2022识字教案范文集合9篇.docx

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1、2022识字教案范文集合9篇识字教案 篇1教学目标：、相识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。、正确、流畅地朗读课文。、激发对对子的爱好，加强对大自然的了解。教学重点、难点：识记生字，诵读课文教具、学具打算：课件；词语卡片；田字本；课时支配： 二课时第一课时教学过程：一、导入新课。1、小挚友视察过天上的云吗？美不美？还想不想再看看更美的景色？来，老师带你们去看一看。（出示课件，观赏图片：晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪）。2、图片上的词语还没学，怎么有的小挚友就已经相识了？课堂上还有不相识字的怎么办？3、好，下面我们就用刚才

2、介绍的好方法来学习识字3。（齐读课题：识字3）二、初读课文，相识生字。、开书36页。老师先提一个小要求：读课文的时候，想想每一行都有一个什么字？好，自由读吧！谁来说，每一行都有一个什么字？视察得多细致呀！（出示图1）、请看，这就是刚才我们看到的词语，有的是两字词语，有的是四字成语，只要在中间加个对字，就成了这篇课文对子歌。能读好吗？好，请看着大屏幕，这次，小挚友要特殊留意红色生字的读音，把课文再读一遍吧！、刚才我听到有些小挚友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。（出示图2）瞧，我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家？读对了，大家跟着他读两遍。这个字音，请听大老师读。（订正霜、朝、蜂得读音

3、）还有谁想读，好，开火车，小小火车谁来开？（我来开）全班一起读。、生字都会读了吗？好，我们来玩个摆长龙的嬉戏。（全班念儿歌：玩字卡，摆长龙，快速认读我最棒！）、（出示图3）下面，我们来跟电脑小博士比一比，看谁读得又快又准。（点击小博士）、（出示图4）瞧，生字们排着队打算回家了，草地上的这排小房子， 分别是谁的家呢？细致看看屋顶上的门牌，你发觉了什么小隐私？（引导说话：我发觉第一间房子住的是）、回到了家，生字们多兴奋呀！（点击图5）咦，这两个字怎么长得似乎两兄弟呀，你们发觉了什么？（都有一个禾字头）禾字头该怎么写呢？谁来写一些这个“秀”字？请一名同学带着写字本和铅笔上来写，其他小挚友仔细看，心里

4、评一评。他写得怎么样？（评议）（示范写一次，边写边指导）禾字头要写得扁一点，这一竖短一点，撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。（配乐）（订正写字姿态）、好，请小挚友把本子先收起来。下面，我们来玩一个好玩的嬉戏。打开书，课文藏着12对生字挚友，他们是谁呢？请小挚友赶快把课文读一读，找一找。发觉了这12对好挚友吗？（指名说）好，现在他们就在你桌上的小信封里，赶快把他们请出来贴到黑板上去吧！（播放找挚友的歌）（贴字卡）三、熟读课文。a)好挚友都找对了吗？齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语，词语的中间分别加个“对”字，又成了一首好听的对子歌。谁想读一读。（指名读）b)读得多好呀，老师能跟大家一起读

5、吗？好，我们来对着读。老师读云，你们对雾，老师读得重，你们也读重些，老师读得轻些，你们也跟着轻轻地对，明白吗？c)喜爱这样读书吗？好，像刚才那样，跟你的小伙伴相互读一读。d)还想读课文吗？好，我们拍着手一起读吧！e)自由用自己喜爱的方式读。拍手读，对拍读。四、扩展延长。、（出示图6）听到小挚友快乐的读书声，电脑小博士可兴奋了！看，他嘉奖大家，给我们送来好多礼物呢！假如小挚友能把他的礼物变成一个对子，这份礼物就送给你们了！（送礼物）、其实，在大自然里还藏着许很多多的对子歌呢！你们能来编一编吗？好，跟你的同桌说说。、作业：课后，跟同学、爸爸妈妈玩对对子嬉戏。五、总结这节课，我们相识了很多生字，还学

6、会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧！（齐背对子歌）板书：识字3云 雾 对雪 霜和风 细雨 对朝霞 夕阳花 草 对蝶 蜂蓝天 碧野 对万紫 千红桃 李 对柳 杨山清 水秀 对鸟语 花香识字教案 篇2教学目标：1、相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流畅地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学重点：识字写字课前打算：挂图；儿童歌曲春天在哪里；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：1课时教学过程：一

7、、创设情景，激趣导入1、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？2、相识词语。随机学习四组词语。（老师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它

8、们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）4、生生互动，嬉戏内化。小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里）三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你

9、情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延长拓展1、师总结。2、课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、相识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4、说说是怎么记住生字的。5、说说书写留意点。6、老师在田字格示范书写。7、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。识字教案 篇3幼儿天生爱玩嬉戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的爱好，从而影响了

10、识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要变更传统的识字教学观念，将嬉戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字嬉戏大全。蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1、复习有关汉字；2、熬炼幼儿的弹跳力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读

11、上面的汉字，认错了，老师帮助订正，幼儿接着玩。活动提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间35分钟，达到认读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要留意幼儿的平安。3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。活动打算：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（依据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出输赢，胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自

12、己跟前，认错了，接着反扣在原处，有其次名幼儿起先嬉戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，接着返回从左向右点数。飞行试验目的：复习所学过的字卡打算：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，起先，总指挥宣布飞行试验起先，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析实力。打算：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类

13、5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2、幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：1、为提高嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、依据嬉戏须要，

14、也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找挚友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与嬉戏，一组取名“奇妙珍宝队”，一组取名“数码珍宝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字，然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出

15、某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。识字教案 篇4教学目标:1.相识12个生字及古象形字.2.培育学生视察实力,激发学生酷爱祖国的文字,产生学习爱好.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，识字一2教案。教学

16、打算：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上面刻着很多很久以前的文字。（出示课件）2学生视察，引导探究（1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形态来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生探讨）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、师生

17、互动，嬉戏识字师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案识字一2教案。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、嬉戏一：兑换门票嬉戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。方法：（1）老师每个同学发一张带图门票。（2）老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2嬉戏二：走迷宫嬉戏规则：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷

18、宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组探讨路途。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组订正。（3）演示不同走法，并接着拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3嬉戏 三：贴字卡嬉戏规则：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4嬉戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。三、小结今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。识字教案 篇5教学目标1.学会本课8个生

19、字，两条绿线内的字只识不写。相识一个偏旁。2.细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点在情景中培育说话实力教学打算多媒体（幻灯片和歌曲闪耀的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的学问。教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小挚友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，老师给你们带来一首闪耀的小星，让我们伴随着好听的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪耀的繁星图配乐）喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小挚友们伸出小手

20、和我一起来写课题。（板书课题）请小挚友们齐读课题。二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会挤眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些好玩的名字呢！谁相识？（出示：牵牛 织女 北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人宠爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？

21、（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们细致视察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小挚友来读，读的时候留意读准轻声。4、指导认读第四行词串：小挚友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪耀的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美

22、的声音读出来。4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星好玩吗？让我们再来指着天空认一认。（展示：牛郎织女图、北斗星图）7、我们用 闪耀的小星这首歌曲的旋律，把今日学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？三、指导写字（展示：生字）看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜爱哪个？你有什么好方法能很快记住他们呢？今日，我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小挚友们细致视察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提示学生留意书写的要领）下面

23、请小挚友们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评）教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主子公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奇妙，去相识星斗的名字。这样的支配，环节紧凑，连接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把视察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的主动性，使教学内容有所整合。识字教案 篇6教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。

24、2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还相识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。2、今日，它们把自己的一群好挚友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好挚友。依据学生的回答相机贴诞生字。4、用多种形式，读准字音。二、嬉戏识字，发觉规律1、刚才我们相识了“也”和“包”的好挚友，细致视察它们的好挚友，读一读韵文，你有什么发觉？2、自己读韵文，独立思索。3、与同桌沟通自

25、己的发觉。4、全班反馈，学生发觉“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。5、找挚友嬉戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。三、指导写字1、学生自己视察要写的字，发觉规律。2、引导学生归类。左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。上下结构的字：苞。3、重点指导。引导学生自主发觉。“驰”和“跑”要留意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最终一笔都要变为“提”。“炮”要留意“火字旁”最终一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，老师巡察提示学生留意写字姿态。板书设计：

26、识字（四）驰 苞地 泡他 跑池 炮识字教案 篇7课题识字六课型新授案序1教学目标1.相识9个生字会写8个字。2.正确流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在相识，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。重点相识9个生字，会写8个字。难点陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。教学仪器与媒体教学挂图电脑课件教学基本思路导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。板书设计识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐教学过程和教学方法教学内容与时控教学过程修正一、导入：二、初读课文，自主识字：三、整体感知，展示朗读：1和学生做“对对子”活动2引入“美、爱、真诚、冷漠”等

27、词语，导入课文。、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、恒久、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音、小组自学要求相识的生字。（）小组沟通识字阅历、发觉识字方法（）小组长用卡片检查组员认读生字状况、出示词语卡片，开火车读词语、再读课文，把自己喜爱的内容读给小挚友听、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点、朗读感悟（）提出不懂得问题。老师要采纳敏捷的形式帮助学生理解（）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？、再读入情（）播放歌曲爱的奉献（）讲讲身边助人为乐的人和事、读课文，把自己的体会、感受读出来识字六

28、课型讲授案序教学过程和方法教学内容与时空教学过程修正一.复习巩固生字二.诵读课文三.指导写字四.拓展活动：1.在朗读中巩固识字。2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行对对子活动。3.与生字交朋，说说谁是你的好挚友？（学生练习组词或造句）。用自己喜爱的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品尝课文的思想与韵律。1.出示难写的字，让学生细致视察字形。水：让学生反复练习汉字的基本笔画，驾驭运笔方法。丑：留意第三笔是横，不是点。暖：左窄右宽。贫：上面是分不是今。2.老师范写，学生细致视察。3.学生练写。4.出示学生写的字，评议，提高。以课文为例练习对对子。2.全班沟通，评比最佳识字教案

29、 篇8教学目标1、学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。2、能按笔顺描红、仿影。3、通过朗读，了解大海的漂亮。重点难点重点：学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。难点：能按笔顺书写本课的6个生字。教学简要过程及重、难点的突破一、 创设情景。二、 指导看图，练习说话。1、 谁来说说海边都有些什麽？（相机出示卡片：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉？（软软的，沙子烫烫的）贝壳：贝壳是什麽样的？2、 在海面上又有些什麽呢？（出示：海风、海鸥、海浪）3、 你觉得大海美吗？三、 借助拼音、读准字音。1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。2、 指名读、正

30、音。沙：是翘舌音，不要读成平舌音。3、 齐读，边读边想象大海的美景。四、 学习生字，指导书写。重点指导风：其次画是什麽？（横折斜钩）老师示范。学生按笔顺仿写描红。实施修改看法脚丫是谁的？他们的心情怎样？指导感情朗读。精搜彩集创信意息精彩创意：沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳：是什么样？（出示贝壳）脚丫：脚丫是谁的？他们的心情怎样？实施修改看法作实业践设活计动必做：1、 正确、流畅地朗读韵文。2、 生字写四遍。选做：搜集有关大海漂亮、富裕的资料。实施修改看法教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！识字教案 篇9第一课时(一)谈话激趣，

31、看图导入1夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些好玩的事情呢?我们一起去看看吧!2看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，老师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。(二)活泼多样，自主识字1批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!你是怎么相识这些词语的?假如遇到不会认的字你怎么办?2认读生字。(1)自主认读，师出示全部的生字词。(2)同桌沟通：请你把相识的字沟通沟通，假如同桌不相识，请你做小老师教教他。(3)指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。(

32、4)情愿读的同学一起读。3识记生字。(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。(2)全班沟通：说说你是用什么方法记生字的。(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。小组沟通：说说你为什么这么摆。(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。(5)今日，我们还要通过自己的视察，发觉一种识字方法。(三)合作探究，发觉规律1引导发觉这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。(1)小组探讨(出示生字卡片)：你发觉了什么?小组里探讨探讨。(2)全班沟通。2引导发觉形声字的构字规律。(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发觉?出示小黑板：蝴虫胡(2)小组探讨。(

33、老师巡察，参加探讨)(3)全班沟通。留意提示学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。(4)小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律相识更多的汉字。(四)朗读韵文，积累词语1过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3指导表演读：读你喜爱的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?5用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。(五)

34、指导书写，驾驭结构1认读“蚂”、“蚁”两个字。2找共同点，驾驭结构。(1)学生自主视察这两个字，说说有什么发觉。(2)“一看”字在田字格中的位置，提示同学们怎么样写才好看。(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。3“二记”。4“三描”、“四练”(练一个)，师巡察，个别指导。5展示学生写的字，评议。6接着练写，争取比前一个有进步。(六)实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。其次课时(一)巩固生字(复习导入123下一页)1我会认(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。(2)“我说你找”。老师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。2我会说。(1)“我和动物做

35、挚友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)你想和哪种小动物做挚友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物挚友。(2)“我让生字交挚友”：出示全部的生字，说词语。(3)全班沟通：你还在哪里看到过今日学的生字?(二)指导背诵1齐读全文。2看图说一说。3自由背诵、引背。4借助插图课文。5表演背。(三)激励创新1激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2老师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?3小组探讨。4全班沟通。(四)指导书写1全班沟通，找共同点，驾驭结构：自己视察要写的字，说说你有什么发觉?2出示“前”、“空”。(1)提示一下同学怎么样写才美丽?(2)老师在学生的提示下范写，并依据状况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。(3)学生描红、书写，老师巡察，个别指导。(4)展示学生写的字，评议。3出示“房”、“网”(方法同上)。(五)实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或视察你感爱好的小动物和同学们沟通沟通。(六)作业设计1表演背诵课文。2收集小动物的资料。板书设计识字4蜻蜓飞 蝌蚪运蝴蝶捉 蚂蚁游蚯蚓造 蜘蛛结