2022年生态系统的稳定性教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生态系统的稳固性教案江苏省连云港市新海高级中学 惠慧教学目标：1学问方面：阐明生态系统的自我调剂才能；举例说明抗击力稳固性和复原力稳固性；简 述提高生态系统稳固性的措施；2才能方面：设计并制作生态缸,观看其稳固性 3情感态度与价值观：认同生态系统稳固性的重要性,关注人类活动对生态系统稳固性的 影响；教学重点：阐明生态系统的自我调剂才能；教学难点：抗击力稳固性和复原力稳固性的概念；教学方法：利用多媒体课件, 引用一些直观的图片,创设形象生动的教学氛围,指导同学分析实例,总结规律,得出结论,运用实践的才能；同时应用叙述法、比较法、

2、争论法等,引导同学思考和分析一些实践中的问题,使他们积极主动参加到教学中,在猎取学问的同时,培育同学观看、分析、比较、总结和应用的才能；指导同学探究生态瓶制作方法,以及各种生态因素 对生态系统稳固性的影响；教学过程： 导入 ：实物投影展现制作好的生态瓶 叙述 ：现在同学们看到的是老师在几天前制作好的生态瓶； 提问 ：你能结合已有的学问,在着什么样的联系？尝试分析一下这个生态瓶中含有哪些成分吗？它们彼此间存 回答 ：在这个密封的小型生态瓶中,有生产者水草, 消费者小鱼, 仍有分解者真菌和细菌,它们之间相生相克、相辅相成, 构成了完整和谐的物质循环：水草通过光合作用为自身和小鱼供应了养分物质,也供

3、应了呼吸作用所需的氧；水草、 小鱼呼吸放出的二氧化碳以及它们的残落物被微生物分解,产生的二氧化碳又被植物利用；讲解）（同学上讲台结合投影画面,进行 叙述 ：出色的解说,掌声勉励一下；看来,在这个小小的生态瓶中也同样进行着物质循环 和能量流淌；但是,人工生态系统自我调剂才能差,假如我们不加以呵护,它最终会由于某 种成分的不适应而打破生态平稳,使生态系统毁灭； 设疑 ：我们的自然生态系统也会遭受这样的厄运吗？ 叙述 ：地球上,亚马逊森林、欧亚大陆草原以及北极苔原,都已经存在至少上千万年了,这些自然生态系统尽管常常遭受洪涝、火烧、虫害,也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰,但是现在仍能基本保持原有的景

4、观,维护生态系统的正常功能；我们把生态系统所具有的保持或复原自身结构和功能相对稳固的才能,叫做生态系统的 稳固性； 板书 ：一、生态系统稳固性的概念 提问 ：生态系统在受到干扰后,为何仍能保持或复原相对稳固呢？你能举例说明吗？现在,我给大家两分钟时间,前后四人一组争论； 同学活动 ：四人一组,争论列举生态系统通过自我调剂保持或复原生态系统稳固的实例；留意： 1、每组要能列举两个或两个以上的实例,并对实例进行分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 2、每组要推举一位代表,阐述本组的争论结果； 同学展

5、现 ：同学列举出了许多实例,如：当河流受到稍微的污染时,能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,很快排除污染,河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响；在森林中,当害虫数量增加时,食虫鸟类由于食物丰富,数量也会增多,这样,害虫种群 的增长就会受到抑制；野火烧不尽,春风吹又生； 老师归纳 ：同学们列举的这么多实例,都说明生态系统之所以能维护相对稳固,是由于生态系统具有自我调剂的才能； 板书 ：二、缘由：自我调剂才能 叙述 ：老师也列举了两个生态系统通过自我调剂才能维护稳固的实例,我们共同来分析一 下,好吗？ 屏幕出示 ：实例一：食物短缺（削减）草 食草动物（削减）过度放牧 师生共同分析 ：草原上

6、,牛、羊等食草动物过度放牧,直接导致草的数量削减；紧接着由 于食物短缺,食草动物数量也会削减,从而使得食草动物的数量维护相对的稳固； 叙述 ：大家刚才列举的实例中,在调剂机制上有许多与此类似,调剂的结果都是抑制和减弱最初发生的变化,这种调剂机制叫做负反馈调剂；负反馈调剂在生态系统中普遍存在,通过它的作用能使生态系统达到和保持稳固,的基础； 过渡 ：接下来,我们再来看看实例二；因此我们说负反馈调剂是生态系统自我调剂才能 资料分析 ：苏州江南水乡,小桥流水人家；话说乾隆下江南时,就到了我们苏州；水乡人上游淘米洗菜,下游洗澡洗衣, 可是即便如此,水仍旧很清亮；这番景象让乾隆大为惊奇；可是,他也发觉苏

7、州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天,他亲自过问,追查此事；苏州官衙立刻颁发了布告,严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊,迫于官府的法令, 虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊,从今后虎丘重现绿水青山； 摸索争论 ：1 水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣,河水为何仍能保持清亮？ 回答 ：河流受到稍微的污染时,能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,很快排除污染； 归纳概念 ：这说明生态系统在受到外界轻度干扰时,具有抗击外界干扰并使自身结构和功能保持原状的才能,我们把生态系统的这种才能,称之为抗击力稳固性； 屏幕出示 ：抗击力稳固性： 生态系统抗击外界干扰并使自

8、身的结构与功能保持原状的才能；2 虎丘外围的河流在染坊废水的污染下,仍能保持稳固性吗？这又说明白什么问题？ 回答 ：不能, 这说明一个生态系统的自动调剂才能是有肯定限度的,假如外界因素的干扰 超过了这个限度,生态系统的相对稳固状态就会遭到破坏；3 染坊停止排污后,虎丘外围的河流显现了什么变化,这说明白什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 回答 ：有复原了原状；说明外界因素的干扰排除后,生态系统具有重建稳态的才能； 归纳概念 ：我们把生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后复原到原状的才能,叫做复原力

9、稳固性； 屏幕出示 ：复原力稳固性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后复原到原状的才能； 提问 ：抗击力稳固性和复原力稳固性是生态系统稳固性的两个重要方面；现在就请大家分 哪些主要表达了生态系统具有抗击力稳固性？哪些又主要体 分类,看看刚才列举的实例中,现了生态系统具有复原力稳固性？ 同学分类 ：为抗击力稳固性 为复原力稳固性 提问 ：很好, 看来大家对这两个概念把握的不错；那,你能分别用8 个字来概括抗击力稳定性和复原力稳固性的核心吗？ 回答 ：抗击力稳固性：抗击干扰、保持原状 复原力稳固性：受到破坏、复原原状 过渡 ：不同生态系统的稳固性是不同的； 屏幕展现 ：北极苔原生态系统图片 提问

10、：结合书上的相关介绍,你认为该生态系统的生物种类多吗？养分结构如何？ 回答 ：种类稀有, 养分结构简洁； 其中生产者主要是地衣,靠地衣来维护生活； 提问 ：假设地衣大面积死亡,将产生什么结果？ 回答 ：整个生态系统就会崩溃；其他生物大都直接或间接地依 提问 ：由此可见,该生态系统的自动调剂才能如何？抗击力稳固性又如何？ 回答 ：自动调剂才能小,抗击力稳固性低； 师生共同归纳 ：看来, 一个生态系统的生物种类越少,养分结构越简洁,自我调剂才能越小,抗击力稳固性越低； 屏幕展现 ：热带雨林生态系统图片 提问 ：你能以相同的方式,归纳一下热带雨林生态系统的情形吗？ 回答 ：与北极苔原生态系统相比,热

11、带雨林生态系统的生物种类多,养分结构复杂, 自我调剂才能大,抗击力稳固性高； 提问 ：热带雨林生态系统的生物种类多,养分结构复杂,是众所周知的事实；但,为什么 说它的自我调剂才能大,抗击力稳固性高呢？ 回答 ：热带雨林中,动植物种类繁多,养分结构特别复杂,假如其中的某种植食性动物大 量削减, 它在食物网中的位置仍可以由这个养分级的多种生物来代替,整个生态系统的结构 和功能仍旧能够维护在相对稳固的状态； 提问 ：没错； 假如将两个生态系统放在一起比较,明显北极苔原生态系统的抗击力稳固性低,热带雨林生态系统的抗击力稳固性高；那么, 复原力稳固性又是谁高谁低呢？为什么？ 回答 ：要点生态系统在受到不

12、同程度的破坏后,其复原速度与复原时间是不一样的；一般情形下,生态系统的生物种类少,养分结构简洁,假如遭到破坏,比较简洁复原；但是,仍要考虑生态系统所处的环境条件；如,当受到肯定强度的破坏后,热带雨林由于所处的环境高温多雨,气候相宜,故能够较快地复原；但极地苔原由于冰冷,天气恶劣而须较长时间才能复原；说明热带雨林的复原力稳固性比后者高； 小结 ：看来,比较复原力稳固性时,除了考虑养分结构的复杂程度外,养分结构简洁,遭到破坏后比较简洁复原,仍生态系统所处的环境条件也是一个重要的考量因素； 课堂巩固 ：1、比较热带雨林和人工林抗击力稳固性的高低？名师归纳总结 2、比较同等强度干扰下, 草原生态系统和

13、沙漠生态系统复原力稳固性的高低？第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡 ：大家把握的不错；名师精编精品教案通过今日的学习,我们知道了生态系统具有保持和复原自身结构和功能相对稳固的才能；可是, 这种才能也是有限的；如今,我们的生态系统怎么样了呢？ 视频播放 ：人类乱砍滥伐、滥捕乱杀的视频 叙述 ：视频中的画面给大家留下了深刻的印象,看来提高生态系统的稳固性势在必行； 提问 ：摸索 : 假如你是环保局长,将实行什么措施来提高生态系统的稳固性？ 回答 ：各抒己见； 小结 ：措施：1. 掌握对生态系统干扰的程度, 对生态系统的利用应当适度

14、, 不应超过生态系统的自我调剂才能；2. 对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入, 保证生态系统内部结构与功能的和谐； 过渡 ：为了进一步加深对生态系统稳固性的明白,我们可以自制生态瓶 , 观看其稳固性； 试验设计 ：设计制作生态瓶 , 观看其稳固性（引导同学在课后动手开展）目标： 通过动手自制小型生态瓶,仔细观看记录这一人工生态系统的稳固性；试验材料 : 灌头瓶（透亮的饮料瓶等 水足量；）,柳条鱼,小田螺,小虾,水草,浮萍,砂土,池塘 提问 ：凡事预就利,不预就废；我们不妨先来争论一下,如何制作小型生态瓶,才能使它在较长时间内维护相对稳固.制作时我们应当留意哪些问题？ 同学

15、争论,最终共同小结 ：提示步骤： 在灌头瓶或透亮的饮料瓶下边放上沙子,植入水草,物和藻类植物）放进健康的小鱼；最终,封上生态瓶盖；留意：1. 瓶中生物的生活力要强 , 并且数量不能过多；2. 生态瓶要放在有充分阳光照耀的地方（如窗台上）；3. 瓶中水量不能超过容积的 4/5 ； 拓展延长 ：1. 提出与维护生态瓶内稳固性相关的问题 , 例如：A.生态系统的稳固性与生物种类的多少有关吗？B.生态系统的稳固性与阳光有关系吗？2. 依据提的问题作出假设 3. 小组争论,设计探究方案装进池塘水（里边有小型动 结语 ：大家可以把制作好的生态瓶拍成照片和制作过程中的体会发给我,我们共同沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页