《桂林山水》教学简案.doc

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1、桂林山水教学简案 【内容分析】桂林山水是小学语文第十册第一单元的第一课，是一篇写景的抒情散文。引导学生感受桂林山水的独特风光；感受作者对大自然的赞美、热爱之情；学习作者的表达方法，是教授这节课的重点。课文的开篇和结尾均采取了引用的修辞手法，首尾呼应直抒胸臆，表达了作者爱桂林、爱自然的思想感情；文中第二、三自然段，用饱醮激情的笔触，在一连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可谓情景俱融，形神兼备。【学情分析】学生们喜欢阅读写景的抒情散文，因为他们已经初步具备对文字的审美能力。他们喜欢通过文字领略各地风光，体会作者喷薄欲出的浓烈情感。诚如钱钟书所说：好的文字是有粘性的

2、。这篇课文文字优美、内容浅显，理解起来应该没有问题，学生需要教师引导去发现的是作者的表达。例如：布局谋篇、修辞手法、抓住事物特点写具体等。【教学目标】1理解课文内容，感受桂林山水独特的美景，激发学生热爱祖国山河的情感。2有感情的朗读课文；背诵课文。3感受课文的语言美，学习作者抓住景物的特点，借助“比喻”“排比”“对比”“引用”等修辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。【教学重难点】1.教学重点：学习课文2、3自然段，感受桂林山水独特的美景，背诵课文，积累语言。2.教学难点：学习作者抓住景物的特点，借助“比喻”“排比”“对比”“引用”等修辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。【课前准备】1.

3、 教师准备：ppt演示文稿、桂林山水风光图片及相关的文字资料。2. 学生准备：自学生字新词，把课文读正确、读通顺；初步感受桂林山水之美。【教学过程】一、复习检查，导入新课。1. 出示词语，在读准的基础上把上下两组词语搭配成词组，并读好词组。 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 香山 大海 西湖 泰山2. 继续出示词语，指导读准“啊”的变音。真静啊 真清啊 真绿啊 真奇啊 真秀啊 真险啊3.检查课文中重点句子的朗读。4.交待任务：继续学习桂林山水，跟随作者一起去桂林玩赏，感受山水的独特之美，感悟作者的表达之妙！二、理解文字，感悟桂林山水之美。1指名朗读课文第二、三自然段，思考：作者说他从没见

4、过漓江这样的水，也从没见过桂林这样的山。这到底是怎样的水？怎样的山呢？ 2.结合学生发言板书：静、清、绿 奇、秀、险3.指导学生读出漓江水和桂林山的特点，理解“无瑕”“拔地而起”“屏障”“嶙峋”等词语。三、欣赏文字，体悟作者的表达之妙。1默读全文，你认为作者的这篇文章写作上有什么特点或者哪里写得好，用笔标画下来，并用简单的话写一写你觉得怎么好？2.学生反馈自学情况，教师结合学生汇报梳理、小结。（1）直接抒情六个“真”字直接写出了作者对桂林山水之美的惊叹！ （2）运用了排比、比喻、引用、对比等修辞方法，使得桂林山水特点更具体、更生动。（3）先概括特点，后具体描写（4）首尾呼应（5）丰富的联想。教

5、师介绍“象鼻山的传说”，学生想象“九马画山”的故事。四、积累文字，储蓄桂林丰富的文化。1.把自己喜欢的段落背诵下来。2.课文中说：“桂林山水甲天下”，你知道这句话最早是谁说的吗？教师引入资料介绍：3.课文中说“人们都说”，想一想都会有哪些人在说“桂林山水甲天下”呢？（1）推荐读：贺敬之的桂林山水歌节选（2）出示ppt:桂林不愧为天下第一的自然奇景。-联合国阿帕德.鲍格胥 桂林山水使人感到震撼，桂林历史文化令人惊叹不已，桂林人造景观让人意想不到。这一切构成了桂林的旅游优势，使人流连忘返，不愿归去。 世界旅游组织专家比德森 桂林不仅是桂林人的, 同时也属于全世界。 瑞士阿尔布莱希特.里森【板书设计】 波澜壮阔 水平如镜水 静 清 绿桂林山水甲天下 峰峦雄伟 红叶似火 （舟行碧波上，人在画中游） 山 奇 秀 险 3