窃读记导学案表格正式 .docx

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1、精品名师归纳总结课题1、窃读记课型讲读课文课时两课时授课时间9 月 日1、熟悉 7个生字，会写 14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、我会正确流利、有感情的朗读课文，感知文章内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标3、我能通过多读、勾画、批注，抓住主要内容，能懂得课文重点语句，体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的宠爱，对求知的希望，并受到感染。4、我要学习抓住动作和心理刻画人物品质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习重点正确流利、有感情的朗读课文，感知文章内容。懂得课文重点语句和

2、表达方法，感情朗读课文。学习难点从动作和心理描写中感受人物思想情感体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的宠爱，对求知的希望。学习预备收集关于读书的名人故事和名言，查找林海音的资料电化手段多媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自学提纲： 单元扫描导学过程老师个性化看法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一本好书，包蕴着丰富的学问和美好的情感。阅读一本好 书，就是跨过时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么精妙的事情啊！古今中外有成就的人，都宠爱阅读，并善于从书中吸取养分，从而走上胜利之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！本组教材就以“我爱阅 读”为专题。

3、窃读记生动、细致的刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的宠爱与希望。小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解。走遍天下书为侣就在假定和挑选中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷。提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。我的“常生果”通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经受，点明白读写中吸取与倾吐的关系。本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让我们明白阅读的重要意义，激发起阅读

4、的兴 趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。环绕“我爱读书”专题，我们仍要进行综合性学习，并在“口语交际 .习作”中谈谈体会 。“回忆 .拓展”中的“沟通平台”“日积月累”“展现台”等栏目，我们要沟通读书的乐趣，读书个方法和综合性学习中的体会。另外，我们仍要积存一些关于读书的名言警句。同学们信任你会得很开心！加油！二、温故互查1、让我们沟通课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧， 我们将会有意想不到的收成。2、聚焦作者：林海音的有关资料。林海音诞生在 1918 年, 在她小时侯那个岁月 , 读书是有钱人的享受, 劳动人民由于生活贫困读不起书, 一辈子与学问无缘。那些只供得起孩子上学的家庭 ,

5、也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音诞生在一个学问分子的家庭, 但是贫困的经济状况仍是无法满意她那颗希望读书的心, 她是怎样读完一本又一本心爱的书了？让我们共同走进林海音的读书经受。二、设问导读：（一）、我会读课文，同学字词用自己宠爱的方式读课文两遍，熟悉7个生字，会写 14个生字， 13个词语，在书上批注，并能听写。（二）、我能做1 、 用 成 语 概 括 说 一 说 喜 欢 读 书 的 具 体 表 现 ：2 、我会查字典 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。用部首查字法，先查（）部，再查（） 画。“窃”在字典中有三种说明：偷。偷偷的。 谦指自己（看法）。在“窃读记”中选

6、第（）种说明，在“行窃”中选第（）种说明，在“窃以为不行”中选第（ ）种说明。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、抄一抄一我如饥似渴的读书的句子（至少3句）（三）、我能摸索1、作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便？2、 找出课文中集中表达作者窃读时心情的语句。体会作者“窃读”的复杂味道。留意读好描写人物动作和心理的句 子。3、用简洁的文字概括出作者两次截然不同的窃读经受。4、请结合文中的关键词句比较分析两次不同的经受，并体会“我”的思想情感的变化。三、自我检测：一、完成以下练习：1、读拼音，写词语j jp wy nchngz pidzh chngsh gu chocidinq

7、ji o 2、我能区分这些形近字，而且仍会组词了。抄（）炒（）吵（）妙（）梭（）峻（）酸（）3、 我能写出与以下词语意思相近的词语来。）唆隐匿（）贪婪（临时（）担忧惧怕（）光顾（）勉励（）知趣（）（ 1）给加点字挑选正确的读音，打钩。踮起脚（）贪婪（）支撑（）（ 2）说明带点的词语。我赶忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。我很欢乐，也很惧怕 - 这种窃读的味道！我怕被书店老板发觉，每当我觉得当时的环境已不相宜再读下去的时候，我会知趣的放下书走出去。4、课文主要讲了一个怎样的故事？ 依据课文内容给文章分段，理清脉络：（1）第一段：（自然段）写（）作者（）可编辑资料 - - - 欢迎下

8、载精品名师归纳总结的赶往（）。（2）其次段：（自然段）写作者以（）为序，生动细腻的描写了（）的真实情形，揭示了（）的（）感受与（）味道。（ 3 ）第三段：（自然段）写作者（）离开（）时的（）以及借用（）进行自勉。通过学 习， 我知道了 课文以为线 索， 以“我”、两个场景的插入，表现了。四、合作探究：1、“我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！”作者欢乐的是什么？惧怕的是什么？从课文中找一找相关的句子，并用自己宠爱的方式读一读。并说说你对句子的懂得。 、同桌合作，说说作者窃读的味道是什么？ 、作者的欢乐是什么？惧怕的又是什么？）、“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？三、这种窃读的味道我很欢乐

9、，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。本文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。这篇课文的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的宠爱，你能找出相关语句细细品读体会吗？1） 我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！ 这句话是课文句，集中概括 了，也是作者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的集中表达。这里的“窃”的意思是我是这样懂得这句话的2） 赶忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。“贪婪”的意思是这里运用了修辞手法。作用是 3）、我有时仍要装着皱起眉头，不时望着街心，似乎说： “这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里

10、却兴奋的喊着：“大些，再大些！”这句话通过对发愁的表情和欢乐的内心的描写，写出“我”为雨天能够有个充分的理由读书而兴奋无比，更加表现了“我”对的宠爱。4) 、我合上书，咽了一口唾沫，似乎把全部的聪明都吞下去了，然后才依依不舍的把书放回书架。从“咽了一口唾沫”这个动作中你体会到了什么？5) 、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求临时的休息。”3、这篇文章我们已经读了好多遍了，每一遍都会有不同的味道产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读了？“窃读”算“偷”吗？大家想一想，是什么勉励着我如饥似渴的窃读，贪婪的吸取知识与智慧了？4 、文中写道书店老板

11、，假如你是老板，面对一个宠爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？绽开想象，完成填空。1) 、一本书触着我的胳膊，轻轻的送到我的面前：“请看吧，我多留了。”老板 在心中 默”默对 小女孩 说：“2) 、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感谢，他却如无 其 事 的 走 开 了 ， 我 想 对 他 说 “可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结”5、这时，我总会想起国文老师勉励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是“读书长大”指的是联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的懂得。6、用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默

12、读时朗读。）边读边画出你认为文章写得出色的的方。（ 1）想一想，你为什么觉得这里写得好？（2）同层相互沟通勾画的内容（ 3）全班汇报沟通：读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。五、巩固训练 ：1、课文以（）为线索，以（）急匆忙的赶到书店，到（）依依不舍离开的时间次序和藏身于（）、借（）读书两个场景的插入来进行表达。3、本文细腻生动的描画了“我”（）的特殊感受与（）味道，表现了“我”对（）和对（）。 2、作者善于通过（）描画心境，作者仍善于用（）来表达自己的感情。我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、的点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）3、阅读文段，完成练习。我进店门，

13、暗喜没人留意。我起脚尖，从大人的腋下过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫的查找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原先不在昨天的的方了。赶忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪的读着。我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！（1） ）、按原文填空。（2） ）、括号里所填的是描写，写出了书店的，更表现了“我”对读书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的。（ 3 、“我像一匹狼，贪婪的读着。”这句话把“我”比作，这个比如形象的说明白。4 、文中画线的句子集中概括了“我”窃读时的，“我”欢乐和惧怕的分别是3. 回忆旧知迁移运用，

14、读懂课文。例：“我有时仍要装着皱起眉头，不时望着街心，似乎说： 这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却兴奋的喊 着：大些！再大些”文中的我在下雨天是最高兴的时候，下雨天是她“窃”读的最好时机，她是多么爱读书哇！ 我仍读懂了：我知道课文都哪些的方写了“我”如饥似渴的读书，我要誊写这样的句子，并说说自己的体会。4、通过细读课文，最让我感动的情节是？六、拓展延长：1、回忆课文，体会写作方法。作者从小就宠爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文 章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特殊好， 很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好了？2、谈读书经受。把自己的读书经受与作者的读书经受进行比较，说出自己内心真实的感受。3、搜集名人读书故事或关于读书的名言，并做好记录4、举荐林海英的童话城南旧事。5、总结、评判：今日的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是： 板书设计：1、窃读记欢乐：暗喜 庆幸 急迫 惧怕：躲在大人身后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结雨天故作犯难吃饭长大读书长大课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载