2022年生物的生命现象教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一节生物的基本特点教学目标 1 学问目标 学会描述身边的生物,区分生物和非生物,会举例说明生物具有的生命现象；举例说明生物具有的基本特点；（重点、难点 ）2. 才能目标 通过事物的对比观看,培育同学的观看才能和分析归纳才能；3 情感、态度与价值观目标 通过举例活动,培育同学学习生物学、探究未知事物的爱好；通过小组 争论活动,培育同学的团结协作精神；教学方法及学法指导 ：同学对生物并不生疏,在学校的科学课中已有熟识；所以本节课采纳“ 激趣探究” 教 学模式,引导同学在识别身边生物的基础上,描述生物的生命现象,从同学熟知的生活体

2、会 动身,让同学在常见的生命现象层面上归纳诞生物的基本特点；初一新生有着活泼好动、奇怪心强的天性,利用这一特点,多设计探究性的活动,如：调查校内、观看生物的生命现象等,寓教于乐,同时培育了同学的生物学素养；课前预备： 校内景物调查表 ；一盆生长旺盛的含羞草；多媒体课件；同学查找与生物的基本 特点有关的资料；教学过程：教学环节准时老师活动同学活动设计意图间支配名师归纳总结 创设调查我们漂亮的校内；观看校内, 感从漂亮的 校内 画面第 1 页,共 12 页情形提出问题： 校内 中哪些是生物？哪些不是受校内之美；引入,使同学从感到激发生物？为什么？积极摸索、尝熟识、亲切、好玩,爱好今日我们就来熟识这

3、些生物和非生物, 一试回答老师提产生喜爱 学校 的情2 分钟起学习第一章第一节生物的基本特点；出的问题；感,同时具有肯定的目标（板书课题）读标,明确本启示性；过渡语：第一请同学们看本节课的学习目学习目标板书在小标；黑板上,可时刻提示展现节课的学习任利用小黑板展现已经板书的学习目标,指同学依照目标进行1 分钟务；导同学读标、识标；学习；自主学问点一：我们身边的生物明白生物与非使同学感受自然界学习1. 同学观看、小组争论后回答： 白云、生物的区分；的奇妙,通过提取脑- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合作学习必备欢迎下载明确生物是有海中的生活常识, 自太阳、

4、 道路、 水、煤矸石 等是非生物,因探究为它们都没有生命； 蝴蝶、小鸟、草、树、生命的；然而然的解决问题；8 分钟人等是生物,由于它们都有生命；【过渡语】同学们观看的很细致,我们 把有生命的物体称为生物；自然界就是由同学形成自然界是 有生物和非生物 （环生物和非生物组成的；在我们的身边,生同学要依据身境）组成的观点；活着多种多样的生物,它们与我们天天相边的实例及教处；材的学习等积2. 观看教材 第三页 图 1.1 1,插图向我极回答老师的们介绍了哪些生物？问题；在同学视野充分拓 展的基础上,引导学 生将众多的生物简 单分类,明确生物包 尝试分类：中 括植物、 动物、微生 华鲟、啄木鸟、物三大类

5、；蝴蝶、东北虎同学边观看边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶仍有在显微 镜下才能看到的大肠杆菌；3. 为了加深同学对生物的懂得,让同学列是动物；银杏 树是植物；大 肠杆菌是微生 物；举自己身边熟识的生物,由同学介绍课前 收集到各种生物的资料；4现在已被人们熟识的生物有 200 多万 种；依据各种生物的特点,人们通常它们 分成三类：植物、动物和微生物；现在你 能将图 1.1 1 所示的生物进行分类了 吗？名师归纳总结 组织【过渡语 】 认真观看 身边 的动植物引导同学争论教材第 2 页,共 12 页沟通后,你会发觉它们的形状、大小和生活习点拨性各不相同,但在千差万别中却存在着共建

6、构性：他们都是有生命的；（一）请同学们认真观看课本第4 页图插图以及生活中常17 分钟1.1-2- 生物的生命现象,摸索： 怎样判定见的植物、动物的生- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一个物体是否具有生命呢？同学分组活 生命现象是普遍存 动、争论、分 在的；析,并完成表 格；学问点二：生物的生命现象1小组探究活动：以小组为单位,结合 教材 第 4页图 1.1-2- 生物的生命现象 插图 和生活体会,举例说明生物所具有的生命在 小 组 间 互 动 的过程中,同学的思 维火花得到了充分现象；小组选出小组长、 记录员、发言人；派代表向全班的

7、绽放；动物有哪些植物有哪些教材中显现了新陈生命现象？生命现象？汇报,支配本1 小组同学补充2 发言,其他小3 组同学再补4 充；5 代谢这一名词, 同学2. 老师巡回指导,并参加小组的争论；帮特别生疏, 在此,教助同学对学习过程和结果进行评判；师适时点拨,这样更3. 现在各组将你们的发觉与大家沟通吧；有助于同学懂得生一组：我们发觉人体需要饭菜,牛、羊需物的新陈代谢现象,要吃草,虎、狼要吃小动物,我们得出结对后面归纳总结生论：生物的生活都需要养分物质；物的基本特点打下基础；通过小组争论发言,他人补充的形式, 学名师归纳总结 认真倾听他人生的语言表达才能、第 3 页,共 12 页发言,准时补归纳总

8、结才能得到- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载充,在活动中加强,通过合作获得体会各种生物胜利,增强了自信所具有的生命心；现象；师：很好！其他小组仍有补充吗？其他组补充：植物需要阳光、空气、水和在此过程中,同学的土壤中的肥料等；独立摸索、主动探究二组：我们发觉人和动物可以通过出汗、排尿、排便等形式将废物排出,这说明生和合作学习、表达交 流都得到了很好的物都能活将废物排出体外；通过摸索和教熏陶；老师准时点拨,指出排便与排尿的区分；让同学明确各种生师的提示,学并说明生物从外界摄取食物,然后将废物生回答：植物物的繁衍现象是普排除体外的现象,称为新

9、陈代谢也要呼吸；遍存在的；三组：我们发觉人需要呼吸, 鱼用鳃呼吸,鲸在呼气时产生雾状水柱,这说明生物需要呼吸才能活着；老师追问：植物需要呼吸吗？老师明确：植物和动物一样每时每刻都在呼吸；名师归纳总结 四组：我们看到小鸟能长成大鸟,我们观看视频,领第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也能从小长大,一粒种子能长成一棵参天 略生命的孕育 大树,所以得出结论： 生物都能生长发育；和生长之神 师：说的多好啊！生长发育是生物比较明 奇；显的生命现象,请同学们来感受一下生命 的奇妙吧；（老师播放课件：一粒种子逐步萌发、长 成一

10、棵参天大树的视频； ）五组：刚才老师让我们用手碰触含羞草,我们发觉含羞草受到刺激后会合拢叶片,人体受到刺激后也会作出反应,结论：生 物都能对外界刺激作出反应；通过碰触含羞 草,懂得植物 对外界刺激也 能做出反应,只不过不如动物的反应明 显；老师追问：向日葵的花盘像太阳,这是对 外界刺激作出的反应吗？老师强调：你们的发觉很有价值！我们把称补充：春种一生物对外界刺激作出的有规律的反应,粒粟,秋收万为应激性；颗子；这就是六组 : 我们从插图上看到猫、狗等动物能植物的繁衍现繁衍后代,我们知道其他动物和植物也能象；繁衍后代,我们猜想细菌等微生物也有繁 殖的生命现象；结合自己与父 母的相像特 征、不同特点

11、,懂得遗传和变名师归纳总结 老师补充：你们的猜想是正确的；酷热的异现象；第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载夏天,食物很容腐败变质,这就是由于微 生物繁衍的速度快导致的；七组：我们从插图上观看到,猫妈妈的三 个孩子,毛色和斑纹上有深有浅,只有一 只小猫长得像妈妈；我们人类也是这样,这说明生物都有遗传和变异的生命现象；【过渡语】通过大家的沟通,我们熟识了 一些生命现象,生物仍有一些我们刚才没 有提到的生命现象；1. 课件展现： 展现动物、植物、细菌、真菌、病毒的结构图,引导同学懂得：生 物都有肯定的结构,生物体除病

12、毒外都是 由细胞构成；组织依据老师提引导全面熟识生物沟通示,同学很容所据有的生命现象点拨易想到,并补让同学建立生物与建构充刚才没有讨（二）论到的问题；2 分钟环境是相适应的辩2. 课件展现：青蛙的爱护色,仙人掌 证观点；能够生活在干旱的沙漠里,蚯蚓疏松土 壤 这说明白什么？引导同学提高熟识：生物体都能适应环境 并能转变环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 老师引导同学归纳：生物具有哪些基本特点？各小组相互补充,总结出以下几点：（1）具有新陈代谢现象；归纳（2）能生长发育；将重点概念进学以致

13、用,学会在新（3）具有遗传和变异现象；行梳理、归纳、（4）具有应激性；记忆；总结（5）能适应环境,也能影响环境；同学自主回忆知中迁移,在迁移中迁移（6）严整 的结构 （除病毒外都由细胞构应用,在应用中巩固应用成）；了重要概念：生物所5 分钟 7 能繁衍后代具有的生命现象；2. 迁移应用：挑选你喜爱的一种生物,分本节所学所析它是否具有上述生命现象？得；【终止语】通过同学们积极的探究,我们熟识了生物和非生物,也明白了生物所具有的一些生命现象；大家来反思一下：本节课你有哪些收成或疑问？一、请同学们结合自学探究中的摸索题,熟记本节课的概 念,时间 2 分钟；现在开头；二、当堂训练的检测题：A 类： 1

14、.2.3.4.5；B 类： 6；C 类：7 ；）1 生物与非生物最本质的区分是（A生物能动,非生物不能动 B生物能长大,非生物不能长大课堂C生物有生命,非生物没有生命通过练习加强同学达标D生物能对环境有反应,非生物对环境没有反应对所学学问的懂得,检测2 以下哪种现象属于生物的生长现象（）同时培育同学的答（10 分A人在离开路灯行走时,影子越来越长题速度和规范, 将学钟）B随着环境的恶化,沙漠的面积越来越大习延长到课下；C工人筑路时,路面越来越宽 D春暖花开时,杨树的树的树干越长越粗 3 以下关于生物的表达中,哪项不正确（）A生物都能进行呼吸 B生物生活都要从外界获得养分物质 C生物都能进行繁衍

15、 D生物都是由细胞构成的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 观看是科学探究的基本方法, 以下说法错误选项 （）A科学观看要有明确的目的 B观看要全面、细致和实事求是 C科学观看不行以直接用肉眼,可借助放大镜、显微镜 等仪器 D科学观看有时需要较长的时间,要有方案,有耐心 5 、1999 年在我国昆明市胜利地举办了世界园艺博览会,来自世界不同国家的宝贵植物应有尽有,表达了大自然与 人类的和谐相处；其中有一种叫跳舞草的植物,当它听到 美丽、轻盈的乐曲时就跳起舞来,这是；6 、分析下图,将图中的物体分

16、成生物和非生物两类,并 说明你的理由；（1 ）图中的生物有；（2 ）图中的非生物有；（3 ）你的理由是；7 、认真阅读下文,并回答疑题：宇航时代的到来,使“ 宇宙食品” 的供应成为人们关注的 问题,于是人们想到了小球藻：它的直径只有 35 微米,却能够吸取人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生 大量的养分物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气；它仍能用一分为二的方式繁衍,一昼夜产生 2 3 代；（1 ） 小球藻是生物吗？（2 ）依据是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：第一章熟识生

17、命现象 第一节生物的基本特点 一、生物：有生命的物体；植物：举例；二、我们身边的生物动物：举例；微生物：举例；新陈代谢 生长、发育、生殖三、生物的生命现象对各种刺激作出反应遗传变异 严整的结构（除病毒外都由细胞构成）适应环境、影响环境 教学反思：本节课是七年级生物课的开篇,不但要完成教学目标,更重要的是激发同学今后学习生 物学的深厚爱好；因此,我在教学中采纳“ 激趣探究” 的教学模式,课堂上结合学校实际,调查校内内的景物如煤矸石、狗尾草等,引导他们识别生物和非生物,激起同学的爱好,再 让同学们就自己身边和书本上列出的生物的生命现象,进行小组争论和合作探究,让同学更 深化地明白生物的特点；先让同

18、学依据已有的体会熟识生物,然后观看生物的这些生命现象,最终总结诞生物的 基本特点；遵循了从已知到未知,从感性到理性的认知规律,符合七年级同学的特点,使学 生从一开头同学物就觉得生物很好玩、很有用；直观教具和多媒体的使用,也调动同学的学 习爱好；例如含羞草遇到刺激后合拢叶片的实例、种子萌发长成参天大树的画面,都给同学 留下了很深的印象；,新课程要求把课堂仍给同学,让同学做课堂的主人,在主动参加中猎取学问；据此理念 对于本节课的重点学问“ 生物的基本特点” 的懂得,我实行了分组争论的方法；同学间的合 作沟通能培育同学探究创新的精神,形成同学参加、合作、沟通、竞争等现代意识和良好品 质；同学在小组合

19、作的争论中不仅达到了教学目标的要求,而且通过小组的争论使彼此的配 合更加默契,相互信任程度加深,合作意识加强；此外在沟通过程中,同学的语言表达才能、归纳总结才能、心理素养等各方面都得到加强；在同学进行课堂探究时,我始终在巡回指导,参加到同学的争论中去,用信任的眼神加 强师生间的情感沟通,在轻松愉悦、民主和谐的气氛中,同学的参加积极性被极大的调动起 来,使同学产生了剧烈的求知欲望；创设情形激发爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 分钟 调查我们漂亮的校内；提出问题：校内中哪些是生物？哪些不是生物

20、？为什么？今日我们就来熟识这些生物和非生物,一起学习第一章第一节生物的基本特点； （板书课题）目标 展现1 分钟 过渡语：第一请同学们看本节课的学习目标；利用小黑板展现已经板书的学习目标,指导同学读标、识标；自主 学习 合作 探究8 分钟 学问点一：我们身边的生物 1.同学观看、小组争论后回答：白云、太阳、道路、水、煤矸石等是非生物,由于它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、树、人等是生物,由于它们都有生命；【过渡语】同学们观看的很细致,我们把有生命的物体称为生物；自然界就是由生物和非生物组成的；在 我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们天天相处；2.观看教材第三页图 1.1 1,插图向我们介

21、绍了哪些生物？同学边观看边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶仍有在显微镜下才能看到的大肠杆 菌；3.为了加深同学对生物的懂得,让同学列举自己身边熟识的生物,由同学介绍课前收集到各种生物的资料；4现在已被人们熟识的生物有 200 多万种；依据各种生物的特点,人们通常它们分成三类：植物、动物 和微生物；现在你能将图 1.11 所示的生物进行分类了吗？组织 沟通 点拨 建构（一）17 分钟【过渡语】认真观看身边的动植物后,你会发觉它们的形状、大小和生活习性各不相同,但在千 差万别中却存在着共性：他们都是有生命的；请同学们认真观看课本第 4 页图 1.1-2-生物的生命现象,摸索：怎样

22、判定一个物体是否具有生命呢？学问点二：生物的生命现象1 小组探究活动：以小组为单位,结合教材第4 页图 1.1-2-生物的生命现象插图和生活体会,举例说明生物所具有的生命现象；小组选出小组长、记录员、发言人；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载动物有哪些 生命现象？植物有哪些 生命现象？1 2 3 4 5 2.老师巡回指导,并参加小组的争论；帮忙同学对学习过程和结果进行评判；3.现在各组将你们的发觉与大家沟通吧；一组：我们发觉人体需要饭菜,牛、羊需要吃草,虎、狼要吃小动物,我们得出结论：生物的生活

23、都需要 养分物质；师：很好！其他小组仍有补充吗？其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等；二组：我们发觉人和动物可以通过出汗、排尿、排便等形式将废物排出,这说明生物都能活将废物排出体 外；老师准时点拨,指出排便与排尿的区分；并说明生物从外界摄取食物,然后将废物排除体外的现象,称为新陈代谢 三组：我们发觉人需要呼吸,鱼用鳃呼吸,鲸在呼气时产生雾状水柱,这说明生物需要呼吸才能活着；老师追问：植物需要呼吸吗？老师明确：植物和动物一样每时每刻都在呼吸；四组：我们看到小鸟能长成大鸟,我们也能从小长大,一粒种子能长成一棵参天大树,所以得出结论：生物都能生长发育；师：说的多好啊！生长发育是生物比较

24、明显的生命现象,请同学们来感受一下生命的奇妙吧；（老师播放课件：一粒种子逐步萌发、长成一棵参天大树的视频；）五组：刚才老师让我们用手碰触含羞草,我们发觉含羞草受到刺激后会合拢叶片,人体受到刺激后也会作 出反应,结论：生物都能对外界刺激作出反应；老师追问：向日葵的花盘像太阳,这是对外界刺激作出的反应吗？老师强调：你们的发觉很有价值！我们把生物对外界刺激作出的有规律的反应,称为应激性；名师归纳总结 六组 :我们从插图上看到猫、狗等动物能繁衍后代,我们知道其他动物和植物也能繁衍后代,我们猜想细菌第 11 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

25、必备 欢迎下载等微生物也有繁衍的生命现象；老师补充：你们的猜想是正确的；酷热的夏天,食物很容腐败变质,这就是由于微生物繁衍的速度快导致 的；七组：我们从插图上观看到,猫妈妈的三个孩子,毛色和斑纹上有深有浅,只有一只小猫长得像妈妈；我 们人类也是这样,这说明生物都有遗传和变异的生命现象；组织 沟通 点拨 建构（二）2 分钟【过渡语】通过大家的沟通,我们熟识了一些生命现象,生物仍有一些我们刚才没有提到的生命 现象；1.课件展现：展现动物、植物、细菌、真菌、病毒的结构图,引导同学懂得：生物都有肯定的结构,生物 体除病毒外都是由细胞构成；2.课件展现：青蛙的爱护色,仙人掌能够生活在干旱的沙漠里,蚯蚓疏

26、松土壤 这说明白什么？引导同学提高熟识：生物体都能适应环境并能转变环境；归纳 总结 迁移 应用5 分钟 1.老师引导同学归纳：生物具有哪些基本特点？各小组相互补充,总结出以下几点：（1）具有新陈代谢现象；（2）能生长发育；（3）具有遗传和变异现象；（4）具有应激性；（5）能适应环境,也能影响环境；（6）严整的结构（除病毒外都由细胞构成）；7 能繁衍后代 2.迁移应用：挑选你喜爱的一种生物,分析它是否具有上述生命现象？【终止语】通过同学们积极的探究,我们熟识了生物和非生物,也明白了生物所具有的一些生命现象；大 家来反思一下：本节课你有哪些收成或疑问？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页