2022初中数学教学工作总结_5.docx

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1、2022初中数学教学工作总结初中数学教学工作总结1一、业务学习加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重

2、学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。三、教学探讨。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，

3、并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课12节，在校内听课32节。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导

4、中做到有的放矢。初中数学教学工作总结2第一学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学老师亲密协作下顺当开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探究、共同成长。一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组利用每周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教化理念，正确把握数学教化的特点，主动提倡自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，刚好了解课改动态，多渠道多方位获得信息，提高理论水平。二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课9节，家长开放日1节，执教者仔细备课、上课、反

5、思，听课老师仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;提倡利用网络资源找寻资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了肯定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级运用，还传给下一年级运用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。三、做好常规检查，强化教学管理在激励老师们创建性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组协作教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是

6、否写教学反思和教后记，作业批改是否刚好，仔细等方面，检查结果令人满足。四、留意自身提高，加快专业发展我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别老师还潜心探讨，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。时间的脚步带领我们走过了一个充溢而劳碌的学期。总结过去，展望将来，我们醒悟地相识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。初中数学教学工作总结3本学期我担当初二年级的数学教学工作，同时还担当初二（八班）的班主任工作。由于是第一次接触初二年级的教材，所以自己得花许多时间在备课上，同时还要

7、肩负班级的管理的工作，所以感觉这个学期自己很充溢，获得了许多的教学方面的阅历，现就对本学期的教学工作总结如下：本学期，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，主动应用学校新的课堂教学模式“4+1”模式进行教学，充分利用学校现有的教化教学资源多媒体进行教学，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法运用力度。一、发挥老师的主导作用1、备课有效微小。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材教法。精确把握重难点。在制定学习目标时，特别留意学生的实际状况。运用电子教案进行教学，节节课有课件，能调动学生的学习状态。2、注意课堂教学实效。针对初二年级的学生特点，探究教学为主，加上小组沟通，坚持学生为

8、主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、主动参与校内外的教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，优化提高教学水平。本学期参与了桦甸市进修学校举办的“洋思教学模式展示课”有三位老师为我们大家做了精彩的课堂展示，使自己在教学方面获益匪浅。4、在作业批改上，仔细刚好，做到全批全改，重在订正反馈，刚好了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。二、调动学生的主动性在教学中敬重学生不同的爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式。使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，

9、让他们的天性和特性得以自由健康的发辉。让学生在上课的过程中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。也为自己的教化教学积攒了阅历。三、做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，有优等生的优点是自不待言的，对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到大家的确定，所以后进生转化胜利与否，干脆影响着班级的集体荣誉感，影响着全班学生的整体成果。所以，半年来，我始终注意从以下几个方面抓好后进生转化工作：1、用赏识的眼光看待学生应当纵向地看到，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应当信

10、任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为主动因素首先，帮组后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶，责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样地同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定，赞美，这是对他们最好的证明。3、真正做到“晓之以理，动之以情”首先做到“真诚”二字，即老师不应当有丝毫的虚伪与欺哄，一旦学生发觉对自己“有假”那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧，迟疑，满意，冷漠，浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再激励他们自由探讨。最

11、终做到“理解万岁”，即通过学生的视角看待事物的发展和改变，拉近与学生之间的距离，降低代沟。俗话说“一分耕耘，一分收获”通过这一个学期的教化教学工作，感觉自己的羽翼正在渐渐的丰满。虽然这一个学期中，有胜利，也有失败，但总而言之，积攒了阅历就是对自己最大的回报。信任自己以后的路会越走越平坦。初中数学教学工作总结4要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细探讨初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法，以我近几年的教学阅历与体会，觉得从以下两大方面动身，教学成果应是可以上去的。第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们敬重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一

12、天当他们老师起，就首先要求他们敬重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不简单，老师要运用自己各方面实力，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，因为学生喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特殊留意：就是肯定禁止打骂学生，这样很简单让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不行听之任之，该刚好指责就得指责，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成果跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们相识其结果的严峻性，同

13、时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径，同时想方设法把他们的留意力引向学习方面，重点是树立学数学的信念与爱好，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就须要班主任与课任老师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探究。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。其次点：留意和学生一起探究各种题型，我发觉学生都有探求未

14、知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起探讨。第三点：每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉学生驾驭学问的不足之处，刚好加以订正。第四点：要进行肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注意学生数学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维实力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要仔细探讨与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么

15、可短暂忽视，这一点很重要，会干脆影响复习效果与成果。当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成果不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成果会有帮助，但要留意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有依据自

16、身与本班实际状况综合运用，有机结合，才可能有肯定效果。作为一个数学老师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，事实上已是半个教改，我的教学是常规与教改相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成果。初中数学教学工作总结5本年度，本人在教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作。仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平，顺

17、当完成各项教学任务。下面是本人的教学过程中工作小结：一、教学工作本人在教学工作方面，能按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，优化教学方法，创设课堂情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，对学生

18、的作业严格要求，培育良好的作业习惯。依据学生的实际状况进行集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，重视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教化。把堂上获得学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者。充分发掘学生自己的潜能，使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”，驾驭基础学问的基本技能。同时，本人还主动参加听课、评课活动，虚心向有阅历的老师学习，提高自己的教学水平。还与班主任、家长亲密协作，相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共商教化孩子们的方法，共同管理好学生，使学生能

19、健康发展。使家庭教化与学校教化同步，共同培育好青少年一代。二、班主任工作班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充溢才智之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅须要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更须要班主任具备肯定的组织管理实力。作为科任老师，我主要帮助班主任做好下面工作1、思想教化工作常抓不懈A、发挥自身表率作用。B、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。C、刚好开好班会课。D、不辞劳苦做好学生的家访工作。2、耐性细致做好后进生的转化工作A、做学困生的知心挚友。B、尽职尽责转化好每

20、一个后进学生。人无完人，我也同样如此，在帮助班主任工作中自己还存在很多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，留他们在校写作业等等。虽然帮助班主任工作以来我没有做过震天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个踪迹，都能折射出我生命的价值。我虽然失去了许多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我要在三尺讲台这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国教化事业贡献毕生的精力。初中数学教学工作总结6数学课堂教学的引入当然重要，设计得奇妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以

21、再次激起学生的思维高潮，如奇妙的音乐一般耐人寻味。假如设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪才智的效果。能使一堂课所讲的学问体现出的数学思想、数学方法系统化。初步形成认知结构，既可使学生所学学问得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培育和提高学生独立的思索实力，分析问题实力以及口头表达实力，使学生养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必需细心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，主动参加其中。依据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又简单忽视的环节，是完成某项教学任务的最终阶段

22、，老师富有艺术性地对所学学问和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面：1、对老师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问“今日有何收获”时，学生在思索。老师也应当回顾，“这堂课我教会了学生什么”。课堂小结对于老师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细微环节。作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。在此时，课堂小结如同一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪烁着光明的光辉。2、对学生而言，它是对“学”的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。却是对“学”的一

23、种深化过程。它可以帮助学生从总体把握学问、理解学问、运用学问，培育学生擅长思索、归纳总结的实力，激发学生乐于学习，主动参加的热忱。二、课堂小结形式的多样性课堂小结的形式多样，常用的类型有：1、学问梳理型这是一种常见的小结方式，老师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让学生回忆所学学问的内容，并帮助学生加以梳理，辨清学问之间的联系与区分，加深对学问的驾驭与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高学生运用学问，解决问题的实力。依据教学内容的不同，可以实行不同的方式：概括式的小结例如，初中几何中的三角形全等的条件，可把三角形

24、全等的条件列出来，使学生对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让学生在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使学生证明三角形全等的实力得到提高。问题式通过提问的方式，将课堂上的所学学问串联起来，形成系统结构。例如，在教学相识三角形时，可为：这节课我们学习什么内容？你知道了三角形的哪些学问？然后针对每一个学问点加以提问，学生逐一解答。对比式小结老师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解。2、互动性小结可先让学生比收获，老师加以补充，再谈怀疑，老师解答，然后提建议。老师和同学

25、针对自己的状况有则改之，无则加勉。这样一节课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化。这样小结的方式，不仅可以激发学生的求知欲，而且可以培育和发展学生的概括实力。三、课堂小结的特点课堂小结不应当只是简洁地重述一下本堂课的主要内容，而是学生极好的一种自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是老师无法替代的。因此，小结应围绕学生学会了什么，有哪些收获而绽开。1、课堂小结要简明易懂在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼。2、课堂小结要有目3、课堂小结要有引导性在小结时，可以让学生在探讨中小结或通过一些问题，激励学生多加思索，激发学生探新的愿望，把课堂小结作为

26、联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延长，发展学生自主探究，培育学生的思维和分析问题、解决问题的实力。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学学问？请你说一说。4、课堂小结要有针对性凡是学生难记、难理解、难驾驭及简单出错的地方，都应阐明。可通过图示或表格的方式，将新学的数学学问与原有的学问进行比较，加深学生对学问的理解。总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不行缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。其方式方法必需从教学内容和学生实际动身，与课堂教学艺术融为一体。总结的形式不拘一格，不论实行什么形式进行总结都应让学生感到“课已尽，意无穷”。这样才能使教学成为

27、一种艺术上的享受。初中数学教学工作总结7作为一名新老师，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是对学生的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个学生不难，但是要教好整个班就必需真正一心一意付出。首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，身正为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。我接手初一的数学，我首先做的是通过课堂视

28、察课后了解和测验了解他们的基础，预料他们学习新学问会有哪些困难，实行相应的措施，考虑教法。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈。创建良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教化考试制度，假如课堂上完全采纳西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教化强调学生的社会适应实力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。课后通过对学生的作业，练习检

29、查学生对学问的驾驭状况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定要刚好。数学是一门须要大量练习的学科，除了课堂之外，还须要让学生多练。为此，在早自习时，我坚持早自习的贡献，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背记公式等方式，提高他们的实力。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控实力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐性，要落实到位

30、。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余以及午间自习的时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学实力，启发他们的思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己探讨解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，学生们也成立了几个学习小组，学习好的学生带头，组织大家进行自主学习，效果显著，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；但实力不强的同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们

31、进行小组间的竞赛。增加他们的爱好及自信。有的后进生接受实力较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪工作。爱好是学习的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持爱好，光靠课堂上的教学是不行能做到的，还须要老师多开展多样的活动来实现。比如在讲授“打折”这节课的时候，我支配了一个好玩的交易活动，让学生来扮演商家和消费者，它们之间进行买卖，在这个过程中熬炼学生对于打折的相识，以及计算实力，并且也相应的熬炼了学生的口才。作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历。对考点难点把握不住。我虚心请教其他老师的看法，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并主动听其他老师的课并参加评课，向同行学习教学方法。这几个月来，是我

32、不断学习的时间。特殊幸运的是这里有很多优秀的老师让我学习，他们也很乐意帮助我。我须要学习的东西还有许多跟学生关系方面，要跟学生保持适当的距离。这一点起先时我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己，定期对学生作调查，针对学生的看法反馈适当调整上课方式。如刚起先时，对学生的实力评估过高，没有考虑学生的真实水平，以自己的眼光看待学生，认为学生应当对于讲过的学问驾驭特别娴熟，并没有考虑学生真正的水平，使有些学生跟不上。提问题后没有给学生充分的时间思索。后来从学生的看法中意识到问题的存在并改正。教学进程应依据教学内容的性质，重要性和

33、大多数学生的适应程度敏捷驾驭。该快则快，应慢则慢。课堂语言要简洁明白，不应拖沓。一个学期来，有胜利有挫折。学生在测验时成果好我也会有满意感成就感。我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生身上找缘由。我自己的缘由是课堂限制得不好效率不高，有些重难点把握不住。还有的是对学生的任务不够落实。无论老师支配设计的内容多好，假如学生不做也是没用的。学生方面的缘由是有些学生基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好学生。在下半学期变更教学方法，对学生严格要求，对每一项工作落实到位，分析重难点。学生的成果是我接着努力的动力。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进

34、步。以上是我的一些体会，每个新老师都有一个信念：我要干出成果。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在须要的是学习加方法加勤奋。踏实干。希望在将来的日子里，能取得更好成果。初中数学教学工作总结8三年级数学教化，重在初步培育学生的笼统、归纳潜力，剖析、归纳潜力，决议、推理潜力和思想的敏捷性，灵敏性等，着眼于开展学生数学潜力。透过让学生多了解数学常识的来历和用途，培育学生杰出的行为习气。本学期依据学生的实践状况，接受有用方法，激起学生的学习爱好，培育学生的学习习气，引导学生参加学习全进程。在教化进程中首要做到以下几点：一、取得的成果(一)、以课

35、堂教化为核心。1、备课。学期初，细心阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教化材料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分常识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，学生将会发生什么疑问，该怎样解决。在备课中表现老师的引导，学生的主动学习进程。充分了解课后习题的作用，规划好操练。2、上课。(1)创设各种情境，激起学生考虑。放手让学生探求，着手，动口，动眼，动脑;针对教化重，难点，选取学生的探求成果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中把握常识，培育潜力;让学生操练在同层次的习题，稳固常识，构成潜力，开展思想;尽量让学生自己小结学到的常识以及方法。(2)刚好温习。我的做法是：

36、新授常识根本上是当天或其次天温习，以后再渐渐延长温习时刻。该方法特别适合低年级学生遗忘快，不会温习的缺陷。(3)努力构建常识网络。一般做到一小节一整理，构成每节常识串;每单元整理温习构成常识链;一学期对整册书进行整理温习。学生阅历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的进程，既构成了常识网，又学到了方法，简单发生学习搬迁，给学生的立异、实践带给了或许。3、批改作业。针对不同的操练过错进行面批，指出特性问题，大众修订共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找过错，增加学生的剖析潜力。学生修订后，赐予好的点评，鼓舞学生独立完结作业。剖析操练发生过错的缘由，改善教化，提高老师教化的针对性。

37、4、注意对学困生的教育。对学困生进行分层次要求。在教化中留意降低难度，放缓斜度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习进程。在教化中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对学生的答复接受“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局势，使学生敢于答复问题，乐于考虑。5、成果。本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成果比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。(二)、规划贴合小学生年纪特点的实践活动。三年级学生把握的数学常识不算多，触摸社会的规模也比较窄。因此依据学生的实践状况规划出“有用”的活动

38、形式。让学生透过丈量自己的体重，加深对重量单位的了解。丈量身高，加深对长度单位的了解。提高了实践活动的潜力。(三)、奇妙浸透环保教化，关怀环保。在教化进程中，呈现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完结常识教化后，教化学生将剩下的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的杰出习气。(四)、勤与家长沟通，完成共同教化。与家长常联络，搭建杰出的沟通渠道，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到对症下药。(五)、专心参加教研活动。专心参加本校的教化科研活动，并坚持具体做好听课笔记。细心参加教化预案规划，听、评课活动，主动向老老师请教教法，并虚心学习。本学期撰写

39、了自己的多篇教化教化心得、教化反思，并参加了国家级和省级的教化规划论文竞赛，并取得了较好的成果。二、不足之处1、有些家长在那个对孩子的学习不行注意，首要表此时：家长不合作造成了学习成果差。2、还有一部分学生不细心审题，书写不细心。3、学生随堂操练中由于时刻紧，操练的不行深，学生的自学意思薄弱，单个学生上课小动作多，听课不细心。4、一部分学生学习看法不行清楚。三、改善方法1.培育学生杰出的解题习气。削减学生因不良的学习习气造成作业上所反映的审题不细心、抄错数字等现象。2.针对作业中暴露的问题及平常教化中存在的问题，在今后的教化中进一步加强探讨，加强相互之间的合作、合作，针对学生单个差异进行差异教

40、化和单个指导，特性是对学习有困难的学生要加强双基训练，执行到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。3.加强混合运算核算的训练，强调运算依次。4.注意根本算理教化，在教化中要削减机械的.、单调的重复训练，而应多规划一些有层次的变式训练，以提高学生关于概念正确地、全面地相识。削减学生因过错地或片面地了解概念造成的失误。初中数学教学工作总结9本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细微环节，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学

41、期本人的的教学工作做一简要小结：一、思想政治方面。本学期本人始终拥护国家的教化方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教化的全面性和终身性发展。酷爱教化事业，酷爱自己所教化的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参与各项活动及学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。二、在教学中的主要环节是以下几方面：1、做好课前打算工作。除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，依据的学生学习实力和接受实力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清楚化，精确化，条理化

42、，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材，搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出刚好反馈，针对作业中的问题确定个别辅

43、导的学生，并对他们进行刚好的辅导。4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成果。三、教学工作中存在的问题1 、教材挖掘不深化。2 、教法不够敏捷,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4 、后进生的辅导不够,由于对学生的基础学问驾驭状况了解不够,对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲

44、了,学生驾驭的状况怎样,老师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”5 、教学反思不够。四、今后努力的方向1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。3 、多听课,学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。4 、加强转差培优力度。5 、加强教学反思,加大教学投入。总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干”的准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”的教学理念，有效地提高了教化教学成果， 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。但也存在一些问题，有待于今后不断改进和提高。

45、初中数学教学工作总结10一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。二、课堂教学，师生之间学校学生之间交往互动，共同发展。本

46、学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学校学生主动探究的数学学习环境，把学校学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学校学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学校学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学校学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力

47、处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学校学生应用数学的意识和实力。重视培育学校学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学校学生全面发展，打好基础，培育学校学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学校学生全面发展。我把评价作为全面考察学校学生的学习状况，激励学校学生的学习热忱，促进学校学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学校学生的学习评价，既关注学校学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学校学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学校学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于