2022科学教案4篇_4.docx

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1、2022科学教案4篇科学教案 篇1一、活动题目：小小染衣坊二、活动目标：通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培育幼儿动手操作实力及视察实力。三、适用对象：45岁幼儿。四、活动所需资源：洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢（幼儿人手一块）、白色T恤衫（幼儿人手一件）。五、活动内容及过程：看一看：盘子里是什么东西？是从哪里来？（1）是洋葱和茶叶渣。（2）是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。（3）妈妈把这些东西都扔了。做一做：制作染料。自由选择试验物（咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮），将其放人锅中煮沸。说一说：我的发觉。（1）

2、现在锅里的水比刚才更深了。（2）洋葱皮水煮成咖啡色。（3）红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。（4）水的颜色变黑了。试一试：给手绢染色。介绍染色材料：除自制的染料外，还须要稀释过的明矾水。（1）我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。（2）先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。说一说：我的发觉。（1）我的手绢变红了。（2）我的手绢颜色一次比一次深。（3）我的手绢颜色变了一点点。（4）我的手绢变成黄颜色了。探讨分析。在染手绢的过程中，哪种材料最简单着色？（1）洋葱皮煮的染料，最简单着色。（2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。（3）咖啡

3、渣煮的染料，几乎看不出来。六、留意事项：1材料运用时须要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动平安进行。2老师在明矾水的配制时要留意，明矾重量约为织物重量的10。七、拓展性方案线索：1把植物性材料的收集记录填在表格里。植物性材料 西红柿 西红柿 其它加工方式染色结果（幼儿用图画表示）2对材料加工方式的创新。让幼儿自己探讨还可以通过什么方式获得染料水，并通过试验，体会加工方式的可行性，记录在表格中。3对染色结果进行记录。让幼儿对可以染色的材料进行颜色记录，对不能染色的画“”表示。八、背景资料：染料和颜料都是用来着色的物质。我国是四大文明古国之一，对染料的运用也特殊早。我国在三千年前已经学会了从蓝靛

4、草、苗草根和紫草里得到蓝色、绦红和赤紫色等染料。从植物中提取的染料，色调特别优雅柔软。在日常生活中，可作染料的东西许多，如茶叶渣、苹果皮、洋葱皮等。有时我们为了使染色效果更长久、坚固，在染制过程中，加入“媒染剂”，如明矾、硫酸亚铁等。活动点评：此活动是利用植物染料给白色棉织物着色的活动，这里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手绢，这是幼儿喜爱参加的一项活动。通过活动幼儿可感知染料可以从废弃的植物中提取。该活动目标确定恰当，题目有新意，能激发幼儿主动参加活动的爱好。从活动过程看，引题自然。老师从茶叶渣、洋葱皮等物引出做染料的想法、，并引导幼儿一步步完成制染料的过程。在活动中老师既是副导者

5、，又是参加者，整个活动幼儿与老师共同制作染料和探究颜色的改变，体现了幼儿的主体性。最终请幼儿对其他蔬菜或水果的颜色提取进行试验和对比。对试验过程的支配提出以下建议：1幼儿制作染料的过程要详细，怎样用植物渣制出染料的步骤要交代清晰。2将试验物放人锅内煮沸及放人明矾水中的过程主要由老师操作，试验物煮前和煮后的颜色改变可由幼儿做记录并进行对比。3用制作好的染料给手绢或T恤衫上色，这一活动应当是幼儿最兴奋参加的活动。可激发幼儿的想像力，用各种方法染出各种图案，再把它装饰一下就是一件好看的工艺品。4“小小染衣坊”题目包含两个内容，一是染坊的设施，二是染衣坊里染衣服的着色过程，题目可改成“我用自制的染料染

6、手帕”。科学教案 篇21.能与其他同学共同探讨三种土壤的主要差别。2.能正确运用试验法探讨三种土壤的渗水实力，从而推想出三种土壤的保水实力。3.能通过对比试验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。4.能对试验结果产生缘由进行说明。指导学生探究土壤的渗水实力。视察同一种植物在不同土土壤里的生长状况。配套试验材料、烧杯等。2课时。第一课时，完成活动1及活动2。其次课时，完成活动3及拓展部分。一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的状况有什么不同？二、指导学生探究相识不同的土壤。1.指导学生视察课文中三种土壤的照片。2.让学生视察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性

7、。3.其他同学沟通自己的发觉，共同找出三种土壤的区分。4.归纳小结。三、指导学生进行渗水竞赛。1.提出问题，交代活动的任务。2.让学生猜想哪种土壤的渗水实力强。3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。4.让学生根据课文给出的试验方案进行试验。5.学生汇报试验结果。6.让学生依据试验结果进行归纳小结。四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。1.引导学生依据前面的活动阅历进行推想，豆苗在哪种土中长得好。2.让学生把推想的结果和理由填在课文给出的横线上。3.学生根据课文的提示进行试验。五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。1.提出调查的要求。2.学生提出不明白的地方。科学教案 篇3活动目标：

8、1.运用各种感官的感知来初步了解水果。2.发展幼儿初步的探究精神。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。材料供应：石榴、柿子、橘子若干活动过程：1.谈话，引出主题：“秋天里有很多好吃的水果，你都吃过那些水果？今日老师带来了几个水果，让我们看一看，它们是什么？”2.请个别幼儿上前摸口袋，摸出一种水果并说出它的名称。（要激励每个幼儿都能清晰的说出水果的名称。）3.每组一盆，数一数，共有几种水果？比一比，那种水果最大，那种最小，并进行排序。4.摸一摸、看一看、闻一闻，说一说它们有什么

9、不一样？（1）你最喜爱哪个水果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？（2）你再去摸摸你没有摸过的水果，看看它和你刚才摸的水果有什么不一样？5.谈话：“我们幼儿园里有棵石榴树，现在我们就来看看石榴是怎么样的？”（1）摸一摸，看看它的感觉如何？（2）打开石榴，看一看，里面是什么样子的？（里面是一粒一粒的红色的石榴子）（3）尝一尝，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一样？6.小结：每种水果的味道都不一样，但都有养分。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。活动反思本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼

10、儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，主动主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中相识了水果的外形及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，主动性得到了充分调动。科学教案 篇4活动目标：1、 对沉出现象感爱好，能迁移已有的沉浮阅历，积累尝试让水中浮起来的东西沉下去，让沉下去的东西浮起来。2、有良好的操作、整理习惯。活动打算：水、抹布、盘子、一角硬币等。可供幼儿在水中操作的各种材料，如塑料、木质、泡沫等玩具。活动过程：一、 老师引导幼儿共同回忆已有

11、阅历。老师：以前我们玩过水，发觉东西放到水里会怎样？二、 幼儿做试验“放入水里的硬币”1、 老师出示硬币引发幼儿思索：这是什么？你们猜猜硬币放到水里会怎样？2、 幼儿进行自由揣测，师幼共同统计全班揣测状况。3、 幼儿试验操作。4、 集体沟通试验状况，并与揣测的状况进行比照。三、 尝试“让沉下去的东西浮起来”。1、 老师：怎样让刚才沉入水底的硬币浮到水面上？激励幼儿自由探究尝试把沉下去的硬币浮起来的方法。（提示幼儿留意保持服装的清洁，养成活动前先卷袖子，操作结束时将手甩干、擦净等良好的操作习惯）2、 集体共享让硬币浮起来的各种方法：如把硬币放于木质的玩具上、塑料瓶内、泡沫板上、塑料的小碗和盘子内。四、 尝试“怎样让浮起来的东西沉下去。”1、 老师供应两块同样的积木，激励幼儿想方法把这两块积木沉下去。2、 集体共享让浮在水上的东西沉下去的各种方法，如往塑料瓶内装满水、在积木上用皮筋绑上石头、在塑料小碗内放一些螺丝钉。五、老师刚好表扬、确定每位主动动脑筋的幼儿。