湘教出版美术教育教程教案资料汇总(三年级下册)新.doc

// 小学三年级美术下册教学计划 一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析： 本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 存在问题： 1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。 2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。 3．部分学生上美术课没有激情。 二、对教材的分析及补充、增删、改进意见： 培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （一）重点： 1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）难点： 1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 三、教学资源的开发： 结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务，另一方面可结合本地实际，充分利用本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可布置学生收集整理一些相关的学习资料。 四、本期教学的主要任务和要求: 1、知识教育要点 （1）对各种自然平面形进行认识和感受。 （2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。 （3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。 （4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。 （5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。 （6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。 2、能力培养要点 （1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。 （2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。 （3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。 3、审美教育要点 （1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。 （2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。 五、教学措施： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。 3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 六、教学内容安排： 课 次 教 学 内 容 课 时 备 注 第一课 美化教室一角 第二课生日快乐 第三课 我们来下棋 第四课 自制颜料 第五课 可爱的汽车 第六课 风来了 第七课 玩偶大本营 第八课 彩墨游戏 第九课 恐龙世界 第十课 拼泥板 第十一课一路轻骑 第十二课端午节 第十三课 农家乐 第十四课 彩色的梦 第十五课 色彩拼贴画 期末测评 七、教学总结及反思的要求： 努力推行美术新课改，让学生自主发展，真正成为课堂主人，积极探索、认真执教，及时总结和反思教学情况，注重学生兴趣，努力巩固学生基本技能和知识，保证教学效果，加强与学生沟通，了解学生想法，努力学习先进经验，为争与学两不误。 第1课 美化教室一角 教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。 教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 学具准备：上色工具、剪刀 第一课时 一、谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 二、了解队角 1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 三、探究设计方法 1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3．说一说教材上设计方案草图的特点。 4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5．反馈与指导布置方案的设计。 四、分工设计 1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2．学生分工设计。 五、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 　教学反思： 第二课时 一、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 二、学习制作方法 1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。 2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 三、分工制作 学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 四、展示评价 1．分小组布置队角，展示于教室角落。 2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。 　教学反思： 第三课时 一、欣赏导入 1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3．揭示课题——课程图标设计 二、知识体认 1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。 三、探究设计方法 1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。 老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。 4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 四、分工设计 1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。 五、集体组合展示评述 1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢? 教学反思：　　　 　　 　 第2课 生日快乐 教学目标： 1、学习人物画的表现方法。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点： 　　　　营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力. 教学准备：以往过生日的照片 教学过程： 第一课时 检查学生带相片情况 二、记忆交流 1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。 2、与同桌说说你过生日时的场面。 三、游戏指导 1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分； 2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 四、比较分析 1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 五、现感受 1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 六、交流评析 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？ 2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、学习人物画的表现方法。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点： 　　　　营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力. 教学准备：卡纸、彩笔等 教学过程： 一、导入： 上节课所学，导入课题。 二，体验探索 1、观看示范作品，激发学生制作和表演的兴趣。 2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。 （1、设计卡片轮廓；2、涂色；3、增加细节；4、写祝福语。） 3、结合实物，让学生明白一定要用心制作生日卡片。 播放轻快音乐。 激发学生的想象力。 三，学生作业 1．回家后和爸爸、妈妈一起做一张生日卡片。 教学反思： 　　 第3课 我们来下棋 　　 教学目标： 　　1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 　　教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 　　教学课时：二课时 　　教学准备： 　　彩泥、牙签、彩纸等 　　教学过程： 第一课时 　　课前布置学生上网查找有关棋的发展历史 　　设问导入： 　　1、你下过什么棋，说说看。 　　2、你还知道什么棋。 　　二、展示棋类，了解历史 　　1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。 　　2、学生说说对不同棋的不同感受。 　　3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？ 　　三、理解巩固 　　1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 　　四、抓住特征制作棋子 　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 　　2、四人小组合作完成。 　　3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 　　五、交流评价 　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。 　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 　　六、延伸 　　鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 　　教学反思： 第二课时 教学目标： 　　1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 　　教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 　　教学课时：二课时 　　教学准备： 　　彩泥、牙签、彩纸等 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　二、 观察、体验 　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 　　2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ 　　A、新颖的主题 　　B、曲折的路线 　　C、巧妙的关卡 　　D、设定起点终点 　　3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 　　4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 　　三、画棋盘 　　指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 　　四、玩棋 　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。 　教学反思： 　　　　 　　 第5课 自制颜料 教学目标： 知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 过程与方法：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 情感、态度及价值观：培养学生对色彩的热爱。 教学重、难点：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 教学时间：2课时 教学准备：制作颜料的材料、画笔、纸等 课型：制作绘画 教学步骤： 第1课时 教学内容：活动一 教学目标： 知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 过程与方法：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 情感、态度及价值观：培养学生对色彩的热爱。 教学重、难点：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 教学准备：制作颜料的材料、画笔、纸等 课型：制作绘画 教学过程： 一、发现 　1．观看录像。 　2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么? 　3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗? 　4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。 　二、讨论 　1．欣赏几幅作品和染制的方巾。 　2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 　3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 　4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 　三、试验 　边制作边用简短的文字填写研究表格。播放轻松欢快的音乐 　四、交流 　每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。 　五、展示 　1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。 　2．贴在展示板上评一评。 　六、拓展 　1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。 　2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。 　我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。 　附研究表格： 　制作的原料 制作的方法 遇到的困难 颜料的颜色 试试效果 是否成功 教学反思： 第2课时 　教学内容：活动二 　教学目标： 　知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 　过程与方法：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 　情感、态度及价值观：培养学生对色彩的热爱。 　教学重、难点：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 　教学准备：制作颜料的材料、画笔、纸等 　课型：制作绘画 教学过程： 一、导入课题 教师出示一幅作品，让学生观察。仔细观察这两幅画是用什么材料制作出来的？你还有其他色彩更美的可利用材料吗？（看一看课本30页上的几幅画，可能给你一些启发。） 小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。 二、了解步骤 1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。 2．学生看书，讨论并总结活动步骤。 四、尝试作画 1、教师示范制作步骤画，讲授制作要点。 2．学生尝试作画，教师指导。 教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。 3、出示温馨提示： （1）、注意安全。 （2）、注意环保。 （3）、在小组合作活动时做到人人参与，人人有工作。 （4）、如果自己组遇到困难可以向其他组求助，也可以向老师们求助。 （5）、作品完成，每组精选一幅最精美的作品作介绍。 　　五、作品展评 小组代表介绍作品。 小结：经过同学们的努力做出了这么精美的作品，大家做的真是各有特色，真棒！ 六、课堂小结 在这次活动中我们共同经历了从遇到困难到解决困难的过程，一路走到现在，面对着我们取得的成绩，你们有什么想说的吗？ 学生谈感受。 同学们，我们的世界是五彩缤纷的，只要你们善于发现、善于思考、善于想象、善于动手实践，相信即使是废旧的物品，经过我们加工，也能制作成精美的作品。 七、拓展延伸 课下，同学们利用其他材料尝试制作一幅粘贴画。 教学反思： 第 5课 可爱的汽车 教学目标： 知识与技能：1、收集汽车的图片、模型等资料，认识汽车的造型特点和结构、功能，了解汽车的历史与文化。 2、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一辆具有个性的小汽车。 过程与方法：能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的小汽车。 情感态度与价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。 教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 教学步骤： 一、探究学习 1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一辆小汽车。 2、尝试作业点评 (1)船的外形结构了解。 (2)作业分析，汽车近似那些形状，是各种圆形、三角形、方形等任意组合。 3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色? 二、欣赏了解 师生共同拿出收集的关于汽车的图片资料传观，了解各种不同类型的汽车的外形特点。 三、师生探讨 1、教师选择一辆小汽车模型进行示范描画。 2、质疑： (1)绘画作品是否画得像汽车模型?(2)教师怎样刻画汽车的局部? (3车身的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意 前后遮挡、形体穿插。 四、尝试创作 1、提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画汽车。(2)提供两幅汽车的图片，让学生选择描画。 2、作业要求：将自己喜欢的汽车模型或摄影图片描画下来。抓住汽车的外形特征细致刻画。 3、学生作业。 五、评价交流 1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。 2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。 教学反思： 第6课 风来了 　 教学目标： 　 1、学习风的表现方法。 　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 　 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 　　教学重难点： 　　　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 　　　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。 　　教学准备：画纸，彩笔 　　教学过程： 　 一、组织教学 　　　　二、记忆交流 　　　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 　　　　2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风） 　　三、演示观察 　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。 　　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？ 　　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。 　　四、尝试训练 　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 　　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 　　五、指导表现 　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 　　2、教师巡回指导。 　　六、交流评价 　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。 　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。 　　　教学反思： 　　 　　 　　 第7课　玩偶大本营 教学目标： １、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 ２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 ３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重难点： 1、 各种偶人的制作方法。 2、材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备： １、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、 ４、胶棒，彩色纸等 导学： 一、游戏导入 １、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！ ２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。 二、探索体验 １、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。 ２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。 ３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。 ４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 ５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。 生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ ６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？ 三、学生制作 １、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。 ２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。 四、表演，展示 １、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生） ２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生） 五、总结下课 教学反思： 第8课 彩墨游戏 教学目标： 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重难点： 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学准备：颜料、纸杯、吸水纸 、毛笔 教学过程： 一、组织教学 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 二、新课新授 1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） 　 （4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。） 3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作画 1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、交流经验 1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。 2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 教学反思： 第9课 恐龙世界 教学目标： 1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1．观看影视片段《恐龙的传说》。 2．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 3．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 二、方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 三、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 四、欣赏评述 1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 2．展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程： 一、继续完成上一节课的作业 二、集体展示 1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。 2．(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。1—2张全开大纸。 教学反思： 第10课 《拼泥板》 教学目标： 知识与技能：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 过程与方法：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。 情感态度与价值观：增强学生的感悟力和动手能力。 教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 教学难点：增强学生的感悟力和动手能力。 教学步骤： 一、谈话导入 1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。 2、师生讨论。 3、揭示课题：拼泥板 二、体验感受 1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做。 3、教师示范泥板的成型方法 三、工具材料 泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。 四、方法和步骤 1、泥板造型的几种方法： 卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。 2、制作步骤： a．用拍压的方法将陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾； c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d．装饰刻画，整理成形。 五、作品欣赏 用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏 六、作业要求 1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立 制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。 2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体? 七、创作训练 1、分组进行创作 2、教师巡视 3、师生一起评议 八、欣赏评析：陶罐、浮雕、雕塑欣赏 教学反思： 第11课 一路轻骑 教学目标： 知识与技能：让学生了解自行车的大体结构及关键部位特征。了解自行车的基本结构以及绘画中自行车的静态态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现生活中的自行车。 过程与方法：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 情感态度与价值观：培养学生观察，分析，概括动态的能力。 教学重点：自行车静态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现生活中的自行车。 教学难点：能够生动，准确地表现自行车静态。 教学准备：搜集的自行车照，自行车模型等。 教学步骤： 谈话导入呈 现学习任务 你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的学或骑自行车的照片。 这节课，我们就来用绘画的方式描绘一辆自行车，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题 分析讨论解决自行车的表现问题 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画物品。(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍等) 尝试练习：出示一张自行车局部图片要学生描绘下来。 思考1：自行车的结构 思考2：自行车的是由哪些部位组成的? 师生评价、讨论、总结。 1．统计每组表现的自行车的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2．发现学生尝试作业中的问题，如人物弯腰等动态的表现。 3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解自行车中人物动态表现的合理性。如骑自行车过程中的动态是身体前倾，两臂向前，双腿迈动，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟 出示表现生活中自行车题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使布局更显精彩! 实物投影仪、图片 交流感受 自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己骑自行车的美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，与自行车有哪些印象深刻的事情呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在学或骑自行车里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 课后拓展 1．自评。 2．学生之间相互评价。 3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里骑自行车出去郊游发生的新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、图片 教学反思： 第12课　端午节 教学目标： 知识与技能：了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。 过程与方法：学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:用纸折