2022年生物七年级上册第三节《细胞的分裂与分化》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课时课题：其次章其次节 细胞的分裂与分化 课型 ：新授课 教学目标 ：1. 学问目标 描述细胞分裂的基本过程； （重点）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；（难点）识别植物体的几种主要组织和动物体的几种主要组织；2. 才能目标 通过观看细胞分裂过程图分析细胞分裂的基本过程,通过观看分析细胞分化简化图懂得 细胞分化的概念,从而培育读图及学问归纳的才能；3. 情感、态度与价值观目标 培育同学合作、沟通、表达的意识；教学方法及学法指导：本节应用“ 激趣导学、合作探究” 的课堂教学模式,从同学已有的生活体会动身,引导 同学先对学问有一感性熟悉

2、,再通过观看细胞分裂过程分步展现图解,让同学充分懂得细胞 分裂是一个细胞形成两个细胞的过程,接着,再引导同学摸索在细胞分裂过程中细胞质、细 胞核以及染色体的变化,熟悉细胞分裂的大致过程,明白细胞分裂对生物体生长的意义；通 过观看细胞分化的图示,让同学积极争论并沟通,分析归纳得出细胞分化的一般过程；勉励 同学善于观看和摸索,逐步提升生物学素养；课前预备：搜集与细胞分裂和分化有关的材料,葡萄,树叶；教学过程 ：教学环节准时间安老师活动同学活动设计意图排名师归纳总结 学问回忆投影细胞的结构简笔画图,提问：找 3-4 个同学回答强 化 知 识 落第 1 页,共 12 页1. 细胞的各部分结构及作用问题

3、实,为本节课2 分钟2. 动植物细胞结构的区分学习做好铺垫创设情境过渡： 我们知道一颗种子可以长成参天观看图片,引导学从观看图片引激发爱好大树,鸡蛋经过孵化可以长成母鸡,小生在体验生命的美起同学摸索,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 分钟熊猫能够由小长大,而细胞是生物体结感时进入积极的思绽开教学,以构和功能的基本单位,那么一个细胞是维状态；激发同学的兴如何形成一个完整的生物体的呢？这节趣,促动同学课我们就一起来探究这一问题, 一起学听讲 ,摸索主动摸索；习其次节细胞的分裂与分化 ,板书课题,导入新课；目标过渡：读标,明确本节课学 习 目 标 出第一

4、请同学们看本节课的学习目标；示,提示同学展现利用课件展现已经板书的学习目标,指的学习任务；依照目标进行1 分钟导同学读标、识标；学习；自学导航：问题导学,引请同学们猜想一下,细胞是怎样增多导同学主动参的？观看图片摸索问题与到学习活动来,构建学问,看图后,假如有第四张照片,你能猜测提高同学自主自主学习里面有几个细胞吗？为什么这样？按 照 要 求 进 行 自解决问题的能学问点一：细胞的分裂力；请同学们认真自学课本第31-32 页“ 细学,发觉疑问,准通过组内合作胞的分裂” 内容,要求认真观看课本第备沟通解 决 部 分 疑合作探究31 页图 1.2-9 植物细胞分裂过程示意图4 人一组沟通自学问,老

5、师巡察7 分钟和图 1.2-10 动物细胞分裂过程示意图,发觉问题解决摸索以下问题：同学沟通中提1、植物细胞分裂的过程是怎样的？出的问题,对2、动物细胞分裂的过程是怎样的？成果,对于有疑问于组内无法解3、动、植物细胞分裂的异同？地问题标注出来,决的问题,标4、什么是细胞分裂？注出来,预备指导同学进行组内沟通,适时地进行点全班沟通；拨名师归纳总结 展现沟通过渡：通过以上学习,现在就是检验成分组竞赛,回答问以竞赛的形式第 2 页,共 12 页解疑释惑果的时候,各个小组预备好了吗？题（不看课本）检展现,调动学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （一）提问：验把

6、握情形生 的 学 习 兴5 分钟1植物细胞分裂的过程？趣,增强同学【把植物细胞分裂过程分步投影展现】2动物细胞分裂的过程？ （看书上的图）生 1：先是细胞核一 和荣誉感,提分为二,其次细胞 高学习效率；质一分为二,最终 一个细胞变成两个 细胞；生 2：先是细胞核一 分为二,其次细胞 质一分为二,最终 一个细胞变成两个 细胞；把细胞的分裂过 程 分 步 展示,引导同学生 3：相同点：都是 先 进 行 细 胞 核 分 裂,再进行细胞质的思维,通过 同学的主动参 与 促 进 达 成3动、植物细胞分裂过程有何相同点和分裂；“ 细胞分裂过不同点：细胞质的程” 和“ 动植不同点？分裂不同：动物是物细胞分裂

7、过3. 细胞不断的分裂遗传物质是否削减细胞膜在细胞中心程的不同点”向内凹陷,将细胞质一分为二；植物的教学目标了？为什么？细胞是在细胞中心引导同学阅读 P31 页最终一段前两行；生成新的细胞壁和（通过展现细胞分裂时染色体变化图来细胞膜,将细胞质名师归纳总结 突破）一分为二第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡： 假如一个细胞不断地分裂下去,生答：不会；那是不是细胞会越分越小？学问点二：细胞的生长按 照 要 求 进 行 自假如仅有细胞分裂过程,不会引起生物学,回答疑题；让同学学会概括体积增大,生物体生长离不开细胞生长；和总结,训练他

8、展现沟通刚分裂出来的新细胞,体积较小,需要细胞分裂使细胞数们思维缜密、语不断地从外界吸取养分,使体积不断增言精练；目增多；一个细胞大,这就是细胞的生长；变成两个细胞的过解疑释惑1. 细胞生长：激发求知欲,程叫细胞分裂；（二）引导同学阅读 32 页相关链接,描述细胞细胞生长使细胞体增强同学学习3 分钟的生长及细胞生长的结果如何？积增大；的积极性,2. 引导同学总结：按 照 要 求 进 行 自使学问更直观细胞分裂的结果（由此归纳出细胞分裂学,标出学问点；的 展 现 给 学的概念）,细胞生长的结果；回答疑题生,易化难点过渡： 细胞不断分裂和生长,简洁积累自主学习在一起,就能形成生物体吗？按 照 要

9、求 进 行 自问题导学,引学问点三：细胞的分化导同学主动参请同学们认真自学课本第32-33 页有关与到学习活动“ 细胞的分化” 内容,结合第32 页图学,标出学问点,来,主动构建1.2-11植物的主要组织和第33 页图发觉疑问,预备交学问,提高学1.2-12 动物的主要组织,摸索问题：流；生自主解决问合作探究1、什么是细胞的分化？题的才能；5 分钟2、什么叫组织？组织是怎样形成的？3、动、植物体主要的组织各有哪些？4、癌细胞有什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展现沟通：同学分析、沟通、1、引导同学回答细胞

10、分化的概念：作答使用简化图更细胞的分裂能使细胞的数目增多； 细 胞的生长能使细胞体积由小长大；除细 胞数目增多,体积增大外,生物体仍需 要经过细胞分化形成结构和功能不同的直观的把学问 展现给同学,增强同学对知 识的懂得和接细胞才会不断地长大；受程度；在正常情形下, 经过细胞分裂产生的 新细胞, 在遗传物质的作用下, 其形状、结构、功能随着细胞生长显现了差异,观看细胞分裂与分 化的简化图,摸索 分析出经过细胞分展 示 交 流这就是细胞的分化；裂产生的新细胞,培育同学的语2、突破难点：在遗传物质的作用（画细胞分裂与分化的简化图,表示下,形状结构发生分裂表示分化用 分别表示由许了变化,其功能也言组织

11、与归纳多细胞构成的不同组织,引导同学懂得会变化；进而归纳才能解疑释惑分化的概念和组织的形成）出分化的概念；生 物 源 于 生7 分钟活,与生产生3、细胞分化的结果形成什么？归纳组织细胞分化的结果形活相结合更能成组织；加深对学问的组 织 是 由 形 态 形懂得,提高学的概念；似,结构、功能相习生物的爱好4、植物体主要的组织同的细胞构成的细探究活动： 解剖葡萄, 观看其中的果皮、胞群；果肉、丝络分别属于什么组织？名师归纳总结 果皮：上皮组织明白癌症的形第 5 页,共 12 页果肉：养分组织成缘由；感悟丝络: 输导组织珍爱生命- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

12、 5、动物体的主要组织 举例：人皮肤的表皮,体内的血液分别 表皮：上皮组织 属于什么组织？血液：结缔组织细 胞 分 裂 但 不 分 化；同学沟通课前收集 到的癌症资料,谈 自己的体会6、癌细胞的特点？想一想：1、课外探究：观看树叶,一片树叶分别巩固提高由什么组织构成？红1. 有爱护组织、营以课外探究来养组织、机械组织、延 伸 课 堂 教输导组织；学,培育独立探究和搜集、3 分钟2、骨髓中的干细胞能够产生白细胞、2. 由细胞分化形成处 理 信 息 能的；力,达到升华细胞,用来治疗白血病；同学们你能说 出骨髓干细胞产生白细胞、红细胞的原 理吗？学问的目标；名师归纳总结 评判建构通过本节课的学习你有

13、哪些收成呢？回忆本节课学问,形 成 知 识 体第 6 页,共 12 页系；达到学问4 分钟仍有哪些疑问？梳理归纳学问；融会贯穿- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 检测题：1. 在南瓜根尖细胞分裂过程中,第一进行分裂的是（D）A.细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核（考查同学对学习目标1 中细胞分裂过程的懂得,知道细胞分裂过程中各部分结构是如何进行分裂的；）努力做到“ 堂2. 一棵小树 10 年后长成参天大树,主要缘由是（D ）堂清,课课清”A.细胞的分裂 B. 细胞的生长 让不同层次的C.细胞的分化 D.细胞数目的增多和细胞体积的增大 同学得

14、到不同（考查对学习目标 3 中生物体由小长大的缘由的分析； ）的进展3. 细胞分化的过程,大致可以概括为： （C）A.细胞分裂细胞分化细胞生长B.细胞生长细胞分裂细胞分化C. 细胞分裂细胞生长细胞分化当堂训练 巩固达标 6 分钟D. 细胞分化细胞分裂细胞生长（考查同学对学习目标2 中细胞分化过程的懂得,区分细胞分化与细胞分裂、生长的时间先后关系； ）4. 如图表示是细胞分裂与细胞分化的过程；请据图回答：（1）图中的符号代表各种各样的细胞,请说出、各代表什么过程： 细胞分裂 、 细胞分化（2）过程的结果是 细胞数目 增加,但细胞的 形状和结构都不发生变化；（3）过程的结果是形成了不同的 组织（考

15、查同学对学习目标1、2、3 中细胞分裂和细胞分化过程名师归纳总结 的懂得,区分细胞分化与细胞分裂,知道组织形成的缘由；）第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. （选做）如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答：（1）图中过程表示细胞的分裂 ,过程表示细胞的生长 ,过程表示 细胞的分化（2）通过图中过程可以看出,细胞 要过程分化是组织形成的必（3）过程形成植物的 爱护组织过程形成植物的 养分组 织（考查同学对学习目标1、2、3 中细胞分裂和细胞分化过程的懂得,区分细胞分化与细胞分裂,知道组织形成的缘由；）板书设计：其次节

16、细胞的分裂与分化细胞的分裂与分化细胞的分裂细胞数目增多植物主要组织：细胞生长细胞体积增大（4种）细胞分化 组织动物主要组织：（4种）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思 ：1. 在课堂上勉励同学提问,让同学在问题引导和识图中猎取学问；通过观看、沟通,既 获得了学问也培育了同学的才能；2. 问题情境的创设,激发了同学的学习爱好,调动了同学的思维积极性,老师很 简洁引出本节的课题；以温顺的语言,信任的眼神勉励同学大胆探究,主动发言,在轻 松愉悦、民主和谐的氛围中猎取学问；3. 教学特色：运用解剖葡萄把抽象的学问直

17、观化,同时联系生活实际,与生产生 活相结合更能加深对学问的懂得,提高学习生物的爱好；4. 做好“ 生物助学”,采纳多种手段注意学问的落实,真正提高课堂效率,做好“ 堂堂清,课课清”；授课过程中存在的问题：预设不足, 其中在讲到细胞分裂的两个过程即植物细胞和动物细胞分裂过程时,较为清楚,但在讲解动植物细胞分裂的不同时,植物细胞是生成新的细胞壁和细胞膜而动物细胞是细胞膜向内凹陷,不够直观,老师要充分备课,假如选一动态视频,成效会好一些；附: 导学案其次章 其次节 细胞的分裂与分化 导学案老师：曹勇（柴里矿区学校）班级 姓名描述细胞分裂的基本过程； （重点）学习目标概述生物体的各种组织是由细胞分裂、

18、分化形成的；（难点）识别植物体的几种主要组织和动物体的几种主要组织；投影细胞的结构图,提问：学问回忆 1. 细胞的各部分结构；2. 动植物细胞结构的区分；我们知道一颗种子可以长成参天大树,鸡蛋经过孵化可以长成母鸡,小熊猫能够由小长大,这些说明名师归纳总结 创设情境1. 生物具有什么现象？第 9 页,共 12 页激发爱好2. 为什么生物能够生长呢？目标展现请同学们看本节课的学习目标；课件展现学习目标,同学读标、识标；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自学导航：请同学们猜想一下,细胞是怎样增多的？看图后,假如有第四张照片,你能猜测里面有几个细胞吗？为什么这

19、样？学问点一：细胞的分裂请同学们认真自学课本第31-32 页“ 细胞的分裂” 内容,要求认真观看课自主学习本第 31 页图 1.2-9 植物细胞分裂过程示意图和图1.2-10 动物细胞分裂过程示意图,摸索以下问题： （时间 3 分钟）1. 植物细胞分裂的过程是怎样的？合作探究（一）2. 动物细胞分裂的过程是怎样的？3. 动、植物细胞分裂的相同点和不同点？4. 什么是细胞分裂？同学进行组内沟通；（时间 2 分钟）回答：1、植物细胞分裂的过程？展现沟通 解疑释惑2动物细胞分裂的过程？（一）3. 动、植物细胞分裂过程有何相同点和不同点？ 过渡 ：假如一个细胞不断地分裂下去,那是不是细胞会越分越小？学

20、问点二：细胞的生长 假如仅有细胞分裂过程,不会引起生物体积增大,生物体的生长离不开细 胞生长；什么是细胞的生长？展现沟通1. 请同学们阅读课本 32 页上面的“ 相关链接” ,描述细胞的生长及细胞生长的结果如何？解疑释惑（二）2. 同学总结：细胞生长的概念,细胞生长的结果？细胞分裂的结果（由此归纳出细胞分裂的概念）？3. 细胞核一分为二,遗传物质的量会不会也一分为二从而削减？请同学们阅读课本P31页最终一段前两行；名师归纳总结 （观看“ 细胞分裂时染色体变化图”）第 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【过渡语】细胞不断分裂和生长,

21、简洁积累在一起,就能形成生物体吗？学问点三：细胞的分化自主学习 合作探究（二）请同学们认真自学课本第32-33 页有关“ 细胞的分化” 内容,结合第32页图 1.2-11 植物的主要组织和第33 页图 1.2-12 动物的主要组织,摸索问题：1. 什么是细胞的分化？2. 什么叫组织？组织是怎样形成的？3. 动、植物体主要的组织各有哪些？4. 癌细胞有什么特点？同学进行组内沟通；（时间 2 分钟）展现沟通：1. 引导同学回答细胞分化的概念：2突破难点：识别细胞分裂和细胞分化；3细胞分化的结果形成什么？归纳组织的概念；4植物体的主要的组织、 、展现沟通 解疑释惑（三）探究活动：解剖葡萄,观看其中的

22、果皮、果肉、丝络分别属于什么组织？5动物体的主要组织、 、举例：人皮肤的表皮,体内的血液分别属于什么组织？6癌细胞的特点？想一想：1课外探究：一片树叶分别由什么组织构成？巩固提高2骨髓中的干细胞能够产生白细胞、红细胞,用来治疗白血病；同学们 你能说出骨髓干细胞产生白细胞、红细胞的原理吗？课堂小结通过本节课的学习你有哪些收成呢？仍有哪些疑问？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 检测题：1. 在南瓜根尖细胞分裂过程中,第一进行分裂的是（）A.细胞壁 B. 细胞膜C.细胞质 D. 细胞核2. 一棵小树 10 年后长成参天

23、大树,主要缘由是（）A.细胞的分裂 B.细胞的生长C.细胞的分化 D.细胞数目的增多和细胞体积的增大3. 细胞分化的过程,大致可以概括为（）A.细胞分裂细胞分化细胞生长 B.细胞生长细胞分裂细胞分化 C.细胞分裂细胞生长细胞分化 D.细胞分化细胞分裂细胞生长 4. 如图表示是细胞分裂与细胞分化的过程；请据图回答：当堂训练巩固达标（1）图中的符号代表各种各样的细胞,请说出、各代表什么过程：、（2）过程的结果是增加,但细胞的和 都不发生变化；（3）过程的结果是形成了不同的 5. （选作）如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答：（1）图中过程表示,过程表示,过程表示（2）通过图中过程可以看出,细胞是组织形成的必要过程（3）过程形成植物的组织过程形成植物的组织组长 评判：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页