2022年模块作业 .pdf

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1、模块二作业编写一节课信息技术与课程整合的教学设计方案:案例名称图形的平移科目中学数学教学对象八年级提供者杨华课时第一课时一、教材内容分析认识图形的平移，以及平移的性质二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能目标：1通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质. 2能按要求作出简单的平面图平移后的图形 .3、要明确平面图形的平移变换，不少平面图案都可以看作是由其中的某一部分，沿着上下或左右方向，平移若干次而成的过程与方法目标：通过具体实例认识图形的平移变换，通过现实生活中各种丰富的实例，让学生体会图形的平现象，让学生通过各种图形的平移，体验感受图形平移的主要因素是移动的方向和移

2、动的距离. 探索它的基本性质情感与态度目标：认识和欣赏这些图形的平移变换在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，识到数学的价值。三、学习者特征分析学生有一定的图形基础知识，但对于图形的运动还是一个陌生的领域，对相观的运动概念不清晰四、教学策略选择与设计在本课中主要采用创设情境、观察认知、分析讲解、理解应用五、教学环境及资源准备多媒体教室名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 六、教学过程教学过程教师活动学生活

3、动设计意图及资源准备创设问题情景1、投影：引言及插图。2、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯3、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题：（1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？（2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？（3）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？（4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD 和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD 与四边形EFGH 的形状、大小是否相同？4、图案欣赏（课件演示）学

4、生看投影并思考问题引出内容：图形的平移与转，并进行初步分类，引本节课研究内容：生活中平移。探究新知1 1平移的概念：在平面内，将 一 个 图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小。2它由什么要素决定？3对应点、对应线段、对应角1举一些生活中平移的实例。2学生回答问题3、指出图中的对应点、对应线段、对应角4试一试反馈训练应用提高教材： P3页练习 1、2、3 1 题分组举出实例2 题学生讨论后回答3 题动手画名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

5、- - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 探究新知2 （二） 、探索平移的基本性质：1、想一想：（课件演示）（1）在上图中，线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？2、归纳平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。3、做一做： （课件演示）如 图 所 示 ， ABE 沿射线 XY 的方向平移一定距离后成为CDF.找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形. 1、 学生分组讨论2、 分组回答3、 学生讨论后回答4、 边看边思考回答。5

6、、讨论后回答反馈训练应用提高1、练习： P7 页 1、2、3 2 思考：图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移 ABC 得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离 . 1、 按照要求完成。2、 讨论完成。小结提高1、 回顾本节课的活动过程：观察分析探索概括。2、本节课学到了哪些知识和方法？学生讨论回答布置作业教材第 7 页习题 1、2。反思EACFBD名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - -

7、 - 教学流程图七、教学评价设计开始组织谈话， 引入课题描述日常所见物体的运动形态CAI 课件引导学生观察运动形态得出平移概念引入平移要素CAI 操作课件，引导学生观察小结：平移的要素学 生 巩 固完成练习教师总结本课布置作业结束名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况

8、）时间教学 / 学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）情景导入、激发兴趣播放课件观察50 举例补充引导讲述50 知识点展开播放课件、引导、出示发现、回答、总结50 知识总结播放课件、引导、讲解理解50 练习巩固播放课件、激趣、提问、评价回答50 小组成员互评表编号题目成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。优优优良2 他（她）的意见总是对我很有帮助。良优优良3 他 ( 她) 经常鼓励 / 督促小组其他成员积极参与协作。优优优优4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。优优优优5 我对他（她）的表现满意。优优

9、优优6 他（她）对小组的贡献突出。优优优优7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。优优优优8 对他（她）总体上是喜欢的。优优优优教学内容达标情况名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 一级指标二级指标评价具体内容评价方式知识与技能、理解、积累能通过现象理解概念过程与方法、经历现象掌握概念的过程；、掌握知识点，并对其进行展开的过程、对照理解、能通过讲解明确特征：情感态度与价值观、 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法、 培养学生对数学知识的探索兴趣、知道要留心观察周围的 事 物和 从多方 面 去观察。、通过学习感受数学知识无时无刻不在身边：八、帮助和总结本课知识相对于八年级的数学学习中应该是一个比较简单的知识，只要学生形成概念，把握特征就行，但是对于基础和接受能力较差的学生，这种特征的把握如果不牢固，就会导致后继平移作图的掌握较困难名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -