2022年清澈的湖水教案 2.pdf

《2022年清澈的湖水教案 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年清澈的湖水教案 2.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载清澈的湖水第二课时教案教学目标：1、有感情地朗读课文。2、体会描写景物和小洁的句子，引导学生抓住重点词句，采用朗读感悟景物的优美和小洁心灵的美好。3、背诵自己喜欢的句子。4、教学准备：微视频、课件、自学闯关单教学过程：一、直接导入这节课我们继续学习第27 课，让我们轻轻地读一读。二、整体感知1、昨天我们看了视频，要求把课文读得正确、流利，现在我们来检查读得怎么样？分小组读。师：1）谁来评价，哪个组读得好。2）老师也认为，他们这个组读得整齐，声音洪亮，也很流利，奖励他们一朵花。每个大组都听得认真，奖励一面红旗。2、昨天我们还完成了学习单上的内容，谁来说说课文讲了一件什么事，你是怎

2、么填的。1)一天，小洁一家人外出游玩，他坐在船上，一边（） ，一边（） ，看到山（),水（),宁可把面包纸( ),也不愿意（） ，可一个小孩却 ( ),精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载破坏了（） 。 看来你把课文读懂了， 请孩子们一起来读读。三、体会景色美（一）体会“山石”1、课文写山石的这段话很有特色， （板书：山）昨天我们也看了视频，说说你看懂了什么？（师：看来孩子们昨天学得都很认真）2、老师也发现山石很美，让我们一起再来回顾一下。（看视频）这里的山各具形态，的确很美，孩子们看图，按照顺序，指着

3、图，这边，那边，半山腰，自由练习背一背。3、谁能背一背。师：1）你背得很流利； 2）你的背得很有感情； 3)会背的孩子一起来背吧！4、孩子们，我们一起再来看看美丽的山石。 （课件图片）昨天孩子们已经仿写了， 请你把写好的句子在小组内读一读。哪个小组来读一读你们仿写的句子。（4 人上台）师：你们真会想象，不但写出了样子，还把他们在干什么描写得很逼真。（二）体会“湖水”1、除了写山，你还找到了哪一处写景的句子？课件。2、你能用昨天学到的方法来体会这个句子吗？预设:1)这句话是在写水 (板书“水” ) 这句话是怎么写的？预设： 1）用了比喻的方法。师：把什么比作什么？精选学习资料 - - - - -

4、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载2）写了湖水很清。师：你很会体会，作者用了比喻的方法写出了湖水的清澈和平静。你能读出湖水的清澈吗？（2 人）评价：通过你的朗读，老师仿佛看到了水中的鱼儿/ 通过你的朗读，老师仿佛看到了水底的沙石/ 请女孩子美美地读一读，请男生读一读。3、孩子们，假如你坐在船上，朵朵白云在天上飘，条条鱼儿水中游，你有怎样的感觉？小洁也和你们的感受一样，出示“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 ”4、多么美妙的感受啊，真是舟行碧波上，人在画中游，请孩子们一起来读。（三）感受“鱼乐”1、还有哪一句在写景？谁来说一说，课

5、件。2、这句话在写什么？（这句话在写小鱼，板书“鱼”）你们体会到什么？预设： 1)小鱼很快乐。那请你快乐地读一读。2)小鱼很高兴。那请你高兴地读一读。3、多么快乐的小鱼啊！老师还通过“表演”这个词，还知道他把小鱼当作人来写。老师想采访一下：这条小鱼，你为什么这么高兴呢？预设： 1）有小洁陪他玩耍。（师：有朋友一起玩感到快乐）2)它生活的坏境很美。 （师：是呀，小鱼生活在水里，它为有这么美好的生活环境而快乐）4、手势指读：请这一群鱼儿来读，这一群机灵的鱼儿来读，这一群精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载可

6、爱的鱼儿来读。(四）小结：(课件三句话）孩子们 ,这三句描写景物的句子都很美（板书：景美） ，让我们一起再美美地读一读吧!孩子们，要想把景物写得栩栩如生，活灵活现，以后就可以用到比喻的方式，或者把它当作人来写，景物就生动形象的展现在眼前了。四、体会人物美（一）我们和小洁欣赏到了美丽的湖光山色，感受到山美，水美，那我们的好朋友小洁呢 ?又在干什么？昨天我们看了视频，思考了老师的问题，你明白什么了：预设：爱护环境。（师：哪个动作最能体现她爱护环境？攥，攥的意思是？对，是握）追问：小洁攥着面包纸当时是怎么想的？预设： 1）不想破坏这美好的环境。 （多么有环保意识的孩子呀）2）想让其他人也欣赏到美丽的

7、湖水。 （你的想法真让人感到高兴）3）想让小鱼有个美好的生活环境。 （真是一个有爱心的孩子呀）追问：那小洁握着的仅仅是一张面包纸吗?他还攥住指课题，留住了美丽的风景。是啊，一个简单的动作就能留住美丽的风景，真了不起。请孩子们一起来读读这两句话。（二）你还想到了什么？预设：小孩破坏了环境。追问：1、他是怎么做的，谁来说一说。 “突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”请精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载孩子们一起来读读。2、小孩的哪个动作恰好和小洁相反？（扔）他

8、扔掉的仅仅是香蕉皮吗？扔掉的是什么？（美好的环境） （是啊，一个简单的动作就破坏了美好的环境）（三)、孩子们看这两个字，你发现了什么？预设： 1、两个字都有提手旁。（师：你的眼睛真亮）追问：那提手旁的字跟什么有关，一起来做做这两个动作吧。2、“攥”笔画多，“扔”笔画少。师：这个扔字，笔画少，做起来也简单，这个攥字，笔画很多，做起来也难，这看似简单的动作，却体现了小洁美好的心灵。（板书：人美）（四）、学习第 5 自然段1、孩子，小洁美好的心灵孩子延续，一起来读读第5 自然段。2、孩子，故事还没讲完，你能继续编下去吗？小洁在寻找什么？他跑去干什么？在小组内说一说。3、哪一小组来说一说。 （相信您们

9、都是爱护环境的孩子）五、总结拓展今天我们跟随小洁的足迹， 感受到了秀丽的景色， 更认识了一位有美好心灵的小洁。1、孩子，对于小洁的攥，小孩的扔，你更喜欢谁？为什么？预设：喜欢小洁，因为他爱护环境（师：相信你也会像小洁一样爱护环境）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载2、我们班有没有像小洁一样爱护环境的孩子呢？（师：对，他也像小洁一样攥住了干净的教室/ 对，你也像小洁一样攥住了美丽的教室 / 对，你也像小洁一样攥住了美好的环境。3、希望孩子们都像小洁一样，具有一颗爱护环境的心灵。学了这篇课文，你还有不明白的地方吗？预设：没有师：孩子们学得真好，正是因为大家回家认真看了视频，学会了积极地去寻找答案，课堂上积极汇报，并认真倾听，大家就有大的收获。4、孩子，为了让我们的湖水更清澈，小草更葱绿，天空更蔚蓝，只需一个动作就是“攥” ，请全体起立，让我们一起大声地读口号“保护环境，人人有责” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页