范进中举教案.doc

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1、范进中举教学案王军莉教学目标：1、 了解对比手法及其作用。2、 学习细节描写的方法及了解它的妙处。3、 认识作品的主旨。教学过程：一、复习前情，情景导入：1、 请大家回顾故事情节。2、 指出文中的重要人形象。范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。在这种背景下，屠户这一形象的个性尤为鲜明，这一节课我们着重了解作者是如何刻画屠户这一形象的？及作者塑造这一形象的意义？二、分析形象，了解手法（一）分析人物形象：1、思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。范进中举前后胡屠户态度对比项 目中举前中举后对范进

2、的称呼说话的态度 所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼2、通过对比，你认为屠户是个怎样的人？3、思考对比手法的运用，有什么作用？明确：胡屠户在范进中举前后的态度变化对比鲜明的突现了人物的性格，揭示了小说的主题。（二）了解写作手法：1、什么是细节描写？ 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 2、细节描写的要求：第一，细节必须真实。第二，细节要有典型性。第三，细节要能反映人物的个性。3、典型细节分析：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布

3、大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 _朱自清 他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜，他一边说着：“谢谢你，好心人，”一边转身走向远处。 能使人物形象细腻而传神，人物性格生动而鲜明。思考：细节描写的作用？明确：1.能使人物形象细腻而传神，人物性格生动而鲜明。

4、2.能使故事情节生动，让读者印象深刻。3.生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题4、读课文，找一找文中生动的细节描写部分，并分析它的作用。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣5、文中对屠户的细节描写的作用？明确：胡屠户在范进中举前后，骂女婿和夸女婿的的几处语言描写，几次神态描写，几处动作描写和心理描写，无一不凸显屠户这个市侩的形象。6、作者塑造屠户这个人物，在文中有什么作用？人物形象：胡屠户欺贫爱富，蛮横倨傲（前）； 阿谀奉承，趋炎附势（后） 嗜钱如命的市侩形象。 作用： 1、以点带面的反映封建社会世态的炎凉。2、侧面反映作品主旨：封建科举制度对世人的毒害很深。三、课堂小结：1、鲜明的对比揭示了文章主旨。2、生动传神的细节描写凸显人物个性。3、夸张和讽刺增强了文章的喜剧效果。四、课外延伸：读学生作品，加深体会细节描写的妙处。