三年级数学先学后教教案.doc

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1、第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。主要特点有：1借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。2重视估测意识和能力的培养。【单元学习目标】：知识与技能1经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认

2、识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测

3、量问题。因此，学生的已有经验是比较丰富的。【单元课时安排】 约4课时课题一 毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标 今天我们来学习长度单位毫米、分米的认识，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本第24页的内容，想一想： 1不是整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。 21分米=（）厘米，1米=( )分米6分钟后比谁能准

4、确运用毫米和分米作单位进行测量。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写书上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为正确的请举手，为什么？小结：当测量的物体不是整厘米时，先看整厘米部分是多少写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。（2）认为正确的举手，为什么？小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米纪录下来，不够整分米的部分用厘米表示。五、练一练下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第5页1、2、5、7题填书上六、板书设计毫米、分米的认识 小结：当测量的物体不是整厘米时，

5、先看整厘米部分是多少写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。1厘米=10毫米小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米纪录下来，不够整分米的部分用厘米表示。1分米=10厘米，1米=10分米七、教后反思：课题二 千米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。情感与态度：感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。【学习内容】：课本78页【教学过程】：一、板题示标 今天我们来学习长度千米的认识，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指

6、导。 二、自学指导 认真看课本第78页的内容，看图看文字，并将例5补充完整。想一想： 1千米也叫（ ），是比米（ ）的长度单位，1千米=（ ）米。 2我们的小操场一圈是200米，（ ）圈是1千米。5分钟后比谁能准确运用千米作单位进行测量。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写书上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为第一个空正确的请举手，为什么？（2）你发现了什么规律？认为后面的空填对的举手，为什么？小结：，这道题是依次增加1千米，上下对应。五、练一练下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第9页1、2

7、、3题。六、板书设计千米的认识千米也叫公里，是比米大的长度单位。1千米=1000米七、课后反思课题三 吨的认识【学习目标】：知识与技能认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，并能用吨做单位表示物体的重量。情感与态度：初步养成关注生活、学以致用的良好习惯和合作精神。【学习内容】：课本11、12页【教学过程】：一、板题示标 今天我们来学习质量单位吨，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本第11、12页的内容，看题看文字，并将例7补充完整，想一想： 1限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？ 2重点看例7黄色部分的内容，并将例7补

8、充完整。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写书上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）载重2吨是什么意思？超载呢？（2）认为正确的举手，为什么？谁能说一下你的做题步骤。小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的在计算。五、练一练下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第13页1、2题填书上六、板书设计吨的认识吨是比千克大的单位1吨=1000千克七、课后反思课题四 整理与复习【学习目标】：知识与技能：1、进一步整理和复习本单元

9、所学的有关长度单位和质量单位的知识。组织学生举例说明测量在生活中的运用，体会掌握测量方法的重要性和价值。2、培养学生观察、动手操作的能力和合作意识，使学生养成认真、细心的学习习惯。情感与态度：激发学生的学习兴趣，使学生感受到长度单位和质量单位与日常生活的密切联系。【学习过程】： 一、板书课题师：同学们，今天我们来复习毫米、分米、千米以及吨的认识。二、出示目标1、进一步整理和复习本单元所学的有关长度单位和质量单位的知识。举例说明测量在生活中的运用，体会掌握测量方法的重要性和价值。2、培养观察、动手操作的能力和合作意识，养成认真、细心的学习习惯。三、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题

10、，把字写端正。（二）出示检测题1、量一量文具盒长（ ）厘米，宽（ ）厘米，厚（ ）毫米。2、在( )里填上适当的长度单位(1)学校走廊长60( ) (2)爸爸身高173( ) (3)凳子高4( )(4)铅笔尖长4( ) (5)南京到北京的铁路长900（ ）(6)火车每小时行60（ ）(7)一头大象的体重是4( )；(8)一粒糖重6( )；(9)一筐苹果重25( )；(10)一辆大卡车的载重量是8( )；(11)一个面包重100( )； 12一袋大米重50( )四、议一议（一）同桌对改请一位同学对检测题的答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相

11、交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限2分钟）过渡：都弄懂的同学举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己错在哪里？应该怎么做，为什么？3、让学生更正错题过渡：下面我们就应用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高，字体端正。五、练一练1、在（ ）里填上适当的数4千米=（ ）米 3000克=（ ）千克5米=（ ）分米 6吨=（ ）千克30毫米=( )厘米 2000千克=（ ）吨2、在里填“”、“”或“=”25千克25克 4吨400千克5000千克5吨 7000克7千克20分米25毫米 70毫米7厘米1米100厘米 4分米4米3、算一算500千克+1500

12、千克=（ ）吨 5毫米+15毫米=（ ）厘米1500千克500克=（ ）千克3000千克+7000千克=（ ）吨4、想一想，填一填一包洗衣粉是500克， 8包洗衣粉是（ ）千克一头牛重500千克，（ ）头牛重1吨5、应用题(1)世界上最大的动物是海中的鲸鱼，重15吨。陆地上现有最大的动物是大象，重5吨。鲸鱼的重量是大象的几倍？(2)一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨跑了多少千米？六、板书设计整理与复习1厘米=10毫米1分米=10厘米，1米=10分米1吨=1000千克七、课后反思第二单元 万以内的加法和减法（二）【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课

13、本15-33页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。在编排上有以下特点：1结合解决实际问题教学计算。2加强估算。3体现合作交流的学习方式。4让学生运用迁移类推能力进行计算。5对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。【单元学习目标】：知识与技能1会计算三位数加、减三位数。2能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。情感与态度经历与他人交流各自算法的过程。【单元教学重、难点】：掌握三位数加、减三位数的计算方法。理解算理，并能正确

14、的进行计算【学情分析】：学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，是前面只是的迁移和深入。【单元课时安排】约十课时课题一 两位数加两位数【学习目标】：知识与技能会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。情感与态度：重视培养学生提出问题和解决问题的能力。【学习内容】：课本16页例1【教学过程】：一、 板题示标今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程： 1笔算加法时个位相

15、加满十怎么办，十位呢？ 2得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：相加满十该怎么办？百位上的1是怎么来的？（2）错误的原因是什么？应该注意什么？小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第16页2、3题。六、板书设计两位数加两位数小结：在笔算加

16、法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.七、课后反思课题二 三位数加三位数【学习目标】：知识与技能会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。情感与态度：体会加法运算在实际生活中的应用价值。【学习内容】：课本18页例2【教学过程】：一、 板题示标今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看笔算的过程和小精灵说的话。 1笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？ 2得数的十位上为什么是6，百位上的6是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学1、看一看：生

17、看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）哪一位上相加满十，该怎么办？小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第19页1题。六、板书设计三位数加三位数小结：在笔算加法时，哪

18、一位上相加满十 就向前一位进1，进1不要忘了加1.七、课后反思课题四 三位数减三位数（一）【学习目标】：知识与技能会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。情感与态度：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。【学习内容】：课本23页例1【教学过程】：一、板题示标今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本23页例1，看一看小女孩是怎样估算的？重点看中间笔算的过程。思考： 1笔算减法时个位不够减怎么办，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？ 2得数的百位上是

19、2还是1？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）先看提的减法问题，说计算过程。追问：个位不够减怎么办？十位退1后是几？十位不够减怎么办？（要说明错因）（2）再看加法问题，说一下计算过程，说错因。（3）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第25页2、3题。六、板书设计三位数减三位数（一）小结：笔算减法

20、时，哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.七、课后反思课题五 三位数减三位数（二）【学习目标】：知识与技能会正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。情感与态度：在做数学中体验乐趣，培养自信心。【学习内容】：课本24页例2【教学过程】：一、 板题示标今天我们继续来学习三位数减三位数的连续退位减法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本24页例2，看文字冰填空。思考： 1个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？ 2十位先从百位借1，0就变成了（ ），借给个位1还剩（ ），十位上是（ ）减4等于（ ）。百位上是（ ）减3等

21、于（ ）。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几）（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几）（要说明错因）（3）笔算被减数中间有0的退位减法的计算方法是什么？小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学

22、的知识来做作业吧！作业：第25页1题。六、板书设计三位数减三位数（二）小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.七、课后反思课题七 三位数减三位数（三）【学习目标】：知识与技能会正确熟练地笔算三位数减三位数的连续退位减法。情感与态度在做数学中体验乐趣，培养自信心【学习内容】：课本24页例3【教学过程】：一、 板题示标今天我们继续来学习三位数减三位数的连续退位减法，本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本24页例3，重点看黄色云彩里的计算方法。想一想;你还能想出其他方法么？4分钟后比谁能做对检测题。三、先学1、看一看：生看书自学，师观察

23、督促自学。2、检测：800-527= 600-183=指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为对的举手，你是怎样计算的?追问：还有别的方法么？（错的要说明错因）（2）认为对的举手，谁来说一下计算过程?追问：还有别的方法么？（错的要说明错因）（3）谁来说一下整百数减三位数都有那些计算方法？（生说，师补充）五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第26页6题。六、板书设计三位数减三位数（三）800-527= 600-183=七、课后反思课题八 加法验算【教学内容】：数学书27页例1【学习

24、目标】：知识与技能掌握加法的三种验算方法，并会正确地进行验算。情感与态度：让学生在做数学中体验乐趣，培养自信心。【教学过程】：一、板题示标 今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本27页例1，看图看文字，重点看黄色部分的内容。思考：（1）怎样检验加法计算的结果？ （2）加法一共有几种验算方法？分别是什么？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看 生看书，师用眼观察，督促自学。2检测（1）抽两名生

25、（班里的后进生）板演，其余做书上。（2）师巡视发现错误以备后教。四、后教1更正写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。2议一议（1）指计算过程，认为对的请举手，我们来看验算。（2）指验算过程，认为对的举手，为什么？追问：还有什么方法？（3）第二题方法同上。（4）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？谁来说一下？小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。 用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做作业吧。数学书：29页第1题（加法部分） 六、板书设计加法验算小结： 交换两个加数的位置，看结果是不是等于

26、和。 用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。七、课后反思课题九 减法的验算【教学内容】：数学书28页例2【学习目标】：知识与技能掌握减法的验算方法，并会正确地进行验算。情感与态度：让学生在做数学中体验乐趣，培养自信心。【教学过程】：一、板题示标 今天我们来学习减法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本28页例2，看图看竖式，重点看黄色部分的验算方法。思考：（1）怎样检验减法计算的结果？（2）减法一共有几种验算方法？分别是什么？4分钟后，比谁会做与例题类似的

27、题。三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看 生看书，师用眼观察，督促自学。2检测（1）抽两名生（班里的后进生）板演，其余做练习本上。（2）师巡视发现错误以备后教。四、后教1更正写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。2议一议（1）指计算过程，认为对的请举手，我们来看验算。（2）指验算过程，认为对的举手，为什么？追问：还有其他方法么？（3）第二题方法同上。（3）观察这两道题，减法的验算方法一共有几种？谁来说一下？小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。 用差和减数相加，看是不是等于被减数。五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做

28、作业吧。数学书：29页第1题（减法部分） 六、板书设计减法的验算 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。 用差和减数相加，看是不是等于被减数。七、课后反思课题十 整理与复习【教学内容】：课本32页整理与复习和33页练习八的内容【学习目标】知识与技能：1、整理复习本单元所应掌握的知识，进一步巩固三位数连续进位加法和退位减法的计算方法。2、培养学生总结和归纳的能力。情感与态度让学生在做数学中体验乐趣，培养自信心。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习万以内的加法和减法。二、出示目标师：通过复习，我们要打到以下目标：1、整理复习本单元所应掌握的知识，进一步巩固三位数连续进位加法和退位减

29、法的计算方法。2、培养学生总结和归纳的能力。三、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题1、33页第1题（写到书上）2、33页第2题。（三）学生独立完成，教师巡视，督促学生都认真做题。四、议一议（一）同桌对改请学生对答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限2-3分钟）过渡：都弄懂的同学举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己错在哪里？应该怎么做，为什么？3、让学生更正错题过渡：下面我们就应用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确

30、率高，字体端正。五、练一练（一）判断1在加法中，和比两个加数都大。（ ）2一个三位数减一个两位数，一定得到一个两位数。（ ）3最大的四位数加1得最大的五位数。（ ）4计算减法时，可以用加法运算。（ ）5和是100的两个数一定是70和30。（ ）（二）计算并验算2387+937 3695+4487 8006-3108 98722957 （三）列式计算15207比一个数多1989，这个数是多少？2减数是785，差是216，被减数是多少？3一个数比2085少1758，这个数是多少？（四）应用题张大爷家养了两头大肥猪，其中一头重189千克，另一头重174千克，张大爷家的这两头猪共重多少千克？六、板书设

31、计 整理与复习笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1. 笔算减法时，哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1。0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.加法的验算：1、交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。 2、用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。减法的验算：1、用被减数减去差，看是不是等于减数。 2、用差和减数相加，看是不是等于被减数。七、课后反思第三单元：四边形 教材分析：“四边形”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找

32、等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。具体安排如下页表。在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进

33、一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。重难点1.区分认识四边形，认识长方形和正方形的特征。2.掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并解决实际问题。3.能准确估计一些物体的长度，建立空间观念，体会数学与生活的关系。第一课时： 四边形教学内容：数学书34、35页教学目标：1. 熟记四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。感知正方形和长方形的特征。情感、态度和价值观:培养动手操作能力以

34、及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。教学用具：小黑板，尺子教学过程：一、板题示标 今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：1. 四边形有什么特征？2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。4分钟后，比一比谁找的最准确！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看 生看书并涂色，师用眼观察，督促自学。师巡视发现错误以备后教。四、后教1对改写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并

35、说出理由。有不同意见可以及时纠正。2.全对的举手，错的更正。3.小结：四边形有什么特点？有四条直的边 有四个角4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做作业吧。学习与巩固第22页第1题 。六、板书设计 四边形 长方形：有四条直的边，有四个直角，对边相等。 课后反思：第二课时：平行四边形教学内容：数学书37页教学目标：熟记平行四边形的特征，并能在方格纸上画出平行四边形。情感、态度和价值观:培养学生“做中学”的能力和审美能力。教学用具：小黑板，尺子教学过程：一、板题示标 今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是

36、（同上）（出示投影，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本37页的内容，看图看文字，思考：1. 平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形？5分钟后，比一比谁说的最准确！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看 生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2.检测 下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1.看37页下面的做一做（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）在堂上演示一下，

37、用手拉一拉，看看会有什么变化？2.学生观察图形的变化，并小结。小结：三角形具有稳定性 平行四边形具有易变形性3.平行四边形有什么特征？小结： 对边相等 对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做作业吧。数学书：第38页画一画 。六、板书设计： 平行四边形三角形具有稳定性 平行四边形具有易变形课后反思：第三课时：周长教学内容：数学书41页教学目标：熟记周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。情感、态度和价值观:体验数学与日常生活的密切联系。教学用具：小黑板，尺子教学过程：一、板题示标 今天我们来学习周长（板书课

38、题），本节课的学习目标是（出示小黑板，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）认真看课本41页，看图看文字，思考：1.什么是周长？2.你有办法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看生看书并涂色，师用眼观察，督促自学。2检测（1）抽两名生（班里的后进生）板演，其余做练习本上。（2）师巡视发现错误以备后教。四、后教1更正写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。2.议一议（1）什么是周长？小结：封闭图形一周的长度就是它

39、的周长。（2）它的周长是多少,你是怎样计算的？3+3+2+2=10(厘米)32=6（厘米）22=4(厘米) 6+4=10（厘米）（3+2）2=10（厘米）五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做作业吧。数学书：第44页第2、3、4题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长。3+3+2+2=10(厘米)32=6（厘米）22=4(厘米) 6+4=10（厘米）（3+2）2=10（厘米）课后反思： 第四课时： 长方形的、正方形的周长教学内容：数学书42、43页例2、例3教学目标：熟记长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。情感、态度和价值观:培养学生独立思考与合

40、作学习的意识。教学用具：小黑板，尺子教学过程：一、 板题示标今天我们来学习长方形的、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）认真看课本42页例2，43页例3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？ （2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看 生看书，师用眼观察，督促自学。2检测（1）抽两名生（班里的后进生）板演，其余做书上。（2）师巡视发现错

41、误以备后教。四、后教1更正写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。2议一议（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手。5表示什么？3呢？ b.52=10(米)32=6（米）10+6=16（米） c.(5+3) 2=16（米） （2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）2（3）看正方形的计算。a.2+2+2+2=8（分米） b.24=8（分米）（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长=边长4（5）熟记长、正方形的周长公式五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做作业吧。数学书：43页第2题 。六、板书设计：长方形的、正方形的周长长方形的周长

42、=（长+宽）2正方形的周长=边长4课后反思：整 理 和 复 习【学习内容】教科书第56-58页内容。【学习目标】1、通过整理和复习，进一步四边形的特点，周长的计算方法。2、通过整理和复习，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。重点、难点：系统掌握周长的计算方法，能更熟练地进行计算。情感、态度和价值观：培养学生积极参与学习活动的兴趣及良好的学习习惯。过程与方法：先学后教，当堂训练。【学习过程】一、板题，示标师：同学们，数学源于生活，生活中处处有数学，让我们用所学的知识解决一些实际问题吧！（板书课题）。通过复习，我们要达到以下目标：1、通过整理和复习，进一步掌握周长的计算方法。2、通过整理和复习，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。（出示小黑板）二、练一练（一）出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题教材47页练习十一第一、二题。（三）学生独立完