如何提高英语教学设计的有效性.doc
《如何提高英语教学设计的有效性.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何提高英语教学设计的有效性.doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、如何提高英语教学设计的有效性摘要 英语教学设计应该创设贴近学生生活的情境,使学生有表达思想的欲望;设计出学生乐于参与,勇于表现的课堂活动,使不同程度的学生展示自我,有所收获。本文就如何提高英语教学设计的有效性提出自己的策略。关键词 游戏 竞赛 有效性 真实的情境 教育家夸美纽斯说过“寻求一种有效的教学方式,使教师可以教的更少,学生可以学的更多”。实践证明,学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣,才会愿意接受它,即使遇到困难也会努力去克服,变“苦学”为“乐学”。为此,笔者不断提高英语教学设计的有效性,引导学生更好地体验这门语言。一、使用口诀帮助记忆。笔者认为,凡是能够帮助学生更快更好地记忆单词的方法,
2、就是好方法。英语语法规则,形近词的区别,发音规则等,常使学生感到迷惑。针对该问题,笔者通过编口诀来帮助学生记忆,降低了学习难度,改变了学生对单词的传统认识,自然也提升了兴趣。譬如,把单词brother(兄弟)的字母r看作“一朵花”, er表示“人”,那麽就容易掌握单词bother(打扰)“没花的人打扰你”。把mirth(高兴)的字母m看作“妈妈”,把字母irth想象成单词birth,就有了口诀“妈妈看到你出生了,很高兴”。单词mend(修补)的口诀是“直到生命的最后一刻,妈妈还在为你缝缝补补”。通过谐音记忆,先掌握mare(母马),“马阿姨”,之后能够很容易地掌握单词nightmare(噩梦)
3、“梦见母马睡在你的旁边”。教师只要多积累,勤总结,有趣实用的口诀就会被不断地创造出来,为课堂教学增添不少的乐趣。二、在教学中穿插竞赛。初中生具有较强的进取心和竞争意识。教学实践证明,将竞争机制引入英语课堂教学,是一种有效的方法。在教学中穿插单词拼写比赛,看看谁是班里的“单词王”;通过英语歌曲比赛,选出班里的“明日之星”;还可以举办单词造句比赛,短剧表演赛,课文朗读比赛等多种多样的竞赛。竞赛的形式是没有限制的,教师可以让学生自由组合,提倡小组合作学习,多设集体奖。适当的竞赛,鼓励了学生去发现问题、思考问题、解决问题,更好地提升了学习兴趣。 三、创造真实的情境。针对缺乏英语语言环境这一问题,我的做
4、法是多给学生提供“脱口而出”的机会,创造条件激发他们的兴趣,让学生在真实的情境中熟悉这门语言。第四十三课的主题是“Lets go shopping”,笔者先通过多媒体呈现琳琅满目的商品,给学生一种身临其境的感觉,吸引学生的注意,然后再加以引导,“你想从商店买什么?你想到咱们十三班的的英语超市购物吗?”通过激发学生强烈的购买欲和求知欲,使学生的注意力高度集中,思维也处于活跃的状态,同时也创造出学习的最佳时机。在学生表演对话时,笔者再次呈现商店熙熙攘攘的人群,种类繁多的商品,并配有特定的喧闹声,给学生一种身临其境的感觉。四、在游戏中学习。让学生在各种游戏中逐渐地掌握单词,而不是强行记忆单词。笔者把
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 提高 英语教学 设计 有效性
限制150内