2022精选识字教案模板汇编10篇.docx

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1、2022精选识字教案模板汇编10篇识字教案 篇1第一课时支配整体感知和识字。如何让枯燥的识字教学变得好玩味，是值得思索的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：详细操作如下：一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。三、学生探讨，操作贴画。说说为什么贴在该位置。四、巧记字形。（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有特别大的帮助。这些关联通过孩子们的细致视察均易发觉。）例：“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。

2、“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。识字教案 篇2一、教材说明识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。二、学习目标1、相识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。2、能正确、流畅地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的爱好。三、重点：读准字音，识记字形，学会对对

3、子。四、信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片。五、教学过程。（一）导入新课。我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今日我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有爱好读一读吗？（二）初读课文，感知生字1、预习反馈。有哪些小挚友已经预习过了？谁情愿读给大家听一听？（指名3人分小节读）2、有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不相识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。（1）师生合

4、作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发觉了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好方法啊！（2）第2小节指名一生仿照与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发觉了什么？为什么是虫字旁呢？（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发觉吗？为什么都用木字旁呢？5、还想这样读吗？同桌小挚友也来读一读。6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。7、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小挚友就是能干，读着读着都能背下来了！8、我们再来拍手读读对子吧！（三）读词语和生字。1、大家读得这么快乐，我们再来玩个嬉戏怎么样

5、？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）打印后贴在卡纸上：云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野 万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。（你发觉了什么，谁能说说朝和夕的意思？）2、细致视察云朵上的这些词语，你有什么发觉吗？3、多细心地发觉啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子4、请你来对对子，摘果子。长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。6、小挚友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？这

6、是一个万紫千红的季节！阳光下，飘舞着很多的蜜蜂和蝴蝶！温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。7、生字宝宝很淘气，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。（四）练习。1、书写指导：秀和香。（1）请大家细致视察，你有发觉吗？（禾子头；上下结构；）重点指导禾子头：写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量伸展。禾子头写3个。（2）师范写秀，提示秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长

7、，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。（3）学生自由练写香。2、完成作业本2、3题。识字教案 篇3一、教学内容人教版小学语文第三册第七单元的识字7，教材第122页125页。二、教材简说这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。三、设计理念1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的爱好，快欢乐乐地去阅读文本。2、尝试创设生动、活泼、好玩的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。3、在课堂

8、中尽量创建生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。四、学习目标1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。2、精确而娴熟并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件欢乐的事情。3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有爱护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。五、教学重点1. 读准字音，记住字形，能正确书写2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。六、教具打算1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌。3、课件。七、教学过程一.创设情境，激发爱好。1.小挚友你们喜爱动物吗?说说都喜爱哪些动物?2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收

9、到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参与他们的联欢会，想去吗?今日我们就一起来学习-板书：识字七(齐读)二、初读课文，相识生字。1.打算好，我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122留意读准字音，读通句子。在读课文的时候，假如遇到不相识的字就用你喜爱的方法来解决。(生自由读课文)哪些同学读完了，快快打个成功的手势。谁情愿读给大家听?生评价。师：没关系，假如我们把十个生字宝宝都相识了，就不会有问题了。(读的真不错，我想假如我们把十个生字宝宝认的更清晰就会读得更好了)2.(老师出示“护，牢，丛，嬉)我们先来相识

10、这四个字宝宝。合作学习：可以和你的伙伴沟通哪些字你早就相识了，是怎么相识的?哪些字你现在还不相识，向你的小伙伴学习，并且想个好方法记住它，好吗?集体沟通。(随机组词说句)师小结：小挚友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来相识生字，你们想的方法真多，真了不得。3.同学们学的这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们再读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧，小动物出来迎接你们了，请小挚友们先看着图，自己去认一认它们的名字吧!师：好，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。看看先出场的是谁?(出示图

11、)孔雀先生啊，喜爱它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)(2)借助拼音读词语。师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗?课件：隐去图片，出示词语及注音)师：自己先试着拼一拼，读一读吧!指名读。小挚友刚才读的时候，有没有觉得哪个动物的名字简单读错，须要提示大家一下的?(课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变)(3)去拼音读词语。师：拼音挚友躲起来了(课件：去拼音后的词语)，你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴相互读。(打乱依次，将词贴在黑板上，抢答)(4)识记生字。我们今日还要相识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。假如让这些字宝宝一个一个

12、单独站出来，你们还相识吗?(课件：变成单个的字)大家自己先试试看。哪一列小火车情愿来试一试?师：小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的现场。5.嬉戏巩固。(1)师：漂亮的大森林里有可爱的动物挚友，还有一棵奇妙的大树爷爷，大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小隐私，我想请小挚友上来翻开这些树叶，看看有什么隐私?(指名上来揭开隐私，读。读对了，这片叶子送给你)奇妙树爷爷还有礼物要送给我们，(出示字)谁能将我们今日相识的十个字宝宝最快最正确的读出来，谁就能得到。指名，一组一个代表。都想试呀?倒记时起先54321(全班竞赛读)(2)联欢会就要起先了。可是有些动物找不到自己的座位了，谁情愿帮助他们?(

13、这些小动物要走到坐的姿态最美的小挚友身边)拿到动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。假如他找对了，我们一起和动物问问好。三.学习儿歌，感受欢乐。1.动物们坐好了，小挚友们也坐好了，联欢会立刻起先了，动物们邀请我们表演节目呢，你们想演什么?就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌，我们先排练，选择你认为最快乐的方式练，快快读一读!2我们一起练一练。(1)谁情愿试试?(5人)(2)(随机理解翱翔，雁群写字)你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔，你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛望见了40只小雏鹰在回旋飞行，翱翔在桥小的天空!雁群会在天上写什么字?真奇妙，知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以

14、省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着，可以利用这股气流，飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)(3)小挚友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅漂亮的画面吗?可以加上动作，表情。(小组竞赛)(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)(5)读的这么好，林中的歌颂家要为我们表演了，闭上眼睛，让我们静心倾听(音)师：黄鹂在唱歌，百灵在唱歌，很多鸟儿也在唱歌，鸟儿们唱个不停，真是唱不休呀!还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读，指名读)3.表演起先了，送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能仿照雄鹰是怎样四.巩固复习。表演的过程中森

15、林动物爱护中心发出了这样一份通告：孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜爱是去森林公园。瞧，他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀连忙往丛林深处飞去。师：自己读读，看看是件什么事?谁来给大家读一读这段话?假如你是孔嬉的挚友，你有什么话想对孔嬉说?师：是的，每个动物都有自己的家，他们是我们人类的挚友，和我们共同生活在地球上，让我们一起大声呼吁(电脑出示)：人和动物是挚友，爱护动物要牢记。五.写字。这些字宝宝玩累了想回家，我们来送他们吧。我们先送谁回家。(生读)“丛”：先视察，写的时候要留意什么?“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。“牢”：先视察，它的结构是怎样的?最关键的一

16、笔在哪儿。(让学生说。)师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学相互挑挑毛病，说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体视察，找关键笔画，从相互找错中，发觉自己应当留意的地方。)六.小结。蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，大自然就像一幅幅漂亮的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小挚友们都和动物成为好挚友!唱着拍手歌度过欢乐的童年!最终，让我们在拍手歌中结束我们今日的旅程!识字教案 篇4教学要求：1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2学会8组反义词。3让学生在反义词的训练中受到启

17、发。教学重难点：1生字词的驾驭。2反义词的训练。课前打算：生字词卡片。课时支配：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。教学过程：一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”这首歌颂得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。三、初读课文，识记生宇。1轻声读课文，找诞生字并作记号。2读准字音，看清字形。3指名读，正音。4重点指导：恨 前鼻韵母 漠 第四声5同桌相互探讨，看看你是怎样记住字形的？6师范读词语，领读词语。7学生朗读，直到正确为止。四、学习句子。1指名读课文。2你能从中找到几组反义词。美一丑 爱恨 真诚虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想

18、想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1引导视察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。识字教案 篇5教学内容识字4拟 2 课时累 计第 76 课时第 2 课时教学目标1、 能正确读准、书写本课6个生字。2、 通过学习，培育学生探究自然的爱好。重点难点重点：能正确书写本课6个生字。难点：培育学生探究自然的爱好。教学简要过程及重、难点的突破一、 复习巩固旧知。1、 读生字、新词卡片。2、 指读韵文。二、 指导写字。1、 学生照笔顺提示，自由练习书空。2、 小组试说。3、 重点指导：

19、田：其次、四笔是什麽？书空说笔画。牛：共有几笔，指名书空，说笔画。4、老师范写，学生描红、仿写。实施修改看法指导背诵，边背边想象。指导写好笔画提精搜彩集创信意息精彩创意：学生提前预习，课上以四人小组为单位，探讨、沟通，然后再全班沟通：书空、到黑板田字格中板书。实施修改看法作实业践设活计动1、 必做。（1） 读、背韵文。（2） 生字四遍。2、选做：接着视察、了解其它的小昆虫。实施修改看法教学札记孩子天生喜爱大自然，学习本课的热忱极高。当我让他们说说自己知道的喜爱的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清楚的相识。因此，我认为，老师必需

20、给出一个科学的、规范的、正确的答案。识字教案 篇6单元教学目标：1会认53个生字，会写50个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。识字 4教学要求：1学会8个生字，12个成语，会认9个生字。2能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重难点：1学会生字及新词。2理解成语的意思。教学方法： 集中识字、表演朗读课前打算：卡片。课时支配：两课时第一课时一、揭示课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我

21、们仔细读一读“识字4”吧！二、交待学习内容。三、初读课文，识记生字。1轻声读课文，把生字做上记号。2读准字音，看清字形。3指名读、正音。4重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。“寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音）“豹”（声母为b）5同桌探讨识字方法。如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。6师范读词语，领读词语。7采纳多种形式反复练读词语，读到正确流利。四、理解词语意思。1指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2说一说这些新词的意思，它们告知了我们什么？尺有所短，寸有所长：比方平平经常的人和事物。也会有他的特长。取长补短：吸取别人的特长，来弥补自己的不足之处。相得益

22、彰：指相互帮助，相互补充，更能显出好处。管中窥豹：比方从视察到的部分，可以推想全貌。坐井观天：比方眼光狭小，看到的有限。五、指导写字。1引导学生视察每个字在田字格中的位置。2老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。其次课时一、复习。1认读前6个成语。2说说从成语中受到什么启发。二、自学后6个成语及生字。三、检查自学状况。1指名读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3同桌探讨识字方法。4师范读词语，领读词语。5采纳多种形式练读词语，要求流利、正确。四、理解词语意思。1指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。说说这些新词的意思，它们告知了我们什么？一叶障目，不见泰山：比方为局部现象所

23、迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。拔苗助长：用来比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。水到渠成：比方条件成熟，事情自然胜利。五、指导写字。1引导学生视察每个字在田字格中的位置。2老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。板书设计：（略）课后反思：成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我 课后，我应当激励学生再去找一些成语故事来读一

24、读，然后实行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本学问了。识字教案 篇7、相识个生字。会写个字。、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。、逐步感知成语的特点并有收集成语的爱好。、相识个生字，会写个字。、正确流畅地朗读成语。识记个生字，规范书写个字。生字卡片、小黑板、成语卡片。两课时。、读熟全文，勾画生字。初步相识生字条中的个生字。、读熟我会读中的词语。、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。、用？标出不懂的词语。第一课时一、故事引入，激发爱好、讲故事拔苗助长。（贴成语卡片拔苗助长）简洁介绍成语的特点。（留意用儿童化的语言介绍一些常识。）、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴

25、上成语卡片。）、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们仔细读一读吧！（揭示课题：识字）二、初读课文，检查预习、用卡片出示其他成语，指名读，订正个别生字读音。、学生自读全文，生字多读几遍。、检查：你会读哪些成语？教教大家： 指名教读，订正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。留意区分平翘舌音。 齐读成语。、资料沟通：通过预习，你知道这些成语的意思吗？学生自愿上台沟通：我知道这个成语的意思是我能讲这个故事三、朗读感悟，了解大意、自由朗读：留意读精确，读通顺。、师生对读：老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交

26、换。、生生对读：一人读一个词语，或一人读一节，相互正音。、齐读：指导读出韵味，留意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简洁说说一些常用成语的意思。）你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）、朗读全文：要求正确、流利，读出韵律感。四、课堂练习，巩固积累、识字的巩固： 出示生字卡片，指名读生字。 看字卡说词语。如，寸寸有所长。 小黑板出示我会读中的词语，同桌互读，相互正音。、积累成语：学了识字，你喜爱其中的哪些成语，读一读，抄在积累本上。（机动：沟通所积累的成语，说说喜爱的理由。）其次课时一、

27、复习旧知，导入新课、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。、小黑板出示我会读中的词语，学生认读。、齐读全文。二、小组合作，识记生字、认读我会认中的生字。、小组沟通会认的字，并说说识记的方法：提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。如：村寸，工功，彰障等。、集体沟通：相互帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。、指导运用字词：你最喜爱和哪个生字交挚友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有字）、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。、齐读全文。三、视察字形，指导书写、出示我会写中的8个生字，认读。、视察字形，书空笔顺。重点提示：拔，右边不是发。、

28、视察生字在田字格里的位置，提出须要老师重点示范的字。、在书上描红，再写两个字，老师巡察订正。四、课堂练习，巩固新知、听写个生字，同桌订正。、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。、在作业本上书写生字，并组词。五、 课外阅读指导、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）识字尺有所短 寸有所长取长补短 相得益彰管中窥豹 坐井观天一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功瓜熟蒂落 水到渠成识字教案 篇8教学目标：、相识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。、正确、流畅地朗读课文。、激发对对子的爱好，

29、加强对大自然的了解。教学重点、难点：识记生字，诵读课文教具、学具打算：课件；词语卡片；田字本；课时支配： 二课时第一课时教学过程：一、导入新课。1、小挚友视察过天上的云吗？美不美？还想不想再看看更美的景色？来，老师带你们去看一看。（出示课件，观赏图片：晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪）。2、图片上的词语还没学，怎么有的小挚友就已经相识了？课堂上还有不相识字的怎么办？3、好，下面我们就用刚才介绍的好方法来学习识字3。（齐读课题：识字3）二、初读课文，相识生字。、开书36页。老师先提一个小要求：读课文的时候，想想每一行都有一个什么字？好，自

30、由读吧！谁来说，每一行都有一个什么字？视察得多细致呀！（出示图1）、请看，这就是刚才我们看到的词语，有的是两字词语，有的是四字成语，只要在中间加个对字，就成了这篇课文对子歌。能读好吗？好，请看着大屏幕，这次，小挚友要特殊留意红色生字的读音，把课文再读一遍吧！、刚才我听到有些小挚友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。（出示图2）瞧，我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家？读对了，大家跟着他读两遍。这个字音，请听大老师读。（订正霜、朝、蜂得读音）还有谁想读，好，开火车，小小火车谁来开？（我来开）全班一起读。、生字都会读了吗？好，我们来玩个摆长龙的嬉戏。（全班念儿歌：玩字卡，摆长龙，快速认读我

31、最棒！）、（出示图3）下面，我们来跟电脑小博士比一比，看谁读得又快又准。（点击小博士）、（出示图4）瞧，生字们排着队打算回家了，草地上的这排小房子， 分别是谁的家呢？细致看看屋顶上的门牌，你发觉了什么小隐私？（引导说话：我发觉第一间房子住的是）、回到了家，生字们多兴奋呀！（点击图5）咦，这两个字怎么长得似乎两兄弟呀，你们发觉了什么？（都有一个禾字头）禾字头该怎么写呢？谁来写一些这个“秀”字？请一名同学带着写字本和铅笔上来写，其他小挚友仔细看，心里评一评。他写得怎么样？（评议）（示范写一次，边写边指导）禾字头要写得扁一点，这一竖短一点，撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。（配乐）（订正写字姿态

32、）、好，请小挚友把本子先收起来。下面，我们来玩一个好玩的嬉戏。打开书，课文藏着12对生字挚友，他们是谁呢？请小挚友赶快把课文读一读，找一找。发觉了这12对好挚友吗？（指名说）好，现在他们就在你桌上的小信封里，赶快把他们请出来贴到黑板上去吧！（播放找挚友的歌）（贴字卡）三、熟读课文。a)好挚友都找对了吗？齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语，词语的中间分别加个“对”字，又成了一首好听的对子歌。谁想读一读。（指名读）b)读得多好呀，老师能跟大家一起读吗？好，我们来对着读。老师读云，你们对雾，老师读得重，你们也读重些，老师读得轻些，你们也跟着轻轻地对，明白吗？c)喜爱这样读书吗？好，像刚才那样，跟你

33、的小伙伴相互读一读。d)还想读课文吗？好，我们拍着手一起读吧！e)自由用自己喜爱的方式读。拍手读，对拍读。四、扩展延长。、（出示图6）听到小挚友快乐的读书声，电脑小博士可兴奋了！看，他嘉奖大家，给我们送来好多礼物呢！假如小挚友能把他的礼物变成一个对子，这份礼物就送给你们了！（送礼物）、其实，在大自然里还藏着许很多多的对子歌呢！你们能来编一编吗？好，跟你的同桌说说。、作业：课后，跟同学、爸爸妈妈玩对对子嬉戏。五、总结这节课，我们相识了很多生字，还学会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧！（齐背对子歌）板书：识字3云 雾 对雪 霜和风 细雨 对朝霞 夕阳花 草 对蝶 蜂蓝天

34、碧野 对万紫 千红桃 李 对柳 杨山清 水秀 对鸟语 花香识字教案 篇9教学目标：1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字

35、。教学过程：一、谈话揭题。夏天就要到了小小动物们在干什么吧？二、相识动物，看图说话。1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。四、自由读儿歌 开火车读儿歌 读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还相识他们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3、嬉戏：找挚友”（图与词配对）4、视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你发觉了什么？(2)小组合作，识记这些虫字

36、旁的生字。检查1.自由读儿歌。2、找出自己最喜爱的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快欢乐。4、接着识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（3）用自己喜爱的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网“。其次课时课时目标：1、正确、流利朗读儿歌。2、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学过程：一、巩固生字。（1）我会认。1、抽读生字卡片。2、“我说你找”老师说，学生在自己的卡片中找。（2）我会说1、“我和动物做挚友”（出示图卡：你想和哪个动物做挚友，上台读一读。）2、“我让生

37、字交挚友”（出示所以的生字，说词语）3、全班沟通：你还在哪儿看到今日学习的生字？二、指导背诵1、齐读全文。2、看课件说一说。3、自由背诵。4、引背。5、借助插图背诵课文。6、表演背。三、激励创新。1、激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！2、小组探讨。识字教案 篇10第一课时教学内容：相识“皿、刀”字旁的字一、激趣导入 ：1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神奇的小嘉宾藏在里面，你们发觉了吗？2、 学生视察生词。二、自主识字1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系2、 生视察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。3、

38、 你能想方法记住它们的？4、 出示“刀”字象形图片，相识刀和“刀字旁”的生词。5、 重点区分“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）6、 各小组学习探讨，找诞生字，选出好方法记住它。其次课时一、复习旧学问1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。二、扩词训练1、 开火车积累词语。2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）三、写字训练1、 细致视察“盘”“盆”，怎样把它们写美丽些？2、 学生范写，共同评价。3、 咱们来写字竞赛吧，看谁写得又快又好。四、拓展性学习下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。