人教版四级语文下册第一单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结人教版四年级下册语文教学方案一、课标要求：（一）识字与写字1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2累计熟识常用汉字2500 个，其中 2000 个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。4能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不懂得的的方提出疑问。3能联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，懂得生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中

2、生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6在懂得语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，明白冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积存课文中的美丽词语、出色句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50 篇（段）。10养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40 万字。（三）习作1留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式的写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。可编辑资料 - - - 欢迎

3、下载精品名师归纳总结4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新颖感的词句。6依据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年 16 次左右。（四）口语交际1能用一般话与人交谈。 在交谈中能认真倾听， 领悟要点， 并能就不懂得的的方向对方请教， 就不同的看法与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清晰明白的表达见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体主动的表达故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同争论。2结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合

4、表达自己的观看所得。3能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4 在 家 庭 生 活 、 学 校 生 活 中 ， 尝 试 运 用 语 文 知 识 和 能 力 解 决 简 单 问 题 。二、学情分析我们班共有同学 40 人,其中男生 25 人，女生 15 人。本班存在的问题：学习成果两极分化， 其中优生较多，可后进生也较多， （如王丹妮、雷思敏等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭训练懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高同学的成果，以促

5、使同学全面进展。三、教材分析本册共有课文 32 篇，其中精读课文17 篇，略读课文 15 篇。教材后面仍附有8 篇选读课文，共 40 篇。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”仍支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园的三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成，其中精读课文23 篇，略读课文 12 篇，精读课文后有摸索练习题，

6、略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园的由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事” ，这四项内容分别在全册 8 个语文园的中各支配两次。四、教学目标1认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清晰明白的表达见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的的搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。五、重、难点1.再识字 300500 个，会写字达到 150-200 个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度。练毛笔字，写正楷。3.训练

8、用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和懂得大意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5.习浏览，练阅读速度和信息查阅才能6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8.习作养成干净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特的书写速度训练。9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话交谈。学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的表达故事。六、教学措施与方法 1强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文

9、，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文， 体会文章的思想感情，懂得文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。（5）连续加强培育善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2营造自主学习的情境良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐

10、养成良好的学习习惯。3有效利用课程资源可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮忙对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错准时改正。 2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情形老师抽时间个别辅导，请 班级里的优秀生为其接对辅导

11、。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成训练合力。5、勉励为主，准时夸奖。 6、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.重视思想训练，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。（1）在培育阅读才能的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指点，指导参加各种作文竞赛。（2）在阅读和懂得方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的宠爱，并在懂得的基础上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮忙同学提高朗读技巧和书写水平。六、时间支配第一单元： 12-14 课时其次单元： 10-13 课时第三单元： 12-14 课时第四单元： 12-1

12、5 课时第五单元： 10-13 课时第六单元： 10-14 课时第七单元： 12-14 课时第八单元： 11-13 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1 古诗词三首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟识 2 个生字，会写5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。有感情的朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点：品尝诗句，指导背诵，积存语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特

13、点，激发爱美的乐趣。教学课时：三课时教学过程：第一课时独坐敬亭山1一、导入我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀烂的明珠，闪烁着光辉。同学们宠爱古诗吗？那我们来开一个古诗的沟通会，怎么样？你宠爱哪首古诗就立刻站起来背，由你开头！（同学背）同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特殊留意积存！今日我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗独坐敬亭山 （板书）请同学们跟我齐读一遍课题。二、自由读诗同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能依据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？（老师引导：坐，对坐。意思就是诗人独自对坐在敬亭山）这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起

14、来看一看！谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真洪亮！那现在我们同学就可以挑选自己最宠爱的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开头吧！三、朗读古诗、同学自由朗读2、读中领悟：3、老师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前似乎都看到了什么？。（同学说）4、同学再读，师生共评5、小结：整首诗环围着“静”来写，朗诵时留意语调轻缓，节奏要缓慢。通过朗诵，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。四、懂得诗句1、同学们读得特别有感情！俗语说“书读百遍，其义自现 ”老师信任同学们在读得过程中对诗已经有了自己的明白。现在就让我们对比着图片小组争论沟通一下。2 同学争论、老师指导你是怎样懂得这首古诗的？在这首古诗中同

15、学们你最宠爱哪一句了？为什么？3、同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）那就让我们一起来观赏吧！ （一边讲解）4、诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山 ”放前面说语意才顺。这是懂得古诗诗句意思的一种方法）句意：天上一群群鸟全飞光了，天上的那片白云闲适的飘去。只有敬亭山和我相互看着，谁也看不够。）5、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？全诗描画了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独孤寂的思想感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们，我们就是诗人李白，让我们带着孤独、孤寂的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全

16、部飞走了，就连一片白云也飘然而去。诗人静静的看着敬亭山，也只有敬 亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。 ）同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、孤寂的心情来的感情的读一读。（读得形式多样）五、延长拓展1、刚才老师和同学们一起读诗、画诗、悟诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗了？2、课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以挑选你最宠爱的季节作一首诗。开头吧！ （可挑选学过的古诗）六、背诵并默写独坐敬亭山 。其次课时望洞庭2一、导入揭题1、同学们，我们宏大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了特别美丽的文章。今日，想带大家去洞

17、庭湖走一走，领会一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖的。3、出示洞庭湖的画面：师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷漫蒙、朦模糊胧、安静和谐。5、引出课题：师：洞庭湖的景象特别迷人，从古至今有很多文人墨客被它吸引，写下了很多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖邻近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵了！6、出示诗和配乐朗诵。二、朗读古诗 、同学自由朗读2、读中领悟：3、老师范读，请同学们闭上眼睛想像一下

18、，眼前似乎都看到了什么？。（同学说）4、同学再读，师生共评5、小结：诗人以轻快的笔触， 勾画出一副美丽的洞庭秋月图，诗中布满了和谐、 安静、美丽，朗诵时留意语调轻缓，节奏要缓慢。通过朗诵，表达诗人对洞庭美景的宠爱。三、精读会意1、教学 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（1）引导同学懂得 “湖光秋月两相和 ”。相：相互。和：和谐、和谐。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。师：懂得得真不错。（2）引导同学懂得 “潭面无风镜未磨 ”潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？师：诗中把什么比作什么？（把无风的洞庭湖比作一面没

19、有打磨过的镜子）师：谁能美美的把这两句诗读好？（给生配乐）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（2）教学 “眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：眺望：远望。师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。（出示实物：白银盘和一个青螺） ：你看到了什么？ 师：请你与画中的景象比一比，象吗？师：这句诗中，把什么比作了什么？（把洞庭湖的水色比如成银白色的盘子、将湖中的群山比如成一只小小的“青螺” ）请生读好这两句诗： 眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺。师：这首诗意境很美，

20、谁能美美的把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。四、总结同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅行的人很多，你们将来有机会肯定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好的领会一下祖国的锦绣风光。五、作业、默写望洞庭、想象望洞庭所描画的景色，用几句话写下来。第三课时忆江南3复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。 忆江南是一首词，又描写了怎样的景致， 怎样的心情了？二、读课文，懂得内容 、带着上面的问题自由读，边读边看图，懂得意思。、指名读，读准生字，结合注释懂得意思。、指名看图说出意思。、朗读领悟词义，师点拨：

21、“忆江南 ”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是漂亮的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟识。胜：超过，赛过。依据供应的词语说明，让同学自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习，相互沟通四、老师小结、诗一开头，诗人先说：“江南好 ”，这是诗人对江南春天的赞扬。2、那么，说江南好，是听别人说，仍是自己亲眼看到的了？其次句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟识，那么明白。3、江南风景好在哪里？同学回答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8

22、页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、老师归纳：春回大的的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍的开放的鲜 花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映射，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花 红，所以更显出江水碧绿。 “蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深的留在诗人的记忆里， 所以词的结尾说 江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情的朗读和背诵 、朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。、语调处理： 一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，

23、 “日出”句声调昂扬， “春来”句声调柔合平缓， 最终一句声调稍抬高， 似乎是自问， 又像是问他人， “能不”语气要坚决、坚决。、在熟读基础上让同学练习背诵。六、课外拓展白居易所作忆江南另两首：其一江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？其二江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。七、作业：背诵忆江南可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：2 桂林山水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟识 8 个生字，会写11 个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、攀登、泰山、骆驼、屏障、波涛汹涌、峰峦雄壮、危峰兀立”等词语。2、有

24、感情的朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情。4、明白作者的语言表达特点，仿照课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重难点：重点是引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美。难点是通过自读自悟，领悟作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学预备：有关桂林山水的图片教学课时：二课时教学过程第一课时4一、引导同学进入图文描画的桂林山水的美景之中出示挂图，同时播放课文朗读录音，或老师进行范读，对图文进行整体感知，然后让同学谈感受。二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评判桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山

25、水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -和作者一起荡舟漓江，去观看名甲天下的桂林山水吧。1、自读全文，学习字词。2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文懂得或者请教同学、老师。三、观看漓江的水（学习其次自然段）1、作者是怎样描写的？齐读（依据课堂读的实际情形，可以让同学个体再读，要求投入自己感情

26、的读），找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流淌” ，从感觉上突出了漓江水的“静” 。特点之二“清”。课文用“可以观察江底的沙石” ，从视觉上突出了漓江水的“清” 。特点之三“绿”。课文用“似乎那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比如，从颜色和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯” 。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁。老师点拨：为什么开头先提波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖？在读议中让同学体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞扬之情。2、指导同学有感情的朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓

27、江水的宠爱之情。3、引导同学“发觉这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让同学谈对排比句的感性熟识）留意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四、巩固识字，练习书写漓：留意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 。瑕：可与“假”进行比较。留意右上是“匚”。翡：上下结构，下边是两个“习” ，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。其次课时5一、观看桂林的山（学习第三自然段）1、导语：那么桂林的山又是怎样的了？2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来观赏。3、相互沟通：课文怎么写

28、桂林山的特点的？（和其次自然段比较，也是用这样的段落句式）在同学的回答中，让同学进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔的而起，各不相连”，指导同学读出感受，懂得词语，并展现泰山和香山的图像，以帮忙同学懂得“峰峦雄壮”“红叶似火”。看课件的补充资料图片，让同学想象：像老人、像巨象、像骆驼。仿照句式练习，说说像什么。比如：仍有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让同学感受到“秀”得郁郁葱葱，颜色明艳。特点之三“险”。重点懂得

29、“危峰兀立，怪石嶙峋” ，指导同学通过字面、结合语句领悟。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出” ，然后让同学自己连起来说明，并放到句子中懂得。这样，教给方法后，再让同学自己体会“怪石嶙峋”的意思。4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的宠爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

30、- - - -二、山和水相映的景象（学习第四自然段）导语：我们观看了漓江的水，观看了桂林的山，再看看图片，当山和水相衬托时，又是怎样一番景象了？作者又有什么感受？1、指导有感情的朗读。2、懂得句子：“像是走进了连续不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。a.引导懂得字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来保藏。 “连续不断”，接连不断。“连续不断的画卷”，即很长很长的画卷。b.观看图像片断，同时配音介绍： “从桂林到阳朔，航程83 公正，沿途都是青山绿水，美不 胜收，说桂林山水是一幅连续不断的画卷，特别贴切。舟行碧波上，人在画中游 ，道出了荡舟漓江， 观看桂林山水是一种美的享受，布满乐趣，

31、 与开头的桂林山水甲天下 相呼应。”3、引导边读边想象“这样的山环围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种沉醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。 4、师小结：不知同学们有没有发觉，刚才在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的特殊之处，秀山环围着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益 彰。所以才会形成 “百里漓江，百里画廊 ”的奇迹！现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义 “群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、作业：仿照第、自然段的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具

32、体的描写一处自己熟识的景观。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：3 记金华的双龙洞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“浙江、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、曲折、突兀森郁”等词语。2、有感情的朗读课文，能背诵自己宠爱的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮丽。3、领悟按游玩次序进行表达的写作方法，积存语言。教学重难点：感受溶洞的奇迹，学习按旅行次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达感情。课前预备：搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。教学课时：二课时教学过程第一课时6一、谈话导入，揭示课题可编辑资

33、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、谈话：五十年前的4 月 14 日，闻名作家、训练家叶圣陶爷爷曾游玩过一个的方，并且把他游玩的经过写了下来，这个的方就是浙江省金华的双龙洞。这节课，让我们随叶圣陶老 爷爷一起去游玩一番吧！2出示课题，（板书：记金华的双龙洞）指名读，齐读。课题中的 “记”是什么意思？（ “记”即记录之意，记的是游玩的经过情形。本文是一篇游记。） 二、初读课文，整体感知1同学自由读课文，留意读准字音，读

34、通课文。2出示生词： “浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、略微、额角、擦伤、曲折、依据、石钟乳、突兀森郁 ”，指名认读，老师和同学共同正音。老师强调生字“浙”的读音是 zh，不要读成 zh。“蜿”的读音是 wn。 “蜒”字中间是 “廴”，不是 “辶”。要求同学在读写时留意。3相机懂得如下词语： 油桐、溶洞、石钟乳、石笋（老师相机展现图片资料， 帮忙同学懂得）。4再默读课文，这篇课文主要写了什么？（作者记叙了游金华双龙洞的经过。） 三、探寻游踪，理清条理1再读课文，作者从金华动身，是按怎样的次序来游玩双龙洞的？（游玩次序）课文主要写 了哪些景点？依据作者游玩的次序，画一张游玩示意图。（可以各自

35、进行，也可与几个同学争论完成。）2汇报沟通，理清作者游玩的路线。金华 罗店入山洞口 外洞孔隙内洞出洞3指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或订正不当之处。四、对比示意图，找到相应段落再次朗读五、品读沟通，懂得深化1品赏路上的见闻，讲读课文第一至第三自然段。（1）作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文，画出有关词语。 （映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。 ）（2）这些景物有什么特点？给作者的感受是怎样的？边读边想象文中描写的景象。（板书：一片艳丽）（3）观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导有感情的朗读。（4）作者仍听到了什么？（课件出示句子：“随着山势变换调子。

36、 ”）其中 “随着、时而、时时”加点，说说从带点的词语中体会到了什么。老师引导同学懂得此句：溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？同学想象、体会，练读此句。2小结：作者一路上迎着小溪，看到了漂亮的山景，这令他多么愉悦啊！那么他又是怎样游玩外洞和内洞的了？下节课我们接着研读。六、布置作业1誊写生词。老师相机巡察指导，展现优秀作业。2用“时而时而时而时而”造句。其次课时7一、复习旧课，导入新课 1上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游玩次序，谁仍记得作者的游玩路线是怎样的吗？（结合板书：先指名说，再各自练说。）2我们仍随着作者去领会了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又

37、是怎样的了？这节课，让我们连续跟随着作者一道去玩赏、领会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、学习新课，品读懂得1游玩洞口、外洞， （教学第四自然段）（1）自由读第四自然段， 外洞有什么特点？画出有关词句，边读边想象。（洞口宽， 洞内大。）（板书：宽、大）相机懂得“突兀森郁 ”。（2）练读 “洞口很宽，像。走进去，似乎”体会打比方的独到之处。过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（课件出示游外洞、过孔隙的情形，指导同学懂得“孔隙”。）2游玩内洞，教学第五至第六自然段。（1）这孔隙有什么特点？请同学默读第五自然段，边读边想。（2）作者用什么方法通过孔隙的？他

38、有怎样的感受？读课文画句子想象画面。和同学沟通，你体会到什么？（孔隙的窄、矮、险） （相机出示课件： “我又感觉擦伤鼻子。 ”重点体会此句。）（ 3）设计引读： “孔隙很窄，只有。孔隙很矮，只要你”体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计。 ）过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点了？作者又有怎样的感受？（1） 默读第六自然段，画出相关的句子，想象体会，小组沟通。（2） 概括出内洞的特点。黑（一团乌黑） 、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）。（板书：黑、奇、大）作者的感受：千变万化、颜色各异、很大。课件出示： “这些石钟乳和石笋也很值得观赏。 ”重点体会，练读。（3

39、） 内洞的确很黑、很奇、很大，观看录相，观赏体会。（4） 读到这里，你知道双龙洞名的来历了吗？哪个句子讲明白？（指名读出有关句子，再相机点题。）3作者游完了内洞，又排队仰卧在小船里，出了洞，终止了双龙洞之旅。三、回来整体，体会写法1课文在写法上有什么特点？表达有条理，贯穿全文有两条线索。一是游玩的次序：路上洞口 外洞孔隙内洞出洞。二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口 流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。2全文表达了作者怎样的感情？（表达了作者对祖国山川景物的宠爱。） 四、情形再现，深化延长 1观看外洞内洞的图片。2说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你预备怎样向旅客介绍双龙洞了

40、？（依据游玩示意图，留意导游的用语。 ）（先小组练说，再个别汇报，老师和同学共同评议。）3可引导同学挑选背诵第四至第六自然段。（通过导游活动，将背书有机的结合起来，学习积存文中规范语言，进行内化，巩固所学知识 。 ） 4总结：同学们，通过学习记金华的双龙洞这一课，我们同作者一起感受了双龙洞的雄壮、惊险、奇妙，体会到了大自然的鬼斧神工，领会到了祖国山河的壮美。课后大家要认真背背自己宠爱的部分，好好观赏观赏。有机会，你们亲自到双龙洞去游一游。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标4 七月的天山8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

41、师归纳总结1、熟识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积存佳句。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能说出天山景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重难点重点是把握组织材料的次序和方法，可以比如、衬托等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。难点是学习如何依据肯定的次序把材料组织得井井有条。体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。课时支配：课时。教学过程一、导入新课同学们，江南的山水、溶洞真实神奇无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气概雄壮的三山五岳，一股民族骄傲感便油然而生。北国的天山又是一番怎

42、样的景象了？唐代大诗人李白有诗云： “明月出天山，苍茫云海间。 ”清代诗人嘹亮吉也有诗云： “的脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。 ”现代散文家汪曾祺也在早发乌苏望天山一诗中赞道：“苍苍浮紫气， 天山真雄壮。 陵谷分阴阳， 不假皴擦美。 初阳照积雪， 色如胭脂水。” 这些名诗人笔下的“天山”令人神往。闻名作家碧野描写天山绵亘数千里，的域广袤，景物丰美。那就让我们伴同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！1、读课题，同学利用资料介绍天山，、解题，明白作者，明确学习任务： 七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记 ，作者碧野，（简介作者）二、初读课文 、自由读课文，要求读准字音。、检查词语朗读。、默读课文，摸索：课文依据什么次序写的？划一划相关句子。三、明确学习要求这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看它对我们提出了什么学习要求。总结归纳：、抓住景物特点。、体会作者写法。、积存美丽语句。四、依据要求学习课文、同学朗读课文其次自然段：课文描写了哪些景物？主要采纳什么方法写的？（同学谈论，然后沟通）同学汇报：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描画方法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美。以溪流、游鱼的活跃衬托天山的安静。比如，如：说白云在