2018版高中数学人教B版必修二学案：第二单元 疑难规律方法 .docx

《2018版高中数学人教B版必修二学案：第二单元 疑难规律方法 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版高中数学人教B版必修二学案：第二单元 疑难规律方法 .docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1直线与方程要点精析一、直线的倾斜角x轴正向与直线向上的方向所成的角叫做这条直线的倾斜角当直线l与x轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为0，因此，直线的倾斜角的取值范围为00)倍”等条件时，若采用截距式求直线方程，都要考虑“截距为0”的情况四、一般式中系数“缺陷”例4如果直线(m1)x(m24m3)y(m1)0的斜率不存在，求m的值错解因为直线的斜率不存在，所以m24m30.解得m3或m1.所以当m3或m1时，直线的斜率不存在剖析由于方程AxByC0表示直线，本身隐含着(A，B不同时为0)这一条件当m1时，方程(m1)x(m24m3)y(m1)0即为0x0y0，它不表示直线，应舍去正解因为直线

2、的斜率不存在，所以m24m30，且m10.解得m3.所以当m3时，直线的斜率不存在评注方程AxByC0(A，B不同时为0)才叫做直线的一般式方程，才表示一条直线3掌握两条直线的位置关系三个突破口在平面直角坐标系内不同的两条直线有相交和平行两种位置关系，其中垂直是相交的特殊情况，要想很好地掌握两条直线的位置关系，只需把握以下三种题型下面举例说明题型一根据直线平行、垂直求参数值的问题给出两直线的方程(方程的系数中含有参数)，利用直线平行或垂直的判定或性质求解参数的取值例1已知直线l1：xmy60，l2：(m2)x3y2m0.试求m为何值时，l1与l2：(1)平行；(2)垂直分析(1)由“两直线ax

3、byc0与mxnyd0平行且”或“两直线平行，一次项系数之比相等，但不等于常数项之比”，通过解方程求出m的值；(2)由“两直线axbyc0与mxnyd0垂直()()1”即可求解解(1)若l1l2，则且，解得m1.所以当m1时，l1l2.(2)若l1l2，则()()1，解得m.所以当m时，l1l2.评注如何用直线方程的系数来反映两直线的位置关系是解题的切入点利用此法只需把直线方程化为一般式即可题型二有关直线相交的问题有关直线相交的问题一般有两类：(1)有关直线交点的问题，主要是通过解两直线方程组成的方程组，得到交点坐标，解决这种问题的关键是求出交点；(2)有关判断两直线是否相交的问题，只要用两直

4、线方程的一次项系数的关系判断两直线不平行，即可判断相交例2若直线5x4y2m10与直线2x3ym0的交点在第四象限，求实数m的取值范围分析可通过解两直线方程组成的方程组求得两直线的交点坐标由于交点在第四象限，所以交点的横坐标大于0，纵坐标小于0，进而可求出m的取值范围解根据题意，由可得这两条直线的交点坐标为(，)因为交点在第四象限，所以解得m0时，表示圆心为，半径r的圆，叫做圆的一般方程二者的相同点表现在：(1)二者的实质相同，可以互相转化；标准方程展开后就是一般方程，而一般方程经过配方后就转化为了标准方程掌握这一点对于更好地理解一般方程是很有帮助的(2)不论圆的标准方程还是一般方程，都有三个

5、字母(a、b、r或D、E、F)的值需要确定，因此需要三个独立的条件利用待定系数法得到关于a、b、r(或D、E、F)的三个方程组成的方程组，解之得到待定系数的值标准方程与一般方程的差别主要反映在以下两点：一、二者确定圆的条件不同例1圆心P在直线yx上，且与直线x2y10相切的圆，截y轴所得的弦长|AB|2，求此圆的方程解圆心P在直线yx上，可设P的坐标为(k，k)，设圆的方程为(xk)2(yk)2r2(r0)作PQAB于Q，连接AP，在RtAPQ中，AQ1，APr，PQk，r.又r，整理得2k23k20，解得k2或k.当k2时，圆的半径为r，故圆的方程为(x2)2(y2)25.当k时，圆的半径为

6、r，故圆的方程为22.因此所求圆的方程为(x2)2(y2)25或22.例2已知ABC的各顶点坐标为A(1,5)，B(2，2)，C(5,5)，求其外接圆的方程分析可利用待定系数法，设出圆的一般方程，根据所列条件求得系数，进而得到方程解设过A、B、C三点的圆的方程是x2y2DxEyF0，将A(1,5)，B(2，2)，C(5,5)代入可得，解得D4，E2，F20，其外接圆的方程为x2y24x2y200.评注圆的标准方程侧重于圆心坐标和半径，因此在题目条件中涉及到圆心坐标时，多选用标准方程，而已知条件和圆心或半径都无直接关系时，一般采用圆的一般方程，再用待定系数法求出常数D，E，F.需要指出的是，应用

7、待定系数法，要尽可能少设变量，从而简化计算另外对于已知圆上两点或三点求圆的方程，通常情况下利用一般式更简单二、二者的应用方面不同例3若半径为1的圆分别与y轴的正半轴和射线yx(x0)相切，求这个圆的方程分析利用“半径为1的圆与y轴的正半轴相切”这一条件可以直接求得圆心的横坐标，这是本题方程求解的一个突破口解由题意知圆心的横坐标及半径为1，设圆心纵坐标为b，则圆的方程为(x1)2(yb)21，圆与射线yx(x0)相切，1，解得b，圆的方程为(x1)2(y)21.评注圆的标准方程明显带有几何的影子，圆心和半径一目了然，因此结合初中平面几何中的垂径定理可以使问题的求解简化；而圆的一般方程明显表现出代

8、数的形式与结构，更适合方程理论的运用7探究圆的切线探究1已知点M(x0，y0)是圆x2y2r2上一点，l是过点M的圆的切线，求直线l的方程解设点P(x，y)是切线l上的任意一点，则OMMP.kOMkMP1，即1.整理，得x0xy0yxy.xyr2，切线l的方程为x0xy0yr2.当点M在坐标轴上时，可以验证上面方程同样适用结论1过圆x2y2r2上一点M(x0，y0)的切线方程为x0xy0yr2.探究2求过圆C：(xa)2(yb)2r2上一点M(x0，y0)的切线l的方程解设点P(x，y)是切线l上的任意一点，则CMMP.kCMkMP1，即1.整理，得(x0a)(xa)(y0b)(yb)(x0a

9、)2(y0b)2.(x0a)2(y0b)2r2，切线l的方程为(x0a)(xa)(y0b)(yb)r2.当点M在直线xa和yb上时，可以验证上述方程同样适用结论2过圆(xa)2(yb)2r2上一点M(x0，y0)的切线方程为(x0a)(xa)(y0b)(yb)r2.探究3求过圆C：x2y2DxEyF0上一点M(x0，y0)的切线l的方程解把圆C：x2y2DxEyF0化为标准方程，得22(D2E24F)由结论2可知切线l的方程为(x)(y)(D2E24F)整理，得x0xy0yDEF0.切线l的方程为x0xy0yDEF0.结论3过圆x2y2DxEyF0上一点M(x0，y0)的切线l的方程为x0xy

10、0yDEF0.8圆弦长的求法一、利用两点间的距离公式若直线与圆相交的两个交点分别为A(x1，y1)，B(x2，y2)，则弦长|AB|.例1求过原点且倾斜角为60的直线被圆x2y24y0所截得的弦长解设直线与圆相交时的两个交点分别为A(x1，y1)，B(x2，y2)，由题意可知直线的方程为yx.解方程组得或|AB| 2.评注解由直线方程与圆方程联立的方程组得弦的两端点的坐标，再由两点间的距离公式求解这是一种最基本的方法，当方程组比较容易解时常用此法二、利用勾股定理若弦心距为d，圆的半径为r，则弦长|AB|2.例2求直线x2y0被圆x2y26x2y150所截得的弦长|AB|.解把圆x2y26x2y

11、150化为标准方程为(x3)2(y1)225，所以其圆心为(3,1)，半径r5.因为圆心(3,1)到直线x2y0的距离d，所以弦长|AB|24.三、利用弦长公式若直线l的斜率为k，与圆相交时的两个交点分别为A(x1，y1)，B(x2，y2)，则弦长|AB|x1x2|.例3求直线2xy20被圆(x3)2y29所截得的弦长|AB|.解设直线与圆相交时的两个交点分别为A(x1，y1)，B(x2，y2)由消去y，整理，得5x214x40.则x1x2，x1x2.|AB|.评注通常设出弦的两端点的坐标(不必求出，即设而不求)，联立直线方程与圆方程消去y(或x)转化为关于x(或y)的一元二次方程，再结合根与

12、系数的关系即可得解9圆与圆相交的三巧用圆与圆的位置关系主要有五种，即外离、相交、外切、内切、内含，圆与圆相交时的简单应用一般是用于求相交圆的公共弦所在的直线方程、公共弦的垂直平分线方程和通过圆与圆相交时求公切线的条数一、圆与圆相交，求公共弦所在的直线方程例1已知两圆x2y210和(x1)2(y3)220相交于A，B两点，则直线AB的方程是_分析求两个圆的相交弦所在的直线问题，如果先求出这两个圆的交点，然后再求出AB的直线方程，则运算量大，而且易出错，因此可通过将两个圆方程的二次变量消去，得到二元一次方程即为所求解析两圆方程作差，得x3y0.答案x3y0评注求两圆的公共弦所在的直线方程，只需将两

13、圆作差即可二、圆与圆相交，求公共弦的垂直平分线方程例2圆x2y24x6y0和圆x2y26x0交于A，B两点，则AB的垂直平分线的方程是_分析关于两圆公共弦的垂直平分线方程问题，关键是要善于将AB的垂直平分线问题转化为两个圆的圆心连线所在的直线问题解析由平面几何知识，知AB的垂直平分线就是两圆的圆心连线，即求过(2，3)与(3,0)两点的直线的方程可求得直线的方程为3xy90.答案3xy90评注通过将问题转化，不但可简化运算的程序，而且有利于更好地掌握两个圆的位置关系三、求圆与圆相交时公切线的条数问题例3已知圆A：(x1)2(y1)24，圆B：(x2)2(y2)29，则圆A和圆B的公切线有_条分

14、析判断两个圆的公切线有多少条，关键是判断两个圆的位置关系，通过确定两个圆的位置关系就可判断两个圆的公切线的条数解析因为圆心距|AB|，R3，r2，且Rr325，Rr321，所以有Rr|AB|Rr，即两圆相交所以两圆的公切线有两条答案2评注判断两个圆的位置关系时，除了考虑两个圆的半径之和与两个圆的圆心距外，还要考虑两个圆的半径之差与两个圆的圆心距10与圆有关的最值问题与圆有关的最值问题大致分为两类：一类是运用几何特征及几何手段先确定达到最值的位置，再计算；另一类是通过建立目标函数后，转化为函数的最值问题例1圆x2y24x4y100上的点到直线xy140的最大距离与最小距离的差为_分析利用数形结合

15、法求出最大距离与最小距离后再作差解析由x2y24x4y100配方得(x2)2(y2)218，即圆心为C(2,2)，半径r3，则圆心到直线的距离d5，所以圆上的点到直线的最大距离为dr8，最小距离为dr2，则圆上的点到直线的最大距离与最小距离的差为826.答案6评注一般地，设圆心到直线的距离为d，圆的半径为r(r0)因为圆过点A(5,2)，B(3，2)，所以圆心一定在线段AB的垂直平分线上易得线段AB的垂直平分线方程为y(x4)又因为圆心在直线2xy30上，所以由解得即圆心为(2,1)又圆的半径r.所以圆的方程为(x2)2(y1)210.二、数形结合，充分运用圆的几何性质求解直线与圆的位置关系问

16、题时，为避免计算量过大，可以数形结合，充分运用圆的几何性质求解比如，圆心在圆的任一条弦的垂直平分线上；计算弦长时，可用半径、弦心距、弦长的一半构成直角三角形，涉及圆的切线时，要考虑过切点与切线垂直的半径等例2已知点P(0,5)及圆C：x2y24x12y240，若直线l过P且被圆C截得的线段长为4，求l的方程. 解如图所示，|AB|4，D是AB的中点，CDAB，|AD|2，|AC|4.在RtACD中，可得|CD|2.设所求直线的斜率为k，则直线的方程为y5kx，即kxy50.由点C到直线AB的距离公式2，得k.此时直线l的方程为3x4y200.又直线l的斜率不存在时，也满足题意，此时方程为x0.

17、所以所求直线的方程为x0或3x4y200.评注在直线与圆的位置关系中，直线与圆相交时研究与弦长有关的问题是一个重点内容解决这类弦长问题时，注意运用由半径、弦心距、弦长的一半构成的直角三角形三、设而不求，整体代入对于圆的一些综合问题，比如弦的中点问题，常运用整体思想整体思想就是在处理问题时，利用问题中整体与部分的关系灵活运用整体代入、整体运算、整体消元(设而不求)、整体合并等方法，常可以简化运算过程，提高解题速度，并从中感受到整体思维的和谐美例3已知圆C：x2(y1)25，直线l：mxy1m0，设l与圆C交于A，B两点，求AB中点M的轨迹方程解设A(x1，y1)，B(x2，y2)，M(x，y)当

18、直线l不垂直于x轴时，依题意，得x(y11)25，x(y21)25.由，可得(x1x2)(x1x2)(y1y22)(y1y2)所以.而直线恒过点(1,1)，所以.所以，即x2x(y1)20，即(x)2(y1)2.当直线l垂直于x轴时，点M(1,1)也适合方程(x)2(y1)2.综上所述，点M的轨迹方程是(x)2(y1)2.评注本题中设出A，B两点的坐标，但求解过程中并不需要求出来，只是起到了桥梁的作用，简化了解题过程这种设而不求，整体处理的技巧，常能起到减少运算量、提高运算效率的作用12“三注意”避免“三种错”有关圆方程的求解一直是高考考查的重点和热点，而其错解问题一直困扰着同学们，常见的错解

19、主要有：“忽视隐含条件致错”、“忽视多解过程致错”、“忽视检验结论致错”三种下面就如何从三个角度避免错解进行例说，以助同学们一臂之力一、注意条件，避免忽视隐含条件致错圆方程问题的破解关键是“圆心”和“半径”，特别是对于圆的一般方程，一定要注意其隐含条件，即r，r0，否则，易造成增解或漏解例1若过点A(4,2)可以作两条直线与圆C：(x3m)2(y4m)225(m4)2相切，则点A在圆C的_(填“外部”、“内部”、“上面”)，m的取值范围是_错解因为过点A与圆有两条切线，可见点A必在圆的外部因为点A在圆的外部，则有(43m)2(24m)225(m4)2，因此有240m380，解得m.故填外部，m

20、0.正解因为过点A与圆有两条切线，可见点A必在圆的外部因为点A在圆的外部，则有(43m)2(24m)225(m4)2，因此有240m380，解得m0，所以m4，因此m的取值范围是m且m4.答案外部m1，所以点M在圆O外连接MO并延长，顺次交圆O于D，E两点，则|MD|PM|ME|，即|MO|r|PM|MO|r.所以|PM|的最小值为|MO|r1，即(x2)2(y3)2的最小值为(1)2142.评注本例从运动变化的角度出发(让点P在圆上运动)，在运动中寻觅最值取得的条件，从而使问题获解二、方程思想通过观察、分析、判断将问题化归为方程的问题，利用方程的性质，实现问题与方程的互相转化，达到解决问题的

21、目的例2过已知点(3,0)的直线l与圆x2y2x6y30相交于P，Q两点，且OPOQ(其中O为原点)，求直线l的方程分析由条件OPOQ，若设P(x1，y1)，Q(x2，y2)，则1.由P，Q在圆及直线上，可借助方程求解解设直线l的方程为xay30(a0)，则点P(x1，y1)，Q(x2，y2)的坐标满足方程组消去y，得x22x630，即x2x30.所以x1x2.由方程组消去x，得(3ay)2y2(3ay)6y30，即(a21)y2(7a6)y150.所以y1y2.因为OPOQ，所以1，即x1x2y1y20.由，得0.整理，得a26a80.解得a2或a4.故直线l的方程为x2y30或x4y30.评注本题巧用根与系数的关系与方程思想，使问题得以顺利解决三、转化思想所谓转化思想，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而得到解决问题的一种方法一般地，总是将复杂的问题转化为简单的问题，将未知的问题转化为已知的问题例3求圆(x2)2(y3)24上的点到直线xy20的最大距离与最小距离分析圆