，每位老师每学期听课数量不少于20节，听课记录完整，针对“课堂问题诊断及对策”刚好写上听课心得、改

32、进看法。本学期选择部分“向日葵联盟”成员作为课题攻关小组，立足课堂问题诊断，有针对性的进行听评课，扎实开展课题探讨。 校本研修：依据xx市教化科学探讨室“关于进一步加强我市中小学校本教研工作的指导看法”，本着遵循“聚焦课堂教学，关怀师生成长，基于问题解决，致力创新才智”的原则，依据教学须要和教研重点，突出主题，深化探讨，实行精益化管理。遵循老师专业成长的科学规律，立足培训对象的专业的程度和工作实力等实际状况，提倡三维学习模式，即理论学习、行动学习、体验学习，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。 四是要强化试题探讨与学业竞赛，加强对学习质量的

33、监控与管理。教育处在三月份进行试卷编制的专题讲座，要求老师人人出好一份卷，每个单元都有老师依据学生状况自主编制的试卷，提高老师命题实力，提高检测效率。 五要提升老师专业水平发展，促进学校骨干老师的专业成长。以学校主题式教研活动、探讨课、xx市全员比武课、xx市教学新秀、XX市教学新秀、XX市教学能手评比等工作为抓手，以评比促进老师发展。 2.致力教学改革，转变育人模式 抢抓我校作为xx市唯一一所“学生素养试验学校”的机遇，倾情引进顶级导师团队，着力打造卓越的老师集体，“亲其师信其道”，培育阳光的“少年领袖”，辐射全校、家长和社会。 基础教化要注意每个个体的不同特性，从人的生命本质特征动身，强调

34、生命的持续发展，使教化焕发出人性化的光辉。卓越领导力的实质是生命动力，我们要紧紧围绕“卓越领导力五项修炼”，关怀、探究、珍视生命存在的意义，唤醒学生的价值;敬重、珍视、挖掘生命主体地位，激发学生的幻想;理解、敬重、遵循生命本性的发展，促进学生健康成长。着力做好“价值观确立、幻想演讲、入流图”等主题活动的开展，引导学生通过其自主、能动的生活实践和学习实践，使其知、情、意、行互为表里，双向推动，促使其生命持续不断地成长。重点做好课程设计和5月份项目总结活动。 确立“阳光六年、润泽一生”的发展理念，除了推动阳光课程之外，围绕六小阳光少年六大素养，推出校内多彩主题月活动：4月阅读书香节、5月运动健身节

35、、9月礼仪道德节、10月探究实践节、11月艺术创享节、12月生命感恩节，为每位学生供应适合的教化，使他们发觉自己，想做最好的自己，争做最好的自己，做成最好的自己!让学校成为学生上学时憧憬，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。 3.创新机制，强化教研职能 1、建立课题引领的教学探讨机制。实施“教研主题研讨统领下的教学诊断、沟通与评价”，学科组、教研组采纳“集中与分散相结合”的形式，开展多层次、多形式、多渠道的教学观摩、沟通、展示和评比，提高不同发展层次老师的教学实践与探讨实力。 第一，强化科研引领，教学探讨主题化。围绕学校新三年发展重点课题基于20xx版新课标的课堂问题诊断与策略探讨，对课题要分解探讨

36、重难点，基于课堂教学存在的问题，确定教研主题序列，围绕主题确定教研方向与重点，制定学期安排，落实探讨内容。 其次，提倡案例叙事，教学反思沙龙化。在以科研为引领的教学探讨中主动提倡教学实录、课堂场景、个例辅导的案例写作和叙事性文本记录，教研中提倡老师的全员参加、全身心投入，既要有理性的反思，更须要头脑风暴式的沟通，形成沙龙沟通“知无不言、言无不尽”的教研文化，提高教研及反思的有效性。 2、完善合作互动的工作学习机制。要坚持发挥老师团队的作用，主动提倡团队合作的精神，在学校教化教学工作成效上坚持面对团队实施评价，激励团队冒尖，树立团队榜样，以形成合作共赢的人际文化。引导老师以建立教化教学伙伴关系与

37、团队关系，促进老师工作的互生共长。 在学校建立以下几类成长共同体，一类是以学科、年级备课组之间的互动协商成长团队;一类是以课题组成员组成的课题探讨团队;一类是以项目推动达成为目标的联盟团队。要重视朝阳安排、向日葵安排和彩虹安排，加强三个梯队培育的目标明确、措施落实和发展评价。本学期结合XX市科研课题 基于20xx版课堂问题诊断及策略探讨，把课题探讨团队和向日葵团队有机结合，针对性听课，挖掘课堂问题，为解决问题奠定基础。 4.强化体艺教化，落实2+1工程 “校内足球”安排的实施和关于全面加强和改进学校美育工作的看法、中小学生艺术素养测评方法、中小学校艺术教化工作自评方法中小学校艺术教化发展年度报

38、告方法四个美育文件的发布，标记着国家对体育和艺术的重视程度达到了空前。也标记着艺术体育教化新时代的到来，体育艺术课从今不能纯粹玩玩了，“2+1”的要求真正成为考核和衡量学生体育熬炼技能和体质健康水平、艺术特长和审美情趣的标记。20xx年学校要着力拟定体育美育学校发展规划，着力优化体育美育教化教学和科研工作，着力加强对体育美育工作和老师的评价考核，确保学校体育艺术教化的制度化和规范化。 一要以落实“2+1工程”和“体质达标”为目标，高效课堂教学。各年级体育课严禁放羊式，每堂课必需将体育达标测试项目有序纳入课堂教学内容。同时把足球纳入学校体育课程体系，作为体育课必修内容，并建立联赛制，大力开展多层

39、次、多样化的校内足球竞赛。 二是以大课间体育活动和社团活动为辐射，满意学生特性化需求。各校要以学生眼睛保健操、广播体操、校本操和体育艺术趣味活动为主要内容，主动开展大课间体育活动;加强眼保健操、广播体操和集体跑操、体育活动的指导、监督与评价。各校要以体育训练、社团活动为引领，有组织、有安排地开展各种面对全体学生的体育、才艺展示等课外活动，主动参与各级教化、体育、文化等部门举办的各种竞赛和演出活动;全校上下既要全力支持活动的开展，确保训练活动人员和时间，更要重视学生体质健康和艺术素养提升与监测，特殊是对于学生的体质健康优秀标准要了然于胸，切实加强日常熬炼的督促与指导。教育处指导体育组切实制订活动

40、安排，确保时间、场地合理、老师到位、训练有方、增加素养，提高实力。 三是严格落实体育艺术课程安排和期末考试。要把体育艺术课程安排的实施和主科一样严格对待，加强课堂教学监控。期末统一组织全校性素养测评，并将学校综合合格率与优秀率和学校体育综合排名成果作为老师教化质量考核依据。 行事历： 2月： 1、学生学籍统计与管理。 2、正常教学秩序，规范教学行为。 3、制订主题式教研安排，正常教研活动。 4、常规检查：教学安排(其次周) 5、梳理、明确各年级体育达标项目及相关要求。 3月： 1、语文学科全员比武“口语交际”，校级选拔。 2、xx片信息技术学科骨干老师展示课。(3月30日) 3、老师命题实力培

41、训，命题竞赛。 4、组建学校各培优组，并正常活动。 5、江苏省第八届“小小数学家”举荐评比活动。(3月27日) 20xx年小学教育处工作安排 6、老师书法竞赛。 7、英语学科“希望之星”竞赛。 8、教研组网络教研培训 9、“卓越领导力”培训。(3月3日，课堂观摩) 4月：(悦读书香节) 1、一本部三分校阅读节活动。 2、语文学科全员比武“口语交际”，片级选拔。(4月12日) 3、数学学科全员比武“试验教学”。 4、xx市小学英语青年老师教学大比武。复习课 5、xx市综合实践活动课程课型大比武 6、xx市小学音乐学科青年老师汇课活动 7、xx市中小学生书法现场竞赛、xx市中小学生现场绘画竞赛 8

42、、“卓越领导力”培训。(4月6日，初步形成课程) 5月：(运动健身月) 1、xx片英语骨干老师展示课活动。(5月10日) 2、xx镇级教学能手展示课。 3、一本部三分校师生同运动活动。 4、xx市五年级学生即兴演讲竞赛。(5月上旬，片选拔;5月27日市级竞赛) 5、六年级当堂作文竞赛(5月27日)。 6、xx市小学英语学科俱乐部竞赛。 7、xx市小学生纸工制作竞赛 8、xx市小学生劳动与技术基本技能大赛 9、“卓越领导力”培训。(5月10日，成果展示) 6月： 1、xx市小学生毕业考试。(6月25日) 2、xx市XX市特别儿童受教化档案检查评比活动暨“随班就读学生个案探讨”评比活动(6月底)。

43、 6、网络教研资源上传检查。 3、各项论文选送评比。 4、各项资料归档。 教育工作安排 篇4 一、指导思想 以市教化局、学区、学校安排为指导，以推动“有效教学”为核心，突出“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”两大重点，做好“教学规范落实”、“四项达标验收”和“推动课题改革”三项工作，促进韩田教化的全面发展。 二、工作思路 1、真抓实干提质量。 2、脚踏实地迎达标。 3、力求规范强常规。 4、努力推动促改革。 5、丰富教研求实效。 6、落实培训促提高。 7、探究特色抓社团。 三、主要工作措施 （一）、真抓实干提质量 教化教学质量是一个学校的生命线，是学校的生存之本，任何时候对教学质量的管理

44、都必需放在第一位。本学期教育处将重点做好以下几项工作 1、为贯彻课程标准，开足开齐上好规定的课程，加强规范课程管理，加强各科的课堂教学工作，采纳随堂听课（每位老师每学期上随堂课一节）同步进行的形式，听课与抽查相结合（备课、作业等），并将考核结果纳入学期末量化成果。 2、接着抓好质量调研工作，搞好各年级过程性检测工作，并且做好：、一、二年级着重习惯培育；三至五年级习惯与质量同步进行；六年级主要抓教学质量。其中抓好六年级毕业班工作是重中之重，教育处将实行切实可行的措施，加大对六年级师生管理（六年级语、数、英、科老师要定时间、地点、人员，制定措施抓好质量），抓好六年级各学科过程管理（打算在本学期对六

45、年级进行月考制度），同时复习时明确复习目标，把握命题方向和要求，加强后20%学生的学习探讨，提高复习针对性，切实减轻学生过重课业负担。力争在六年级毕业检测中取得好成果。 3、为了提高教学质量学校确定抓各种达标。语文学科：一二年级抓生字词语达标、三四年级 片段写作达标、五六年级作文写作达标（由语文教研组组长干脆管理语文学科达标测试，包括出卷、评卷）；数学学科：一二年级抓口算达标、三四五六年级抓计算与应用题达标（由数学教研组组长干脆管理语文学科达标测试，包括出卷、评卷）；英语学科：单词的认读与书写达标（两位老师调换出卷评卷）；科学学科：各单元学问达标；总之各学科均有达标，达标分数由学校定，达标奖金可能是200-300元。 通过各种达标促进素养教化的不断深化。 4、关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。要求广阔老师要关注学困生，耐性对学困生进行辅导与转化工作，提高学困生的学习实力。语文、数学、英语等学科老师要坚持个别辅导，实行因人而异、因材施教的教学方法，使得每一个学生得到发展。完善教化质量评价机制，制定利于学生综合素养培育、助于学习困难学生转化的质量监测评价标准，建立教学质量奖。 5、变更原来教学嘉奖机制，加大对