2022年时间的换算教学设计 2.pdf

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1、第二课时时间的换算一、教学目标：1加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。2发展学生的时间观念。3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教学重点 ：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。三、教学难点 ：掌握时间计算的方法。 。四、教学具准备 ：时钟模型、课件。五、教学过程：（一）创设情境、导入新课故事引出课题：学校开学了，熊大和熊二从熊堡去学校，熊大用了2 小时，熊二用了120 分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它用的时间少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判, 它们俩究竟谁用的时间少？这节课我们一起学习了“时间的计算”（板书课题）就

2、知道答案了。（设计意图：这一环节通过故事情节中的问题，很好的调动起学生学习新知识的探究兴趣，感知数学在生活中应用。 ）（二）探索交流、解决问题 1 课件出示： 120 秒=（）分（1）教师： 1 分等于, ？（学生答）那2 分怎样计算是多少分呢？（2）学生合作、自主探究。60+60=120秒2 分就是 2 个 60 秒，即 602=120 秒。师：出示 4 分=（）秒学生探究出： 1 分是 60 秒，4 分就是 4 个 60 秒。60+60+60+60=240秒师：180 分=（）时，你是怎么想的？想：因为 1 时是 60 分，60 分是 1 时，180 分里有 3 个 60分，也就是 3 时

3、。所以， 180 分=（ 3 ）时 。课件出示：熊大和熊二去学校用的2 时和 120 分时间是一样的（3）教师小结。方法：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样。时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算， 分向时换算，是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60 秒=1 分（10个 1=1个 10）60 分=1 时（10个 10=1个 100）反过来也是一样的。2时、分、秒单位换算。 ( 放手让学生自主探究 ) 师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。出示： 3 时=（）分 4分=（）秒 240分=（）时 360秒=（）分 5时=（）分 8分=

4、（）秒学生抢答，讲解方法。 （交流想法后小结）（设计意图： 本环节通过问题 120 秒= （）分、4 分= （）秒、180 分=（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 时，来充分利用学生已有的知识和经验，自主探究问题的答案，很好的去理解1时=60分、1 分=60秒的换算方法并能牢固掌握知识。 ）3出示例题：（1） 教师课件出示情境图，师：你从中获得了哪些有意义的数学信息？能提出什么数学问题？学生说明图意：小明 7 时

5、 30 分离家， 7 时 45 分到校。提出问题：小明从家到学校用多长时间。师：你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）（2） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法：直接数一数， 7:30 到 7:45 分针走了 15 分。分针从 6 走到 9。走了 3 大格， 1 个大格是 5 分，3 个大格是 15分钟。3 都是 7 时多，直接用 45 30=15（分钟） ，是 15分钟。师生共同验证结果对不对：7:30 过 15 分钟就是 7:45 ，15 分钟是对的。（3）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（4）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。问题：上午第一节课

6、8:30 到 9:10 分，一节课用多长时间？上午9：05 正在做什么？如果你早晨7：40到校，你从家到校用 10 分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？5竞赛：学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。（1） 3 时至 3 时 45 分，经过几分？（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。（3）50分比 1 时少（ ）分， 1 时比 45 分多（ ）分。（设计意图：本环节从学生的实际生活经验提出问题，利用已有知识探讨出不同解决方法， 开拓学生的逻辑思维。 通过提问题和竞赛抢答活动， 进一步使学生熟练知识的运用。 ）（三）巩固应用、内化提高1. 填一填。3 时=（）分 1 时 2

7、5 分=（）分 3 分=（）秒 150 秒=（）分2. 在里填上、 =。 （看谁做得又对又快） 9 分 90秒 3 时 200分 3分 180秒 5时 500分3. 选一选。4 时=( )分 A.400分 B.240分 C.140分2 分 20 秒=（）秒 A.220秒 B.120秒 C.140秒300 秒=（）分 A.3分 B.30分 C.5分4. 解决问题课件出示教材第5 页做一做、第 8 页第九题师：要解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？怎么解决？你有哪些方法？学生独立完成后小组交流。师生共同订正。（设计意图： 通过各种练习让学生对时间的换算这部分知识熟练，达到及时巩固和学会运用的效

8、果。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - （四）回顾整理、反思提升师：现在是几时几分？我们看看课程表刚才是从几时开始上课？一节课40 分钟很快就过去了， 现在是时间是多少呢？， 时间就像金子那样宝贵， 我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -